（鄂教版）六年级语文下册教案 出塞 4

古诗诵读：出塞
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.能借助注释及工具书，了解古诗大意。
3.引导学生入情入境，体会戍边将士向往安定和平的思想感情。
教学重难点:
理解诗句意思，体会诗中传达的人们急盼边境安宁的强烈愿望及关心国事之情。
教学过程：
一、交流资料,了解背景。
1.师：今天我们要学的一首边塞诗《出塞》，诗人所处的唐代。你们对诗人王昌龄了解多少？
2.了解诗人王昌龄及当时的时代背景。
二、自学诗意,感受诗境。
1.了解诗题。
2.根据注释,利用收集的资料,自学理解诗意。 四人小组交流。
3.集体交流。
(1) 质疑,提出解释不清或不顺的词、句。
(2) 交流,说说这首诗的诗意。
(3) 随机引入,展开想象。
3.指名朗读《出塞》
三、诵读想象，体悟诗情。
1.充分地、饱含深情地朗读古诗，说说你想到什么？
2.交流。
诗人抓住月照关塞的典型环境，极其概括地从秦汉时代的边境战争写到唐代，又借历史上的名将的怀念，表现自己对朝廷不能平定边患的不满。
3.说说：你还知道哪些边塞诗。
4.有感情的朗诵古诗。
四、拓展学习，激情练笔。
1.边塞诗人很多，除了王昌龄，还有（ ）、（ ）等。请你积累两首这样的军旅诗，先背给同学听一听，再写下来。
【板书设计】
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。