（鄂教版）六年级语文下册教案 我的故乡在北京 2

16 我的故乡在北京
教学目标：
知识与能力：
1.学会10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容、联系上下文体会重点语种蕴含的思想感情。
过程与方法：
1.品读文本，重视共鸣。
2.抓住重点内容读中想象感悟。
情感态度价值观：
了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋，热爱之情。
教学重难点：
教学重点：体会文章表达的思想感情。
教学难点：领悟并学习文章的表达方式。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1.激情：生命中总有些东西让我们魂牵梦绕，古往今来，不知多少作家抒发过自己的情怀，今天，我们再学习一篇课文《我的故乡在北京》，让我们共同走进作者的真情之中吧！
2.板书课题，指名读课题。
3.质疑。
二、初读课文，整体感知。
1.这是一篇抒情散文，真可谓“景语皆情语”。自由读课文，要求：读准字音，读通句子。边读，边感受作者的情感。
2.指名朗读课文，检查生字词的认读情况，说说课文的主要内容。
3.再读课文，边读边勾画：作者的故乡北京什么地方最吸引你。
4.请同学把最吸引你的段落读给大家听，说说：从这字字句句中你感受到什么？
5.找出课文集中表达了这些感受的句子。
6.细读这句话，你仿佛看到了什么？
7．根据课文内容，给文章分段，归纳段意。
（课文共有12个自然段，可分为三个部分。）
第一部分（1—2自然段）：直接抒发了作者对故乡的思念之情。
第二部分（3—9自然段）：分别描写了故乡的西山、昆明湖和八达岭长城。
第三部分（10—12自然段）：再次表达了作者对故乡的依恋之情。
三、学习课文，感受画面，感悟情感。
1.学习课文第一部分。
(1)指名朗读课文1—2自然段，说说：这一部分写了什么。表达了作者怎样的情感。
(2)指导学生感情朗读。
第二课时：
一、继续学习课文。
1.学习课文第二部分。
(1)默读课文第二部分，思考：作者分别描写了故乡的哪些景致，各有什么特点。
板书：西山 碧绿
昆明湖 清亮
八达岭 带花
A、品味“西山”的景致。
（1）作者描写西山时，作者说：“西山的歌有碧绿的翅膀”。你能从哪些文字中读出这满目的碧绿呢？
（2）当老师读到3—4自然段的时候，有些词深深地吸引了我。
从“横飘”这个词，你感受到了什么？
（3）像这样的词语，你能发现吗？
理解“凄婉”，让学生感受。
（4）指导朗读。
B、品味“昆明湖”的景致。
（1）师：西山带给我们的是满目的碧绿，那么，作者说：“昆明湖的歌有清亮的翅膀。”默读课文5-7自然段，，看看你从哪读出了“清亮”？
（2）全班交流。
① 读句子：秋高气爽……翱翔。
师：大家看，这是作者在远远望去时看到的昆明湖的美景，真是一片清亮。
② 指导感情朗读，读出“清亮”。
“或从树隙里……摇曳”。
是呀，这是作者断断续续从——（树隙里望到的），对，才会看到清亮的湖水、点点的小船、大团的树叶。 “或许天地间……清亮的水”。
当我们细细地打量从眼底向天边扩展着的清亮的昆明湖，不能忽视了和昆明湖融为一体的十七孔桥。“那宽阔的……云雾中”
这是作者——登高远望时看到的美景，一桥飞架湖面，无限开阔，真是景无边，意不尽，一起来读读。
在我心中，没有比这湖水和蓝天更亲切的了。听那水声，就像听自己童年的故事。
“水声”和“童年的故事”会有什么联系？
（3）作者是抓住什么怎样描绘昆明湖，借景抒情的？
C、品味“八达岭长城”的景致。
（1）当作者登上最惬意的八达岭长城，又是怎样形容的？
（长城的歌有带花的翅膀。）
（2）自由朗读第8自然段，看看给你留下什么印象？
美在何处？如果你就是位画家，你会怎样画？默读第8自然段，勾画出对你作画有帮助的词句，细细品味。
（3）全班交流。
① 如果我是画家，会画出无边无际的绿色的山环绕着长城，伸到天边。
你为什么这样画？
② 如果我是画家，会画出到处都是绿，一层层包裹的绿。
怎么说是“绿色的风”，“绿色的短笛”？
③ 如果我是画家，我会画出千变万化的绿，深浅不一。因为读句“一杈杈树枝……不同深浅的绿来”。
④ 你还会怎样画？
我还要画出漫山遍野的花。读句“在春天……漫山遍野都是”。我要在一望无际的高山上大片涂色，画出花团锦簇，零星点上小花，这样画面绿中带花，不会单调。
（4）指导朗读：长城的歌有带花的翅膀
（5）夜深的长城在作者心中可另有一番韵味。
（ “夜深的时候……月色里了”）听老师读，大家闭上眼用心去感受。
2.学习课文第三部分。
(1)齐读课文第三部分，说说：“出了长城，来到这最北的地方，我总喜欢登高南望。”（“总喜欢”表达了怎样的感情？）
(2)这一部分和前文有什么关系？
（课文以“歌”起始，又以“歌”为终，前后照应，结构严谨。）
二、总结全文，升华情感。
1.师述：故乡的一切都充满诗情画意，传递着温馨，让作者眷恋，她不由得说：（“我恋着西山、昆明湖和长城”）
2.学生感情朗读课文。
三、作业。
① 写一写，运用这一课学到的借景抒情的方法，介绍自己的故乡。
② 背一背文章中自己喜欢的部分。
③ 读一读有关思念故乡的文章或诗词。
④ 完成《课堂作业》。
板书设计：
西山 碧绿
16.我的故乡在北京 昆明湖 清亮 热爱 眷恋
长城 带花