三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） 沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-7.6 整理与提高 数学广场（搭配） 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 66.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-06 07:50:51 | ||
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文档简介
___月___日 星期______ 第___周
课 题 搭配 课型 新课 教 时 1
教 学 目 标 1、能借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配。
2、能进行有序地思考。
3、在学习过程中，初步体验“排列、组合”的数学思想和方法。
重 点 初步培养学生有序思考问题的意识。
难 点 通过摆一摆、画一画、列表等操作活动，探究简单事物搭配中的一些规律。
教具准备 课件
教 学 过 程
教师活动 学生活动
创设情境，揭示课题 1、随机发练习纸，故意重复或遗漏。
师：小朋友，你对老师刚才发练习纸的方法有什么看法吗？
师：谁能帮老师想个办法，避免这些问题呢？
板书：有序
2、这节课我们就用有序思考的方法来研究关于搭配的问题。
板书课题：搭配
师：看了这个课题以后你想到了什么？
师：生活中我们经常会遇到搭配的问题，今天我们就来研究一下生活中搭配的问题。
自由发言。
生：一组组，一排排……
齐读课题。
自由回答。（词语搭配，数字搭配……）
二、自主探究 (一)服装搭配
1、尝试搭配
师：小朋友们，再过一段时间就是什么节日了啊？（六一儿童节）为了这个节日，学校特别购置了一些舞蹈服装，想一想最多有几种不同搭配方法?
（出示衣服）
要求：一件上衣配一条裙子。
师：把你们的搭配方法用自己的方法表示出来。
2、交流方法
①拼搭法（从衣服开始考虑；从裤子开始考虑）
第一种：红+绿?? 红+黑??蓝+绿? 蓝+黑?? 绿+绿? 绿+黑
第二种：红---绿?红---黑 蓝---绿?蓝---黑?绿---绿?绿---黑
②连线法
第三种：
?????????????????
师：你比较喜欢哪一种搭配方法呢？为什么？
3、提炼方法。
师：通过有序的寻找，我们一共找到了6种不同的搭配方案，其中有什么规律呢？
交流总结板书：
???3（上衣）×2（裤子） =6（种搭配）
????? 既：3 × 2 = 6
(二)早餐搭配
师：除了服装以外，学校还准备了不同的午餐给小朋友们，瞧，这是菜单。
要求：一个荤菜搭配一个素菜
（出示菜单）
①用刚才所学的方法，来找一找总共有几种搭配的方法？
②有更简便的方法吗？
板书：4×3=12
得出结论：用搭配的种数相乘，即得出搭配的种类。
③为了改善伙食，学校还特别增加了面条，米饭这两种主食，现在有几种搭配方法呢？
师：搭配的种类虽然多了一个，但是还是要有序的搭配，这样就能找全了，不会遗漏了
先独立思考,然后同桌交流
交流汇报。
学生自由回答
（先确定上衣或者先确定裙子）
小组讨论，
尝试画画，交流汇报。
共同归纳
（学生独立练习）
练习巩固 1、做兔链
师：六一儿童节上，还需要一些小装饰物，小丁丁他们正在做兔链，用白色、棕色来涂颜色，分别要涂兔子的耳朵、头和身体，而且每一个部位只能用一种颜色。小朋友，你们能他们想想，能画出多少种兔子？
师生共同交流方法：
方法一：先搭配耳朵和头，再搭配身体
方法二：用算式来计算
师：不管哪一种，搭配的关键是什么？
师：真棒，看来小朋友们都已经掌握了搭配的方法，那么有没有信心迎接下面更难一些的挑战。
2、提高练习 (两荤一素搭配)
师：最近，开心餐厅推出了开张优惠活动，
在菜谱A中选择购买任意两种菜，就能获赠菜谱B中的任意一款，总共有几种搭配方法？
A菜谱
玫瑰烟熏鸡翅
烟熏大虾
红烧狮子头
清蒸大闸蟹
B菜谱
番茄炒蛋
奶油蘑菇汤
红烧茄子
师生交流：先考虑菜谱A中任意两种菜，这样我们考虑出来有6个搭配方案，然后这6个方案每个都可以选择菜谱B中的一个，这样就有3个方案。
用数学式子表示：6*3=18（种）
小组讨论，交流
生：有序的找。
小组讨论
师生交流
四、总结 1、今天我们学的搭配在生活中可非常有用！谁来说说还有什么时候会用到？
2、原来那么多地方都要用到搭配的方法啊，那在搭配的时候我们要注意什么呢？在搭配中要做到不重复不遗漏，就要有顺序地搭配，可以用不同的方法画出来，也可以直接用算式计算出来。
学生自由回答
板书设计：
数学广场——搭配 有序思考
2 × 3 = 6
2 × 4 = 8
3 × 5 = 15
4 × 3 = 12
课后反思：
让学生猜获奖的可能性，巧妙地把两类物体间的搭配引申到了三类物体间的搭配。学生在合作探究中，交流与评价中，进一步体验“有序”与“先定再配”的思想方法，同时进一步感悟用“符号化”解决问题的简洁性。不足：缺乏总结。以至于学生对“有序”、“先定、再配”的思想方法及“符号化”的数学思想进行归纳，使学生的感悟进一步得到升华部分有所缺失。
课 题 搭配 课型 新课 教 时 1
教 学 目 标 1、能借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配。
2、能进行有序地思考。
3、在学习过程中，初步体验“排列、组合”的数学思想和方法。
重 点 初步培养学生有序思考问题的意识。
难 点 通过摆一摆、画一画、列表等操作活动，探究简单事物搭配中的一些规律。
教具准备 课件
教 学 过 程
教师活动 学生活动
创设情境，揭示课题 1、随机发练习纸，故意重复或遗漏。
师：小朋友，你对老师刚才发练习纸的方法有什么看法吗？
师：谁能帮老师想个办法，避免这些问题呢？
板书：有序
2、这节课我们就用有序思考的方法来研究关于搭配的问题。
板书课题：搭配
师：看了这个课题以后你想到了什么？
师：生活中我们经常会遇到搭配的问题，今天我们就来研究一下生活中搭配的问题。
自由发言。
生：一组组，一排排……
齐读课题。
自由回答。（词语搭配，数字搭配……）
二、自主探究 (一)服装搭配
1、尝试搭配
师：小朋友们，再过一段时间就是什么节日了啊？（六一儿童节）为了这个节日，学校特别购置了一些舞蹈服装，想一想最多有几种不同搭配方法?
（出示衣服）
要求：一件上衣配一条裙子。
师：把你们的搭配方法用自己的方法表示出来。
2、交流方法
①拼搭法（从衣服开始考虑；从裤子开始考虑）
第一种：红+绿?? 红+黑??蓝+绿? 蓝+黑?? 绿+绿? 绿+黑
第二种：红---绿?红---黑 蓝---绿?蓝---黑?绿---绿?绿---黑
②连线法
第三种：
?????????????????
师：你比较喜欢哪一种搭配方法呢？为什么？
3、提炼方法。
师：通过有序的寻找，我们一共找到了6种不同的搭配方案，其中有什么规律呢？
交流总结板书：
???3（上衣）×2（裤子） =6（种搭配）
????? 既：3 × 2 = 6
(二)早餐搭配
师：除了服装以外，学校还准备了不同的午餐给小朋友们，瞧，这是菜单。
要求：一个荤菜搭配一个素菜
（出示菜单）
①用刚才所学的方法，来找一找总共有几种搭配的方法？
②有更简便的方法吗？
板书：4×3=12
得出结论：用搭配的种数相乘，即得出搭配的种类。
③为了改善伙食，学校还特别增加了面条，米饭这两种主食，现在有几种搭配方法呢？
师：搭配的种类虽然多了一个，但是还是要有序的搭配，这样就能找全了，不会遗漏了
先独立思考,然后同桌交流
交流汇报。
学生自由回答
（先确定上衣或者先确定裙子）
小组讨论，
尝试画画，交流汇报。
共同归纳
（学生独立练习）
练习巩固 1、做兔链
师：六一儿童节上，还需要一些小装饰物，小丁丁他们正在做兔链，用白色、棕色来涂颜色，分别要涂兔子的耳朵、头和身体，而且每一个部位只能用一种颜色。小朋友，你们能他们想想，能画出多少种兔子？
师生共同交流方法：
方法一：先搭配耳朵和头，再搭配身体
方法二：用算式来计算
师：不管哪一种，搭配的关键是什么？
师：真棒，看来小朋友们都已经掌握了搭配的方法，那么有没有信心迎接下面更难一些的挑战。
2、提高练习 (两荤一素搭配)
师：最近，开心餐厅推出了开张优惠活动，
在菜谱A中选择购买任意两种菜，就能获赠菜谱B中的任意一款，总共有几种搭配方法？
A菜谱
玫瑰烟熏鸡翅
烟熏大虾
红烧狮子头
清蒸大闸蟹
B菜谱
番茄炒蛋
奶油蘑菇汤
红烧茄子
师生交流：先考虑菜谱A中任意两种菜，这样我们考虑出来有6个搭配方案，然后这6个方案每个都可以选择菜谱B中的一个，这样就有3个方案。
用数学式子表示：6*3=18（种）
小组讨论，交流
生：有序的找。
小组讨论
师生交流
四、总结 1、今天我们学的搭配在生活中可非常有用！谁来说说还有什么时候会用到？
2、原来那么多地方都要用到搭配的方法啊，那在搭配的时候我们要注意什么呢？在搭配中要做到不重复不遗漏，就要有顺序地搭配，可以用不同的方法画出来，也可以直接用算式计算出来。
学生自由回答
板书设计：
数学广场——搭配 有序思考
2 × 3 = 6
2 × 4 = 8
3 × 5 = 15
4 × 3 = 12
课后反思：
让学生猜获奖的可能性，巧妙地把两类物体间的搭配引申到了三类物体间的搭配。学生在合作探究中，交流与评价中，进一步体验“有序”与“先定再配”的思想方法，同时进一步感悟用“符号化”解决问题的简洁性。不足：缺乏总结。以至于学生对“有序”、“先定、再配”的思想方法及“符号化”的数学思想进行归纳，使学生的感悟进一步得到升华部分有所缺失。