五年级语文下册教案 培养良好的习惯（十） 3（苏教版）

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五年级语文教案（下）
课 题 培养良好的学习习惯（十） 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 1课 时 识记 理解 运用
教学目标 1. 指导学生认真观察插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。 √ √
2. 使学生了解学会修改作文的意义和作用。
3. 初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。 √
突破重点难点设想 仔细观察，弄清图意，自觉养成良好的学习习惯。
教学媒体 课本、挂图等
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学生活动
一、问题导入同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗 (板书课题：多种渠道学语文)二、分类指导观察插图1.指导观察第1页上部和下部的一组插图。(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形的图中是一位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，一边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题)(2)看了这两幅图，你有什么启发 2.指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么 (左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3.通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢 (收听广播节目、利用电脑、收看电视)4.指导观察第2页上面的两幅图。(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的 引导学生仔细观察，弄清图意；一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每一节语文课呢 （2）学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。5.观察第3页下面的两幅图；：(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。左图：人物--校长、三名小记者 地点--学校橱窗前事情--采访 怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录右图：人物--兴趣小组成 地点--教室事情--猜谜语(或讲故事)(2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢 这些活动对你学习语文有哪些帮助呢 学生交流体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。6.打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什 么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文 的问题)好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)7.理解“文章不厌百回改”的意思。8.继续观察第4贝下面的图（1）、图上是谁 在干什么？是怎么做的？生答：图上是同学们在认真地修改作文。（2）、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？A、坐姿端正。 B、握笔姿势正确。C、书本、文具摆放整齐。 D、专心致志。三、学习修改作文的方法1.教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。 文章写好后，他在上面作了修改。2.请们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。3.请们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以 后的。想一想：小作者为什么这样修改 明确：第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯。第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。4.刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文 的时候应该从哪些方面来考虑呢 明确：(1)错别字 (2)标点不当(3)用词不当 (4)语序颠倒(5)语句多余 (6)词语脱漏等5.你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？明确以下修改符号：删除 插入 更换 调序6.运用修改符号修改好作文后应该怎么办？四、课外延伸学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。你想试一试吗 那就请你在课后好好地开动脑筋吧! 回想，试作答。观察，说一说。观察。仔细看。说一说。观察，说一说。小结，说一说。观察。注意观察。说一说。交流。观察。说一说。观察。说一说。说一说自觉学习。
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