三年级上册数学教案-6.2 认识周长冀教版

《认识周长》教学设计
【教学内容】
三年级上册第六单元长方形和正方形《认识周长》
【教学目标】
1.通过学习，使学生理解周长的含义。掌握不规则图形的周长的测量方法。
2.体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
3.在掌握周长含义的基础上，会进行简单封闭图形周长的计算。
4.培养学生的逻辑思维能力。
【重点难点】
1.正确理解周长的含义。
2.多角度寻求解决问题的策略。
【教学准备】
课件、小绳子、皮尺、米尺、树叶、铁丝、各种图形。
【情景导入】
老师出示2根直直的铁丝，问：
猜一猜，哪根铁丝长？（观测法、比一比、量一量的方法）
【新授】
1.理解周长的含义。
老师出示2个铁丝围成的图形（△、□）问：
猜一猜，围成哪个图形的铁丝长？
生：可以把每条边量一量，再几条边加起来，最后再比一比。
师：真聪明。其实，像这样围成△、□这些图形的一周的铁丝的长度，就叫做他们的周长。
接着揭示：围成长方形一周的长度，叫做长方形的周长；
围成平行四边形一周的长度，叫做平行四边形的周长；
最后：围成封闭图形一周的长度，叫做它的周长。
板书：周长。
2.突破、巩固“封闭”、“一周”的意义
判断下面各图中，哪些是封闭图形？
总结周长的含义：封闭图形一周的长度是它的周长。
3.找一找实物的周长，强化周长的概念。
出示练习：“沿着树叶边线跑，跑的路程是树叶的一周吗？”
观察发现：通过这些图形，我们得知周长的含义，就是这些封闭图形一周的长度。
4.指一指、摸一摸实物的周长。（课桌桌面、数学课本封面）
5. 研究求周长的策略。
（1）对规则图形进行周长的计算。“算一算，求周长”
（2）对不规则图形，怎么求周长。揭示（围绳法、滚动法）
小结测量周长的方法：根据图形的形状不同，采用的测量方法也不同。对于不规则图形，如树叶，可以采用围绳法、滚动法来求周长。对于那些规则的图形，如长方形、正方形，我们可以先测量每条边的长度，在计算出一周的长度和。
【拓展练习】
1. 小兔和小猴要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？
2. 下面一组图形的周长一样吗？
3.观看微课：地球有多长？
【归纳总结】
1.封闭图形一周的长度，是它的周长。
2.周长的求法：
（1）不规则图形的周长。围绳法：用一根细线绕图形的一周，剪去多余的部分，再拉直，量出绳长就得到不规则图形一周的长度。
（2）规则图形的周长：用直尺测量，再计算出一周的长度和。
【课堂练习】
1、画一画，描出它们的周长。
2、量一量，算出它们的周长。（单位：厘米）
【板书设计】