（鄂教版）六年级语文下册教案 延安，我把你追寻 5

4 延安，我把你追寻
教学目标：
知识与能力：
1.学会10个生字。
2.有感情地朗读全诗，背诵全诗。了解全诗的结构。
3.独立阅读能了解诗文大意。
过程与方法：
1.在阅读中，了解延安精神；感知文章之间的联系，尝试多种阅读的方法。
2.在课文阅读中，感受人们对延安的怀念和对延安精神内涵的发扬。
情感态度价值观：
感受人们对延安的怀念和对延安精神内涵的发扬。
教学重难点
教学重点：引导学生对重点部分的诵读，领会诗歌的思想感情。
教学难点：理解追寻延安的意思，体会什么是延安精神。
一 、谈话导入，介绍时代背景。
1.师生交流搜集的资料，了解时代背景。
2.揭示课题：
今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。
3.板书课题，学生读课题。
4.明确学习目标：
我们要通过学习，了解课文内容，理解诗中的重点诗句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。
二、初读课文，了解课文内容，理清诗歌结构。
1.自由朗读全文，注意：读准字音，读通句子。
2.默读，思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
3.交流学习：（全文可分为三部分。）
第一部分（1.2节），讲了对于延安精神的追寻；
第二部分（3.4节），讲了实现现代化需要延安精神。
第三部分（4.6节），讲了追寻延安精神的重要。
4.指名分节朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
5.学生质疑。
三、细读品味，探究学习。
1.学习第一部分（一、二节）。
(1)自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？
(2)请学生带着这个问题分小组讨论。
(3)引导学生结合当时的时代背景进行理解：诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
(4)在理解了诗句之后，指导学生有感情地朗读第一部分。
2.学习第二部分（三、四节）。
(1)自由朗读第二部分，边读边思考：你读懂了什么？在读懂的句子旁作上批注。
(2)指名读第二部分。
(3)出示句子：
我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。
我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
——这两句诗的意思是什么？
(4)指导学生联系上下文理解这两句诗。
(5)教师范读和导读来指导学生朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。
3.学习第三部分（五、六节）。
(1)学生自由朗读第三部分，边读边想：“延安”到底指什么？
（指的是延安精神.）
(2)再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样？请学生画出有关句子。
(3)出示句子：
如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？4.谈论：“灵魂”指什么？“展翅飞翔”指什么？请学生说说这句话的意思。
(4)为什么要追寻延安精神？
（因为追寻延安精神，就是追寻信念、温暖、光明。）
4.教师小结：
本诗通过对延安精神的歌颂，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。因为延安集中体现了中国人民的革命精神。延安是中国革命的摇篮。它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命灿烂的篇章。
四、延伸探究，拓展升华。
1.思考：延安精神指的是什么精神？
（延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，
自力更生艰苦奋斗的精神……）。
2.搜集相关资料、图片，举办一期“延安，我把你追寻”专题展览。
板书设计：
4 延安，我把你追寻

信念
追寻 温暖 延安精神
光明