中小学教育资源及组卷应用平台
教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》
第3课《心脏和血液》教学设计
课题
心脏和血液
单元
第四单元
学科
科学
年级
五年级
学习目标
科学概念目标：1.心脏是重要的人体器官。心跳是心脏工作的外在表现。2.心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动。3.体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。科学探究目标：对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣。科学态度目标：1.能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。2.学会测量心跳和脉搏。科学、技术、社会与环境目标：知道体育锻炼可以强壮心脏，并能够用所学的知识指导自己的行为。
重点
能够借助模拟实验推测心脏“工作”的方式。
难点
理解心脏跳动的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
PPT出示抽血的照片，提出问题：同学们，这位阿姨在做什么事情？继续提出问题：嗯，那你们知道血液储存在我们身体的哪个或哪些器官里吗？同学们，我们来找一找自己身体上的血管。PPT出示若干血管的图片，小结：血管遍布我们的身体，有的粗，有的细，最细的毛细血管10根合起来只有一根头发粗。如果把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米。继续提出问题：血管里装满了血液，血液在血管里是流动的吗？引导学生说一说依据。小结：血液在血管里不停地流动，是有一个动力源，就是心脏。引出课题：心脏和血液。并板书课题。
回答问题：在抽血。回答问题：血管、心脏。（如果学生说出动脉、静脉，教师要给予肯定和鼓励，并告诉学生动脉和静脉就是血管。）找血管，并交流。初步了解相关血管的知识。说一说血液是否在血管里流动，并说依据。初步了解血液流动的动力源，即心脏。
通过抽血的情景，激发学生学习的兴趣，更好地引出本课的探索内容，同时引导学生初步感受血液循环这一整体的系统。
探究过程
一、探索1.认识心脏和心跳。出示心脏的图片或模型：说说你对心脏的认识。（引导学生初识：心脏主要由肌肉构成，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量约300克。）提出问题：心脏在身体的什么位置？根据什么找到心脏的位置？准确告知学生心脏的位置：位于胸腔中部，两肺之间偏左。并简要概述心跳的概念：心脏每收缩、舒张一次，就是一次心跳。2.测量和比较心跳。出示材料：简易听诊器。提出探索任务：（1）两人合作，用听诊器测量对方一分钟里的心跳，并做好记录。（班级记录表）（2）比较全班的一分钟心跳数，找一找相同的心跳数和最快、最慢的心跳数？根据全班的一分钟心跳数，提出问题：为什么有的同学的心跳会慢、有的同学的心跳会快？（3）演示活动：找一个平时爱运动的同学、一个平时不爱运动的同学，比较两人在原地跳动一分钟后，用听诊器测量他们的一分钟心跳数（两名测量员），并比较他们恢复正常心跳所需要的时间。3.模拟心脏跳动和血液流动的活动。（1）过渡：我们已经初步知道心脏与心跳的关系，现在我们来观看视频，即“血液循环”。（2）看完视频，我们用一些材料来模拟心脏跳动和血液流动。出示材料：水槽、红色的水、吸耳球、橡胶管、计时器。提出问题：用这些材料怎么来模拟心脏跳动和血液流动？出示提示：小组合作，用吸耳球反复将红色的水吸进又挤出。记录现象：（1）用不同的力挤压吸耳球，观察到了什么现象？（2）一分钟里，我们挤压了多少次？手有什么感觉？（3）引导学生思考：我们的模拟人体的什么器官？橡胶管、水槽内的红色水分别模拟了什么？(4)交流模拟结果引导学生交流：模拟实验中，吸耳球模拟（
），手的力量模拟（
）产生的力量，橡胶管模拟（
），红色水模拟（
）。提出问题：这个模拟实验和真实的心脏输送血液有什么相同和不同？(5)引导学生观察图片，交流：红色的血管叫（
）血管，血液从（
）出发，经过（
）血管流向全身。蓝色的血管叫（
）血管，血液通过（
）血管流回（
）。4.查看资料，初识心跳的意义。引导学生看视频，说说心跳的意义。二、研讨提出问题：心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？如何保护我们的心脏？引导学生阅读资料，研讨问题。三、拓展引导学生用合适的方法测量一分钟的脉搏，并和心跳比较，说一说有什么发现？
一、探索1.认识心脏和心跳。说对心脏的认识。用手指出心脏的位置，并说出用心跳声来找出心脏的位置。2.测量和比较心跳。（1）两人合作，用听诊器测量对方一分钟里的心跳，并做好记录。（2）比较全班的一分钟心跳数，找一找相同的心跳数和最快、最慢的心跳数，发现：大部分的同学心跳是每分钟75次。猜测有的同学的心跳会慢、有的同学的心跳会快的原因：①心跳快的同学可能是太紧张了；②心跳慢的同学可能是心脏肌肉太厚了。（如果学生这样说，教师可以引导学生，这说明该同学的心肌很发达，并问学生，为什么这位同学的心肌会发达，学生可能会说他经常锻炼，顺势引出下面的探索。）（3）比较：平时爱运动的同学、平时不爱运动的同学，在原地跳动一分钟后，他们的一分钟心跳数以及他们恢复正常心跳所需要的时间，讨论分析，得出初步的结论：经常锻炼身体，可以使我们的心脏更加强壮！3.模拟心脏跳动和血液流动的活动。（1）观看“血液循环”的视频，初识血液从哪里开始以及在血管中的流动。（2）观察材料并交流方法。（3）模拟实验和记录现象：交流模拟结果模拟实验中，吸耳球模拟（心脏），手的力量模拟（心肌收缩）产生的力量，橡胶管模拟（血管），红色水模拟（血液）。讨论交流这个模拟实验和真实的心脏输送血液的相同和不同。(5)再次观看血液循环的视频观看视频和图片，交流：红色的血管叫（动脉）血管，血液从（心脏）出发，经过（动脉）血管流向全身。蓝色的血管叫（静脉）血管，血液通过（静脉）血管流回（心脏）。4.查看资料，初识心跳的意义。看视频，说说心跳的意义。（心脏相当于人体的“泵”，推动血液在血管内流动，将肺部吸进的氧气和从肠吸收的养料运送到身体各处，又把从全身各处收集到的二氧化碳和其它废物，输送到肺部和其他器官，然后排出体外。）二、研讨阅读威廉。哈维的研究发现和心脏需要休息的资料，提出保护心脏的方法：①参加适宜的体育活动。②合理休息和良好的睡眠。③适当献血。三、拓展用合适的方法测量一分钟的脉搏，并和心跳比较，说一说有什么发现，发现：一分钟的脉搏数和一分钟的心跳数是一样的。
“认识心脏和心跳”这一活动是教师探知学生的前概念，为后面的探索活动做好铺垫。“测量和比较心跳”这一活动引导学生初步认识到体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。用模拟的方式，直观地初识心脏的“工作”，并推测心脏“工作”的方式。通过阅读资料、观看视频，初识心跳的意义和保护心脏的方法。很好地突出了重点，突破了难点。脉搏的测量告诉学生没有听诊器时，可以用脉搏数来知道心跳数。
课堂练习
选择题。1.成人正常的心跳是每分钟（
）次。A.100
B.75
C.552.每分钟的数脉搏和心跳数在正常情况下是（
）。A.一样
B.脉搏多于心跳
C.脉搏少于心跳3.下列做法不利于心脏健康的是（
）。A.合理的休息
B.适当的运动
C.每月去献血
做练习，并校对。1.B2.A3.C
板书
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
科学教科版
五年级上
聚
焦
阿姨在做什么事情？
抽血。
血液储存在我们身体的哪个或哪些器官里吗？
心脏、血管。
找一找血管
血管遍布我们的身体，有的粗，有的细，最细的毛细血管10根合起来只有一根头发粗。
如果把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米。
血管里装满了血液，血液在血管里是流动的吗？
说一说你的依据
血液在血管里不停地流动，是有一个动力源，就是心脏。
心脏和血液
探
索
1.认识心脏和心跳。
心脏主要由肌肉构成，形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近，成人的心脏重量约300克。
心脏在身体的什么位置？根据什么找到心脏的位置？
位于胸腔中部，两肺之间偏左。
心脏每收缩、舒张一次，就是一次心跳。
2.测量和比较心跳。
材料：听诊器
（1）两人合作，用听诊器测量对方一分钟里的心跳，并做好记录。（班级记录表）
（2）比较全班的一分钟心跳数，找一找相同的心跳数和最快、最慢的心跳数？
大部分的同学心跳是每分钟75次。
为什么有的同学的心跳会慢、有的同学的心跳会快？
（3）演示活动：找一个平时爱运动的同学、一个平时不爱运动的同学，比较两人在原地跳动一分钟后，用听诊器测量他们的一分钟心跳数（两名测量员），并比较他们恢复正常心跳所需要的时间。
经常锻炼身体，可以使我们的心脏更加强壮！
3.模拟心脏跳动和血液流动的活动。
(1)观看血液循环的视频
材料：
水槽、红色的水、吸耳球、橡胶管、计时器
操作提示：
小组合作，
像左图那样，用吸耳球反复将红色的水吸进又挤出。
记录现象：
（1）用不同的力挤压吸耳球，观察到了什么现象？
（2）一分钟里，我们挤压了多少次？手有什么感觉？
怎么模拟？
(2)交流材料和方法
模拟心脏跳动和血液流动的活动记录单
用不同的力挤压
用力小
用力大
提示：小组内每个成员用吸耳球都体验一次。
一分钟里的挤压情况
挤压了多少次
手的感觉
思考：
我们的模拟人体的什么器官？橡胶管、水槽内的红色水分别模拟了什么？
(3)模拟和记录
(4)交流模拟结果
模拟实验中，吸耳球模拟（
），手的力量模拟（
）产生的力量，橡胶管模拟（
），红色水模拟（
）。
心脏
心肌收缩
血管
血液
这个模拟实验和真实的心脏输送血液有什么相同和不同？
(5)再次观看血液循环的视频
左图中，红色的血管叫（
）血管，血液从（
）出发，经过（
）血管流向全身。蓝色的血管叫（
）血管，血液通过（
）血管流回（
）。
动脉
心脏
动脉
静脉
静脉
心脏
心脏相当于人体的“泵”，推动血液在血管内流动，将肺部吸进的氧气和从肠吸收的养料运送到身体各处，又把从全身各处收集到的二氧化碳和其它废物，输送到肺部和其他器官，然后排出体外。
说一说心跳的意义。
4.查看资料，初识心跳的意义。
研
讨
心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？如何保护我们的心脏？
保护心脏的方法
日期：
1.参加适宜的体育活动。
2.
3.
合理休息和良好的睡眠。
适当献血。
拓
展
测量一分钟的脉搏，和心跳比较，你有什么发现？
课堂练习
选择题。
1.成人正常的心跳是每分钟（
）次。
A.100
B.75
C.55
2.每分钟的数脉搏和心跳数在正常情况下是（
）。
A.一样
B.脉搏多于心跳
C.脉搏少于心跳
3.下列做法不利于心脏健康的是（
）。
A.合理的休息
B.适当的运动
C.每月去献血
B
A
C
板书设计
心脏和血液
心脏——“泵”
血管
血液
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
