三年级下册数学教案-5.4 24时记时法苏教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-5.4 24时记时法苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-06 07:47:39 | ||
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文档简介
24时记时法
教学目标：
1.使学生结合具体情境了解24时记时法，认识普通记时法和24时记时法，了解两者的区别，会进行两种记时法的转换，能用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2.使学生结合生活实际经历24时计时法的认识过程，了解24时记时法的原理，掌握两种记时法的互换的推理，培养观察、比较、归纳和推算能力。
3.使学生能体会普通记时法和24时记时法在日常生活中的广泛应用，培养善于观察、思考的品质，增强时间观念。
教学重点：理解24时记时法，应用24时记时法表示时间。
教学难点：普通记时法和24时记时法的转换。
教学准备：钟面、课件。
教学过程：
激活经验，设疑导入
1.谈话：今天老师带来一位大家非常熟悉的朋友（出示钟）。钟有什么用？
2.钟面出示：表示12:00的钟面。
提问：现在钟面上是几时？ 12:00你会在哪里，干什么呢？
说明：大家说的有些不同，你觉得你们说的是同一个时刻吗？（12时）
提问：为什么同样是12时却出现了不一样的时刻呢？（因为一天有24个小时）师：这24个小时可以用这样一个时间条来表示（贴时间条）
说明：一天有24个小时而钟面上只有12个数字，这就意味着一天中时针要在钟面上走两圈，这样就有2个12时，所以只说12时其实不是很明确。有时会产生一些误解，但是如果在12时前面加上中午或晚上这样的时间词就很明确了
问：像这样的时间词你还知道哪些？（贴时间词：凌晨、早上、上午、下午、夜里）
说明：晚上12时因为太晚了，所以习惯上说成“夜里12时”。
二、演示观察，初步感知
1.演示、观察，初步感知24时记时法
（1）引导：现在我们结合钟面上的时间一起来经历一天中的24个小时。
（课件出示：小朋友睡觉的画面）师：夜里12时你在干什么？这个时刻是很特殊的，它既是前一天的结束又是新的一天的开始，作为新的一天的开始，这个时刻说成几时呢？（贴凌晨0时、0时），请一位同学在时间条上指一指0时在哪里。
演示：现在看钟面，这是夜里12时，也就是一天的开始时间0时；接下来是凌晨1时，凌晨2时……（请小助手同时在时间条上指出相应时刻）。习惯上我们把一天开始的0至5时说成凌晨，然后天慢慢亮了，这时我们要起床了，换个时间词早上6时（贴）也可以说6时，继续转这时（早上7时）……，太阳越升越高，人们开始忙碌起来，这时时间词一般说上午8时（贴上午8时）也可以怎么说，如果是星期一的话这时我们可能在干什么（课件升旗）……（到12）时间词为什么说成“中午”？
说明：这时时针已经走完了第一圈，经过了12个小时，一天过去了一半（贴中午12时），也可以说（12时）。这时你可能在干什么？
（2）谈话：时针接着走第二圈，换哪个时间词呢？（下午1时……），你知道下午一时还可以怎么说吗？（13时）为什么是13时，钟面上没有13,13是怎么来的呢?(时针第一圈走了12个小时第二圈又走了1小时，一共走了13个小时)（继续转）下午2时，下午3时又可以怎么说呢？为什么？这时你可能在干什么？（课件踢足球）时针继续走……下午6时然后天慢慢黑了，时间词要换成晚上，这是晚上（7时）晚上8时（贴晚上8时……）也可以说（20时），（课件睡觉）这时小朋友要准备睡觉了，时针继续走到晚上10时，天越来越晚，这时时间词一般说成夜里。（转钟面）这是夜里11时，夜里12时（贴）。夜里12时又可以说几时？为什么？时针在钟面上走完了二圈，共24个小时。美好的一天过去了，我们都进入了甜蜜的梦乡。
（3）揭示课题：
谈话：刚才我们一起回顾了一天中的24个小时，同学们有没有发现其实每个时刻都有2种记时的方法？这两种记时法一眼看上去最大的区别是什么？
小结：带有时间词的是普通记时法（贴）也叫12时记时法，另一种是24时记时法。
2.观察、比较尝试用24时记时法表示时间
（1）谈话：现在我把一天中的24个小时都在时间条上表示出来，黄色是时针在钟面上走的第一圈，蓝色是第二圈。普通记时法一般会在时针走第一圈的0-5时前加“凌晨”，6、7时前加“早上”8-11时前加上午，12时前加“中午”。第二圈时1-6时前加“下午”7-10时前加“晚上”11、12时前加“夜里”。
（2）提问：同一时刻普通记时法是怎样表示的？24时记时法怎样表示？这两种记时法有什么联系和区别（课件）
（3）讨论：怎样把普通记时法转换成24时记时法，怎样把24时记时法转换成普通记时法。（把自己的想法和同桌说说）
（4）交流：时针走第一圈时两种记时法怎样互相转换的？第二圈呢？
明确：12时及以前的时刻，两种记时法的数都一样；而12时以后的时刻，两种记时法的数不一样，都相差12。也就是普通记时法里中午12时以后的时间加12，就是24时记时法里的几时；24时记时法里12时之后的时间减12，就是普通记时法里的下午或晚上、夜里的几时。（随机练习几个）
3.小结：其实普通记时法非常直接、明了，在我们的平时生活中说得特别多。而24时记时法在我们的生活中也随处可见，说说看，你在哪儿见过？（课件）
三、应用规律，深化理解
谈话：接下来，老师准备了一个闯关游戏，有信心顺利过关吗？
第一关：看谁反应快。
提出要求：用24时计时法表示下面钟面上的时间。（课件：营业时间、想想做做1、3）
图中的小朋友可以给他取个名字，用24时记时法说说（ ）时（ ）在（ ）
这是一个银行的营业时间，用的是哪种记时法？你能用普通记时法说一说吗？
这是一个交通标志，你知道是什么意思吗？那从上午几时几分到下午几时几分这段路禁止机动车通行呢？小明的爸爸想在晚上9时开车经过这条路可以吗？
第二关：我当小法官
（1）下午５时用24时记时法表示是５时。 （ ）
（2）上午８时30分用24时记时法表示是8时30分。 （ ）
（3）凌晨2时用24时记时法表示是14 时。 （ ）
（4）19:00用普通记时法是７:00。 （ ）
第三关：让我猜一猜（想想做做4）
四、全课总结，交流收获
提问：通过今天的学习，你有什么收获?
结束语： 一天24小时人人拥有，聪明人珍惜时间，每分每秒都有收获，愚蠢的人只顾眼前的享受和玩耍，让时间白白的从身边溜走，最终一事无成。希望同学们都做一个珍惜时间的人，每分每秒都有收获，让自己越来越优秀。希望同学们都做一个珍惜时间的人，每分每秒都有收获，让自己越来越优秀！
教学目标：
1.使学生结合具体情境了解24时记时法，认识普通记时法和24时记时法，了解两者的区别，会进行两种记时法的转换，能用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2.使学生结合生活实际经历24时计时法的认识过程，了解24时记时法的原理，掌握两种记时法的互换的推理，培养观察、比较、归纳和推算能力。
3.使学生能体会普通记时法和24时记时法在日常生活中的广泛应用，培养善于观察、思考的品质，增强时间观念。
教学重点：理解24时记时法，应用24时记时法表示时间。
教学难点：普通记时法和24时记时法的转换。
教学准备：钟面、课件。
教学过程：
激活经验，设疑导入
1.谈话：今天老师带来一位大家非常熟悉的朋友（出示钟）。钟有什么用？
2.钟面出示：表示12:00的钟面。
提问：现在钟面上是几时？ 12:00你会在哪里，干什么呢？
说明：大家说的有些不同，你觉得你们说的是同一个时刻吗？（12时）
提问：为什么同样是12时却出现了不一样的时刻呢？（因为一天有24个小时）师：这24个小时可以用这样一个时间条来表示（贴时间条）
说明：一天有24个小时而钟面上只有12个数字，这就意味着一天中时针要在钟面上走两圈，这样就有2个12时，所以只说12时其实不是很明确。有时会产生一些误解，但是如果在12时前面加上中午或晚上这样的时间词就很明确了
问：像这样的时间词你还知道哪些？（贴时间词：凌晨、早上、上午、下午、夜里）
说明：晚上12时因为太晚了，所以习惯上说成“夜里12时”。
二、演示观察，初步感知
1.演示、观察，初步感知24时记时法
（1）引导：现在我们结合钟面上的时间一起来经历一天中的24个小时。
（课件出示：小朋友睡觉的画面）师：夜里12时你在干什么？这个时刻是很特殊的，它既是前一天的结束又是新的一天的开始，作为新的一天的开始，这个时刻说成几时呢？（贴凌晨0时、0时），请一位同学在时间条上指一指0时在哪里。
演示：现在看钟面，这是夜里12时，也就是一天的开始时间0时；接下来是凌晨1时，凌晨2时……（请小助手同时在时间条上指出相应时刻）。习惯上我们把一天开始的0至5时说成凌晨，然后天慢慢亮了，这时我们要起床了，换个时间词早上6时（贴）也可以说6时，继续转这时（早上7时）……，太阳越升越高，人们开始忙碌起来，这时时间词一般说上午8时（贴上午8时）也可以怎么说，如果是星期一的话这时我们可能在干什么（课件升旗）……（到12）时间词为什么说成“中午”？
说明：这时时针已经走完了第一圈，经过了12个小时，一天过去了一半（贴中午12时），也可以说（12时）。这时你可能在干什么？
（2）谈话：时针接着走第二圈，换哪个时间词呢？（下午1时……），你知道下午一时还可以怎么说吗？（13时）为什么是13时，钟面上没有13,13是怎么来的呢?(时针第一圈走了12个小时第二圈又走了1小时，一共走了13个小时)（继续转）下午2时，下午3时又可以怎么说呢？为什么？这时你可能在干什么？（课件踢足球）时针继续走……下午6时然后天慢慢黑了，时间词要换成晚上，这是晚上（7时）晚上8时（贴晚上8时……）也可以说（20时），（课件睡觉）这时小朋友要准备睡觉了，时针继续走到晚上10时，天越来越晚，这时时间词一般说成夜里。（转钟面）这是夜里11时，夜里12时（贴）。夜里12时又可以说几时？为什么？时针在钟面上走完了二圈，共24个小时。美好的一天过去了，我们都进入了甜蜜的梦乡。
（3）揭示课题：
谈话：刚才我们一起回顾了一天中的24个小时，同学们有没有发现其实每个时刻都有2种记时的方法？这两种记时法一眼看上去最大的区别是什么？
小结：带有时间词的是普通记时法（贴）也叫12时记时法，另一种是24时记时法。
2.观察、比较尝试用24时记时法表示时间
（1）谈话：现在我把一天中的24个小时都在时间条上表示出来，黄色是时针在钟面上走的第一圈，蓝色是第二圈。普通记时法一般会在时针走第一圈的0-5时前加“凌晨”，6、7时前加“早上”8-11时前加上午，12时前加“中午”。第二圈时1-6时前加“下午”7-10时前加“晚上”11、12时前加“夜里”。
（2）提问：同一时刻普通记时法是怎样表示的？24时记时法怎样表示？这两种记时法有什么联系和区别（课件）
（3）讨论：怎样把普通记时法转换成24时记时法，怎样把24时记时法转换成普通记时法。（把自己的想法和同桌说说）
（4）交流：时针走第一圈时两种记时法怎样互相转换的？第二圈呢？
明确：12时及以前的时刻，两种记时法的数都一样；而12时以后的时刻，两种记时法的数不一样，都相差12。也就是普通记时法里中午12时以后的时间加12，就是24时记时法里的几时；24时记时法里12时之后的时间减12，就是普通记时法里的下午或晚上、夜里的几时。（随机练习几个）
3.小结：其实普通记时法非常直接、明了，在我们的平时生活中说得特别多。而24时记时法在我们的生活中也随处可见，说说看，你在哪儿见过？（课件）
三、应用规律，深化理解
谈话：接下来，老师准备了一个闯关游戏，有信心顺利过关吗？
第一关：看谁反应快。
提出要求：用24时计时法表示下面钟面上的时间。（课件：营业时间、想想做做1、3）
图中的小朋友可以给他取个名字，用24时记时法说说（ ）时（ ）在（ ）
这是一个银行的营业时间，用的是哪种记时法？你能用普通记时法说一说吗？
这是一个交通标志，你知道是什么意思吗？那从上午几时几分到下午几时几分这段路禁止机动车通行呢？小明的爸爸想在晚上9时开车经过这条路可以吗？
第二关：我当小法官
（1）下午５时用24时记时法表示是５时。 （ ）
（2）上午８时30分用24时记时法表示是8时30分。 （ ）
（3）凌晨2时用24时记时法表示是14 时。 （ ）
（4）19:00用普通记时法是７:00。 （ ）
第三关：让我猜一猜（想想做做4）
四、全课总结，交流收获
提问：通过今天的学习，你有什么收获?
结束语： 一天24小时人人拥有，聪明人珍惜时间，每分每秒都有收获，愚蠢的人只顾眼前的享受和玩耍，让时间白白的从身边溜走，最终一事无成。希望同学们都做一个珍惜时间的人，每分每秒都有收获，让自己越来越优秀。希望同学们都做一个珍惜时间的人，每分每秒都有收获，让自己越来越优秀！