4.3《心脏和血液》课件(23张PPT)+教案+素材

文档属性

名称 4.3《心脏和血液》课件(23张PPT)+教案+素材
格式 zip
文件大小 60.7MB
资源类型 试卷
版本资源 教科版(2017秋)
科目 科学
更新时间 2021-11-03 10:00:56

文档简介

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教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》
第3课《心脏和血液》教学设计
课题
心脏和血液
单元
第四单元
学科
科学
年级
五年级
学习目标
科学概念目标:1.心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。2.心脏跳动使得血液在血管中流动,维持人的生命活动。3.体育运动可以强健心肌,有利于心血管健康。科学探究目标:对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。科学态度目标:1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。2.学会测量心跳和脉搏。科学、技术、社会与环境目标:知道体育锻炼可以强壮心脏,并能够用所学的知识指导自己的行为。
重点
能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。
难点
理解心脏跳动的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
PPT出示抽血的照片,提出问题:同学们,这位阿姨在做什么事情?继续提出问题:嗯,那你们知道血液储存在我们身体的哪个或哪些器官里吗?同学们,我们来找一找自己身体上的血管。PPT出示若干血管的图片,小结:血管遍布我们的身体,有的粗,有的细,最细的毛细血管10根合起来只有一根头发粗。如果把一个人全身的血管连起来,足足有9.6万多千米。继续提出问题:血管里装满了血液,血液在血管里是流动的吗?引导学生说一说依据。小结:血液在血管里不停地流动,是有一个动力源,就是心脏。引出课题:心脏和血液。并板书课题。
回答问题:在抽血。回答问题:血管、心脏。(如果学生说出动脉、静脉,教师要给予肯定和鼓励,并告诉学生动脉和静脉就是血管。)找血管,并交流。初步了解相关血管的知识。说一说血液是否在血管里流动,并说依据。初步了解血液流动的动力源,即心脏。
通过抽血的情景,激发学生学习的兴趣,更好地引出本课的探索内容,同时引导学生初步感受血液循环这一整体的系统。
探究过程
一、探索1.认识心脏和心跳。出示心脏的图片或模型:说说你对心脏的认识。(引导学生初识:心脏主要由肌肉构成,形状像一个桃子,大小和自己的拳头接近,成人的心脏重量约300克。)提出问题:心脏在身体的什么位置?根据什么找到心脏的位置?准确告知学生心脏的位置:位于胸腔中部,两肺之间偏左。并简要概述心跳的概念:心脏每收缩、舒张一次,就是一次心跳。2.测量和比较心跳。出示材料:简易听诊器。提出探索任务:(1)两人合作,用听诊器测量对方一分钟里的心跳,并做好记录。(班级记录表)(2)比较全班的一分钟心跳数,找一找相同的心跳数和最快、最慢的心跳数?根据全班的一分钟心跳数,提出问题:为什么有的同学的心跳会慢、有的同学的心跳会快?(3)演示活动:找一个平时爱运动的同学、一个平时不爱运动的同学,比较两人在原地跳动一分钟后,用听诊器测量他们的一分钟心跳数(两名测量员),并比较他们恢复正常心跳所需要的时间。3.模拟心脏跳动和血液流动的活动。(1)过渡:我们已经初步知道心脏与心跳的关系,现在我们来观看视频,即“血液循环”。(2)看完视频,我们用一些材料来模拟心脏跳动和血液流动。出示材料:水槽、红色的水、吸耳球、橡胶管、计时器。提出问题:用这些材料怎么来模拟心脏跳动和血液流动?出示提示:小组合作,用吸耳球反复将红色的水吸进又挤出。记录现象:(1)用不同的力挤压吸耳球,观察到了什么现象?(2)一分钟里,我们挤压了多少次?手有什么感觉?(3)引导学生思考:我们的模拟人体的什么器官?橡胶管、水槽内的红色水分别模拟了什么?(4)交流模拟结果引导学生交流:模拟实验中,吸耳球模拟(
),手的力量模拟(
)产生的力量,橡胶管模拟(
),红色水模拟(
)。提出问题:这个模拟实验和真实的心脏输送血液有什么相同和不同?(5)引导学生观察图片,交流:红色的血管叫(
)血管,血液从(
)出发,经过(
)血管流向全身。蓝色的血管叫(
)血管,血液通过(
)血管流回(
)。4.查看资料,初识心跳的意义。引导学生看视频,说说心跳的意义。二、研讨提出问题:心脏无时无刻不在工作,它会疲劳吗?如何保护我们的心脏?引导学生阅读资料,研讨问题。三、拓展引导学生用合适的方法测量一分钟的脉搏,并和心跳比较,说一说有什么发现?
一、探索1.认识心脏和心跳。说对心脏的认识。用手指出心脏的位置,并说出用心跳声来找出心脏的位置。2.测量和比较心跳。(1)两人合作,用听诊器测量对方一分钟里的心跳,并做好记录。(2)比较全班的一分钟心跳数,找一找相同的心跳数和最快、最慢的心跳数,发现:大部分的同学心跳是每分钟75次。猜测有的同学的心跳会慢、有的同学的心跳会快的原因:①心跳快的同学可能是太紧张了;②心跳慢的同学可能是心脏肌肉太厚了。(如果学生这样说,教师可以引导学生,这说明该同学的心肌很发达,并问学生,为什么这位同学的心肌会发达,学生可能会说他经常锻炼,顺势引出下面的探索。)(3)比较:平时爱运动的同学、平时不爱运动的同学,在原地跳动一分钟后,他们的一分钟心跳数以及他们恢复正常心跳所需要的时间,讨论分析,得出初步的结论:经常锻炼身体,可以使我们的心脏更加强壮!3.模拟心脏跳动和血液流动的活动。(1)观看“血液循环”的视频,初识血液从哪里开始以及在血管中的流动。(2)观察材料并交流方法。(3)模拟实验和记录现象:交流模拟结果模拟实验中,吸耳球模拟(心脏),手的力量模拟(心肌收缩)产生的力量,橡胶管模拟(血管),红色水模拟(血液)。讨论交流这个模拟实验和真实的心脏输送血液的相同和不同。(5)再次观看血液循环的视频观看视频和图片,交流:红色的血管叫(动脉)血管,血液从(心脏)出发,经过(动脉)血管流向全身。蓝色的血管叫(静脉)血管,血液通过(静脉)血管流回(心脏)。4.查看资料,初识心跳的意义。看视频,说说心跳的意义。(心脏相当于人体的“泵”,推动血液在血管内流动,将肺部吸进的氧气和从肠吸收的养料运送到身体各处,又把从全身各处收集到的二氧化碳和其它废物,输送到肺部和其他器官,然后排出体外。)二、研讨阅读威廉。哈维的研究发现和心脏需要休息的资料,提出保护心脏的方法:①参加适宜的体育活动。②合理休息和良好的睡眠。③适当献血。三、拓展用合适的方法测量一分钟的脉搏,并和心跳比较,说一说有什么发现,发现:一分钟的脉搏数和一分钟的心跳数是一样的。
“认识心脏和心跳”这一活动是教师探知学生的前概念,为后面的探索活动做好铺垫。“测量和比较心跳”这一活动引导学生初步认识到体育运动可以强健心肌,有利于心血管健康。用模拟的方式,直观地初识心脏的“工作”,并推测心脏“工作”的方式。通过阅读资料、观看视频,初识心跳的意义和保护心脏的方法。很好地突出了重点,突破了难点。脉搏的测量告诉学生没有听诊器时,可以用脉搏数来知道心跳数。
课堂练习
选择题。1.成人正常的心跳是每分钟(
)次。A.100
B.75
C.552.每分钟的数脉搏和心跳数在正常情况下是(
)。A.一样
B.脉搏多于心跳
C.脉搏少于心跳3.下列做法不利于心脏健康的是(
)。A.合理的休息
B.适当的运动
C.每月去献血
做练习,并校对。1.B2.A3.C
板书
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精品试卷·第
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科学教科版
五年级上


阿姨在做什么事情?
抽血。
血液储存在我们身体的哪个或哪些器官里吗?
心脏、血管。
找一找血管
血管遍布我们的身体,有的粗,有的细,最细的毛细血管10根合起来只有一根头发粗。
如果把一个人全身的血管连起来,足足有9.6万多千米。
血管里装满了血液,血液在血管里是流动的吗?
说一说你的依据
血液在血管里不停地流动,是有一个动力源,就是心脏。
心脏和血液


1.认识心脏和心跳。
心脏主要由肌肉构成,形状像一个桃子,大小和自己的拳头接近,成人的心脏重量约300克。
心脏在身体的什么位置?根据什么找到心脏的位置?
位于胸腔中部,两肺之间偏左。
心脏每收缩、舒张一次,就是一次心跳。
2.测量和比较心跳。
材料:听诊器
(1)两人合作,用听诊器测量对方一分钟里的心跳,并做好记录。(班级记录表)
(2)比较全班的一分钟心跳数,找一找相同的心跳数和最快、最慢的心跳数?
大部分的同学心跳是每分钟75次。
为什么有的同学的心跳会慢、有的同学的心跳会快?
(3)演示活动:找一个平时爱运动的同学、一个平时不爱运动的同学,比较两人在原地跳动一分钟后,用听诊器测量他们的一分钟心跳数(两名测量员),并比较他们恢复正常心跳所需要的时间。
经常锻炼身体,可以使我们的心脏更加强壮!
3.模拟心脏跳动和血液流动的活动。
(1)观看血液循环的视频
材料:
水槽、红色的水、吸耳球、橡胶管、计时器
操作提示:
小组合作,
像左图那样,用吸耳球反复将红色的水吸进又挤出。
记录现象:
(1)用不同的力挤压吸耳球,观察到了什么现象?
(2)一分钟里,我们挤压了多少次?手有什么感觉?
怎么模拟?
(2)交流材料和方法
模拟心脏跳动和血液流动的活动记录单
用不同的力挤压
用力小
用力大
提示:小组内每个成员用吸耳球都体验一次。
一分钟里的挤压情况
挤压了多少次
手的感觉
思考:
我们的模拟人体的什么器官?橡胶管、水槽内的红色水分别模拟了什么?
(3)模拟和记录
(4)交流模拟结果
模拟实验中,吸耳球模拟(
),手的力量模拟(
)产生的力量,橡胶管模拟(
),红色水模拟(
)。
心脏
心肌收缩
血管
血液
这个模拟实验和真实的心脏输送血液有什么相同和不同?
(5)再次观看血液循环的视频
左图中,红色的血管叫(
)血管,血液从(
)出发,经过(
)血管流向全身。蓝色的血管叫(
)血管,血液通过(
)血管流回(
)。
动脉
心脏
动脉
静脉
静脉
心脏
心脏相当于人体的“泵”,推动血液在血管内流动,将肺部吸进的氧气和从肠吸收的养料运送到身体各处,又把从全身各处收集到的二氧化碳和其它废物,输送到肺部和其他器官,然后排出体外。
说一说心跳的意义。
4.查看资料,初识心跳的意义。


心脏无时无刻不在工作,它会疲劳吗?如何保护我们的心脏?
保护心脏的方法
日期:
1.参加适宜的体育活动。
2.
3.
合理休息和良好的睡眠。
适当献血。


测量一分钟的脉搏,和心跳比较,你有什么发现?
课堂练习
选择题。
1.成人正常的心跳是每分钟(
)次。
A.100
B.75
C.55
2.每分钟的数脉搏和心跳数在正常情况下是(
)。
A.一样
B.脉搏多于心跳
C.脉搏少于心跳
3.下列做法不利于心脏健康的是(
)。
A.合理的休息
B.适当的运动
C.每月去献血
B
A
C
板书设计
心脏和血液
心脏——“泵”
血管
血液
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