五年级语文下册教案 神奇的克隆 3（苏教版）

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五年级语文下册教案
日期： 年 月 日（星期 ）
课 题 7神奇的克隆 重点 难点 学
课 型 新授课 课 时 二课时 识记 理解 运用
教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会 本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 √
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突破重点难点设想 通过图片、资料引导学生自读自悟，质疑问题，自读解疑，在读议中了解克隆的含义、用途。
教学媒体 克隆技术图片、资料
教学活动及主要语言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑1.假如你是足球迷，你肯定希望世界上再多一个罗纳尔多，假如你是音乐爱好者，你当然愿意再多一个贝多芬，古希腊曾经有位哲学家说过：“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能，但是现在情况却有了改变，一种新生的生物技术“克隆”或许可以做到这点，那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们来学习课文——6《神奇的克隆》（板书）2.请同学们自由读课题，你能根据课题提出问题吗？整理分析，确定探究对象：克隆是什么？克隆神奇在哪儿？克隆有什么作用？二、研读感悟，自主探究1. 让我们轻轻打开课本读文，到文中去了解克隆技术，注意读准字音，读通句子。2. 检查生字预习情况。(展示生字)（1） 会读了吗？请自由读读（2） 谁愿意来试一试？（3） 你们觉得在读的过程中要注意什么？（4） 这些生字你认为那个难写，需要注意什么？ 3.请同学们拿起笔再次走进课文，边读边思考克隆是什么？4.读课文第一自然段，二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？三、多元感悟，合探解疑1.小组按自学提示合作学习。（教师明确作出合作学习要求）2.引导全班汇报交流，相机点拨。（一） 克隆技术的神奇1.植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）2.你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？3.你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。4.学习第五自然段：（1）高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？（2）第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？（二）克隆的作用1.克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。2.学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（三）总结课文，了解说明方法　1、克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。四、巩固深化，学用延展 1.你能根据本课学习的生字（音、形、义）和课文内容各设计一道练习题吗？（巡视搜索）2.展示典型练习题。3.师生共同选作。4.订正练习题5.以《假如我是克隆专家》为题写一篇文章。小结：这节课有什么收获？你还有什么疑问板书设计： 7.神奇的克隆 　克隆是什么　神话　动物　植物　低等生物——“多利”　诞生　了不起　　爱科学——造福人类　　食物　畜牧　生态　医学　　学科学——诱人前景神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。　 1.畅所欲言齐读课题2.大胆质疑明确探究对象二1.自由读文2.（1）自由读（2）指名读（3）区分读音（4）识记字形3.边读边思，初步解决自己能解决的问题4.交流探究收获三、1.小组合作学习明确合作要求2.交流合作学习收获(一)1.读、勾画2.自由举例3.指名汇报4.（1）思考（2）读句子研读感悟（二）1.小组讨论交流2.小组讨论交流再在全班交流四、独立设计、展示、选作、订正练习题各抒己见
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