2017年山东省德州市高考语文一模试卷

2017年山东省德州市高考语文一模试卷
一、综合体
1．（2017·德州模拟）阅读下面的文字，完成问题。
在我们的日常语言中，真、善、美这三个词常常是相题并论的。仔细寻思后不难发现，自然的根本性质是真，人生的根本意义为善，艺术的根本价值在于美。如此看来，真、善、美之间似乎并没有直接的联系，但是在审美的意义上，自然于潜移默化中感发和（涤荡/激荡）着人的情性与思绪，也安顿和抚慰着人的心灵；人则通过审美的思维方式达到______的合谐境界。可以说，一片自然山水就是一个人诗意栖居的心灵寓所与精神家园。更为重要的是，每个人的人生都是一道（独特/独到）的风景，具有审美价值，而且整个审美活动的出发点和落脚点就在于（关照/观照）人的生存境况，并努力成就自由完美的人生，使人生得以丰富地展开。那么，审美人生的具体内容是什么呢？在我看来，审美意义上的人生，一方面是指主体以自然的感性生命为基础，又不滞于感性生命，由切身感悟和内省体验而达到与宇宙精神合一的体道境界；另一方面，主体还以人的社会特质为基础，又不滞于人的社会特质，从心灵中获得精神自由的境界。这种体道的境界与精神自由的境界在审美思维方式上的贯通合一，即审美的人生境界，这是对现实人生的积极______。
（1）文中划线字的注音和划线词语的字形，都正确的一项是（　　）
A．抚（fǔ） 合谐 B．寓（yù） 相题并论
C．栖（xī） 思绪 D．省（xǐng） 贯通合一
（2）依次选用文中括号中的词语，最恰当的一项是（　　）
A．涤荡 独到 观照 B．激荡 独特 观照
C．涤荡 独特 关照 D．激荡 独到 关照
（3）在文中两处横线上依次填入词句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．物我统一，情景交融 提升、拓展与超越
B．物我统一，情景交融 拓展、提升与超越
C．情景交融、物我统一 拓展、提升与超越
D．情景交融、物我统一 提升、拓展与超越。
二、选择题
2．（2017·德州模拟）下列各句中，划线的成语使用正确的一项是（　　）
A．在小品《你好，李焕英》中，演员贾玲真情投入，表演丝丝入扣，将剧情演绎得非常感人，让许多观众流下了眼泪。
B．旅游途中，常有游客在景点乱涂乱刻，但遗憾的是周边的游客却置若罔闻，没有人劝告，更没有人制止。
C．市政府及有关部门要一字千金，对承诺兑现的问题明确责任主体，拿出有效举措，落实到位，以实际行动取信于民。
D．为吸引更多优秀人才服务乡村，秦玥飞与耶鲁中国同学发起了“黑土麦田公益”项目，使多所著名高校中关于“乡村创客”的议论甚嚣尘上。
3．（2017·德州模拟）下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（　　）
A．在现代作家群中，张爱玲被认为是最具艺术才情的作家．由于凄美的爱情故事和充满传奇色彩的人生经历使她成为研究热点，她的作品也不断被搬上银屏。
B．创建研究性大学必须建立更加开放的办学方向，深化与世界各国的著名高校和学术组织全方位、多层次的合作交流，加强各种类型合作平台的建设。
C．随着“齐鲁顺风车大联盟”活动不断进行，最近参与的市民越来越多，从2月15日到18日，短短4天时间已经陆续有近200多名新成员加入。
D．财政部加大对重大财税政策执行的监督力度，从公务消费人手，坚决杜绝浪费，提高财政资金使用效率，将省下来的钱用在为民谋利的“刀刃”上。
4．（2017·德州模拟）阅读下面的文字，完成问题。
“打造人类命运共同体”的中国智慧
苏长和
①“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容。那么，它的特色究竟“特”在哪里？我们究竟应该如何认识其思想文化本源？
②客观地说，世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共、共同体、世界主义的政治思想，例如西方基督教世界秩序及西方永久和平论、印度思想中的“不害”、伊斯兰世界“天下一家”、中国古代的“天下大同”等观念。总的来说，早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题，还没有很好地解决不同文明之间如何共生共处的问题。其中，历史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局限，它们所强调构建的共同体是以一个假想或现实的敌人为目标的，这种思想很容易导致世界陷入对抗之中。事实上，直到今天，这种思想还在影响着个别大国的外交政策，值得我们去辨别和防范。
③我们倡导的“人类命运共同体”，其思想文化本源来自传统和现代两部分。所谓传统，中国古代有丰富的中外秩序资源，在当时地理所及的范围内，形成了一套处理中外关系的思想和实践做法，这套思想和做法在今天需要创造性转化。所谓现代，“打造人类命运共同体”还需要从马克思主义中寻找本源。马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中，包含着国际主义以及很多“人类命运与共”的资源。马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述等等，都是我们理解“人类命运共同体”的重要思想本源。同时，这些思想也是“人类命运共同体”理念从学理上区别于既往及现在流行的一些共同体理论如各种带有宗教色彩的联盟、大西洋共同体、“民主”价值观联盟等的重要依据。
④以往绝大多数国际秩序思想和实践，要么服务于强者，要么用来结成一个国家联盟以反对另一个国家联盟，要么是一种宗教秩序的外在表现。马克思主义政治经济学思想中蕴含的“人类命运共同体”理念与它们的区别在于，其并不是从排他性国家联盟的角度来狭隘地理解共同体，而是从世界范围不平等经济秩序的变革、大多数人实现自身解放从而结成联合的高度来理解共同体。
⑤值得一提的是，我们今天倡导的“人类命运共同体”，并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源。人类命运共同体是一个开放的概念，不同的思想文化都可以从中找到适合自己理解的位置。这个概念将随着全球人、财、物、智互联互通的发展，拥有越来越大的世界基础，具有较广泛的心理认同和感召力量。
⑥我们说建设人类命运共同体，并不意味着当今世界就是一片祥和了。建设人类命运共同体的目标，一定是在不断解决矛盾的过程中逐步实现的。当前，国际关系中的矛盾、阻碍构建人类命运共同体的因素仍然广泛存在。维护和平的综合力量与进行战争的力量之间的对比，大多数国家及其人民要求发展的愿望与国际经济秩序不平等现实之间的矛盾，等等，这些对抗的矛盾因素都是构建人类命运共同体进程中需要解决的问题和难题。
⑦“打造人类命运共同体”反映了一个开放进取的中国，将自身命运和前途同世界命运和前途紧密联系在一起的一种自我定位。中国倡导建设人类命运共同体，也是在呼吁世界团结起来，共同克服当前面临的困难。
（选自“中国社会科学网”，有删节）
（1）关于“人类命运共同体”理念，下面表述不准确的一项是（　　）
A．“人类命运共同体”不仅要解决华夏文明内部秩序问题，还要解决不同文明之间如何共生共处的问题。
B．“人类命运共同体”的思想文化本源来自传统和现代两部分，其中现代部分的思想是“人类命运共同体”理念区别于其他共同体理论的重要依据。
C．“人类命运共同体”是从世界范围不平等经济秩序的变革、大多数人实现自身解放从而结成联合的高度来理解共同体的。
D．“人类命运共同体”是一个开放的概念，它不排斥其他文明，不同的思想文化都可以从中找到适合自己理解的位置。
（2）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（　　）
A．文章一开头便提出“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容，白然地引出了下文对其特色和思想文化本源的分析。
B．第④⑤段重在论述“人类命运共同体”拥有强大的世界基础、广泛的心理认同和感召力量，并顺势提出了实现这一理念的基本途径。
C．第⑥段强调当今世界充满矛盾和冲突，意在表明构建“人类命运共同体”的道路并非一帆风顺，需要克服很多困难，任重而道远。
D．文章在论述过程中反复提到其他的共同体观念和国际秩序思想，目的是通过对比突出“人类命运共同体”的优越性，令人更易理解和接受。
（3）下列理解和分析，符合原文意思的一项是（　　）
A．世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共的政治思想，但是这种思想所强调构建的共同体是以假想或现实的敌人为目标的，很容易导致世界陷入对抗之中。
B．中国古代有丰富的中外秩序资源，在当时地理所及的范围内，形成了一套处理中外关系的思想和实践做法，这套思想和做法成为“人类命运共同体”的思想本源之一。
C．尽管当今世界并不是一片祥和，但是由于建设人类命运共同体是全世界负责任的大国的共同目标，这一理想终将在不断解决矛盾的过程中逐步实现。
D．“打造人类命运共同体”的倡议主要是针对世界冲突不断、矛盾重重的现实提出的，同时也反映了一个开放进取的中国的自我定位。
三、古代诗文阅读
5．（2017·德州模拟）阅读下面的文言文，完成问题。
三戒（并序）
柳宗元
吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作《三戒》。
临江之麋
临江之人畋，得麋麑，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。
三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上，麋至死不悟。
黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①莫相知。
他日，驴一呜，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。
噫！形之庞也类有德声之宏也类有能向不出其技虎虽猛疑畏卒不敢取。今若是焉，悲夫！
永某氏之鼠
永有某氏者，畏日②，拘忌异甚。以为己生岁直子，鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。
由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之余也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。
数岁，某氏徙居他州；后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类，恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。
呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！
【注】①慭慭（yìn）然：小心谨慎的样子。②畏日：对日辰迷信忌讳。
（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（　　）
A．临江之人畋 畋：打猎
B．稍近，益狎 狎：亲近
C．不可以寝，终不厌 厌：满足
D．购僮罗捕之 购：出钱奖励
（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．其人怒，怛之 爱其子，择师而教之
B．外犬见而喜且怒 若属皆且为所虏
C．至则无可用 风之积也不厚，则其负大翼也无力
D．臭数月乃已 设九宾于廷，臣乃敢上壁
（3）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．形之庞也/类有德声之宏也/类有能向/不出其技/虎虽猛/疑畏/卒不敢取
B．形之庞也类有德/声之宏也类有能/向不出其技/虎虽猛疑/畏卒/不敢取
C．形之庞也类有德/声之宏也类有能/向不出其技/虎虽猛/疑畏/卒不敢取
D．形之庞也/类有德声之宏也/类有能向/不出其技/虎虽猛疑/畏卒/不敢取
（4）下列对原文有关内容的理解与分析，表述正确的一项是（　　）
A．“临江之麋”中的麋麑一旦失去主人庇护，任性狎犬，祸患立即到来，作者借此讽刺了那些“窃时以肆暴”的人。
B．“黔之驴”中驴本外强中干，却不白量力，与老虎搏斗，自然落人虎口，用以讽刺“出技以怒强”者非常生动。
C．“永某氏之鼠”中老鼠忘记了自己属于阴类恶物，认为可以永久饱食无祸，结果灾难旋踵而至，可见“依势以干非其类”者下场悲惨。
D．本篇三则故事中每一故事的结尾，还都善于运用画龙点睛之笔，直接点明寓意，笔墨冷隽犀利，具有力重千钧、发人猛醒之力。
（5）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①白是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。
②以为己生岁直子，鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。
6．（2017·德州模拟）阅读下面这两首宋诗，然后回答问题。
西楼
曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
城南
曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
（1）对《西楼》一诗前两句进行赏析。
（2）《西楼》一诗后两句有“情味”，《城南》一诗后两句有“理趣”，请结合诗句简要分析。
7．（2017·德州模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）杜甫《哀江头》中有两句诗：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句与此意思相近，手法相同，这两句是：　 　，　 　？
（2）苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是：　 　，　 　。
（3）《蜀相》一诗中，杜甫将自己对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情与自己壮志难酬的苦痛写成千古名句：　 　，　 　。
四、语言文字应用
8．（2017·德州模拟）用下面的短语组成两副有关元宵节和中秋节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。
千门灯火一轮明月 一曲笙歌 三秋桂子 春似海 十里荷 两地心 夜如年。
9．（2017·德州模拟）仿照画线部分，在横线上填上恰当的句子，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
风是人间使者。风有激越，有怀柔；既嫉恶如仇，又满怀爱心。　 　。古往今来多少英雄雅士把酒临风，抒发豪情。　 　；　 　，　 　，　 　。
10．（2017·德州模拟）请仔细观察一幅图片，对面面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。
五、现代文阅读
11．（2017·德州模拟）阅读下面的文字，完成问题。
半份礼物
罗伯特 巴里
那一年我十岁，我哥哥尼克十二岁。在我们俩想来，这一年的母亲节，完全是个让我们激动不已的日子﹣﹣我们要各自送给母亲一份儿礼物。
这是我们送给她的头一份儿礼物。我们是穷人家的孩子，要买这样一份儿礼物，可就非同寻常了。好的是我和尼克都很走运，出去帮人打杂儿都挣了一点儿外快。
我和尼克想着这件会让母亲出乎意料的事，越想心里越激动。我们把这事对父亲说了。他听了得意地抚摩着我们的头。
“这可是个好主意，”他说，“它会让你们的母亲高兴得合不上嘴的。”
从他的语气里，我们听得出他在想着什么。母亲一天到晚操劳不停，既要做饭，又要照料我们，还要在浴缸里洗我们全家人的衣服，而且对干这一切活儿都毫无怨言。她很少笑，不过，她要笑起来，那可就是我们盼望的赏心乐事。
“你们打算给她送什么礼物？”父亲问。
“我们俩将各送各的礼物。”我答道。
“请您把这事告诉给母亲。”尼克对父亲说，“这样她就可以乐呵呵地想着它了。”
父亲说：“这样一个了不起的想法，竟出自你这么个小脑袋瓜儿里，你可真聪明！”尼克高兴得面泛红光。他把一只手放在我的肩头，说：“鲍勃也是这么想的。”
“不，”我说，“我没有这么想过。不过，我的礼物会弥补这个不足的。”
此后的几天里，①我们和母亲都在满心高兴地玩着这个神秘的游戏。母亲干活儿时满面春风﹣﹣她假装着什么也不知道，但脸上却总是挂着笑容。我们家里充满着爱的气氛。
“我们谁也别对谁说自己要买什么，我们各自准备。”尼克说。
我经过再三考虑，最后买了一把上面镶有许多光闪闪小石子儿的梳子。这些小石子儿看上去就如同钻石一般。
“等我选定个时间，我们再把礼物拿出来送给母亲。”他说。
“什么时间？”我迷惑不解地问。
“说不准，因为这跟我的礼物有关。你就别再问什么了。”
第二天早上，母亲准备要擦洗地板。尼克对我点头示意，然后我们就跑去拿我们的礼物。
我折转回来的时候，母亲正跪在地上，显得疲累不堪地擦洗着地板。她用我们穿烂了的破衣片，一点一点地把地板上的脏水擦去。这是她最讨厌干的活儿。
紧跟着，尼克也拿着他的礼物返回来了。母亲一看到他的礼物，顿时脸色煞白。尼克的礼物是一只带有绞干器的新清洗桶和一个新拖把！
“一只清洗桶。”她说着，伤心得几乎语不成句，“母亲节的礼物，竟然是一只……一只清洗桶……”尼克的眼睛里涌出了泪花。他默然无语地拿上清洗桶和拖把向着楼下走去。
我把梳子装进我的衣袋，也跟着他跑了下去。他在哭着。我也哭了。
我们在楼梯上碰到了父亲。因为尼克哭得说不出话来，我便向父亲说明了事情的原委。
“我要把这些东西拿回去。”尼克抽抽噎噎地说。
“不，”父亲说着，接过了他手里的清洗桶和拖把，“这是一份儿很了不起的礼物。我自己应该想到它才对哩。”
我们又上了楼。母亲还在厨房里擦洗着地板。
父亲二话没说，用拖把吸干了地上的一摊水，然后又用清洗桶上附带的脚踏绞干器，轻快地把拖把绞干。
“你没让尼克把他要说的话说出来，”他对母亲说，“尼克这份儿礼物的另一半儿，是从今天起由他来擦洗地板。是这样吗，尼克？”“是的，啊，是的。”尼克声调不高却热切地说。
母亲不安地说：“让孩子干这么重的活儿是会累坏他的。”
到了这个时候，我才看出了父亲有多么聪明。“啊，”他说，“用这种巧妙的绞干器和清洗桶，活儿便不会怎么重，肯定干起来要比原先轻松得多。”父亲说着，又敏捷地示范了一下那绞干器的用法。
母亲伤感地望着尼克说：“唉，女人可真蠢啊！”她吻着尼克。尼克这时满面通红。
接着，父亲问我：“你的礼物是什么呢？”②尼克望着我，脸色全白了。我摸着衣袋里的梳子，心里想，若把它拿出来，它会像尼克的清洗桶一样，仅仅只是一只清洗桶。就是说得再好，我的梳子也只不过是镶了几块像钻石一样闪亮的石子儿罢了。
“一半儿清洗桶！”我大声说。
（1）小说中母亲的心理经历了怎样的变化？综观全文加以概括。
（2）阅读文中划线部分，完成下面题目。
①解释画线①处的含意。
②分析画线②处的表现手法与表达效果。
（3）父亲这一形象在文中的作用是什么？
（4）小说的结尾有什么妙处？
六、作文
12．（2017·德州模拟）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
最近央视播出的《中国诗词大会》第二季收视率极高，唤醒了中国人对中华古诗词的一次集体崇拜，冠军16岁的少女武亦姝也火遍全国，圈粉无数。但是，也有不同的声音。有人质疑，在商业社会中，诗词歌赋到底有多大作用；有人不解，武亦姝只是多背了些诗词，有必要这么捧吗？
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
答案解析部分
1．【答案】（1）D
（2）B
（3）C
【知识点】语句连贯；同音字字形分辨；近义词辨析
【解析】【分析】（1）D　A。“合谐”中的“合”，应改为“和”；B。“相题并论”中的“题”，应改为“提”；C。“栖”，应读作“qī”；（2）B　涤荡：洗涤，清除；激荡：冲击使动荡。根据宾语“人的情性与思绪”，便知选“激荡”；独到：与众不同；独特：独有的，特有的。根据修饰的中心词“风景”，便知强调每个人生都是特有的风景，所以选“独特”；观照：仔细观察，审视；关照：关心照顾，照应。根据修饰的对象为“人的生存境况”，便知选“观照”；（3）C　根据由浅入深的逻辑顺序，便知先“情景交融”，后“物我统一”；根据三个动词间的先后关系，便知为“拓展、提升与超越”；
答案：（1）D（2）B（3）C
【点评】（1）本题考查辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力；（2）本题考查正确使用近义词语的能力；（3）本题考查语言表达连贯的能力；语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。连贯，指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接，要求句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，紧凑严密，逻辑性强。一看话题是否统一；二看表述角度是否一致；三看语境是否和谐一致；四看语句顺序是否合理；五看语言是否衔接呼应
2．【答案】C
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】A.使用正确，丝丝入扣 ：丝丝：每一根丝；扣：织机上的主要机件之一，织布时每条丝线都要从筘齿间穿过，比喻做得十分细致，有条不紊，一一合拍，符合语境；
B.不合语义，置若罔闻：置：放，摆；若：好象，放在一边，好象没有听见似的，指不予理睬，与“制止”语意不合；
C.不合语境，一字千金：增损一字，赏予千金，称赞文辞精妙，不可更改，与“承诺”语境不合；
D.感彩不当，甚嚣尘上：甚：很；嚣：喧嚷，人声喧嚷，尘土飞扬。原形容军中正忙于准备的状态，后来形容消息普遍淬，议论纷纷。现多指反动言论十分嚣张，这里贬义褒用；
故选：C。
【点评】本题考查正确使用成语的能力。了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。成语辨析题的解题技巧：①搞清成语含义，切莫“望文生义”。有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔细一分析却与全句意思风马牛不相及。②看感彩是否恰当，有些成语具有较强的感彩，或褒或贬，界限分明。若辨别不清，很容易用错。③看词义轻重是否得当。④看成语是否“一语多用”。有些成语意思较多，如只知其一，不知其余，就会在使用中出错。⑤看成语的形容对象是否正确合理。某些成语只适用于描述特定的人或事。如果不了解其特定的适用对象，就会出现错误。⑥看成语与其它成分搭配是否恰当。成语在语言运用之中，相当于一个词，因而就有一个和其他词语的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。
3．【答案】D
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】A成分残缺，缺主语，删去“由于”；
B搭配不当，“建立——办学方向”不能搭配，改成“建立更加开放的办学模式”；
C不合逻辑，“近200多名”连用两个约数，删去“近”；
D正确；
故选：D
【点评】病句题主要是从词语搭配、逻辑关系、成分结构来考查对句子的分析。平时练习中要注意归纳病因。不合逻辑：（一）自相矛盾。例如：一个发展经济的大好机遇，正即将到来。（时态上自相矛盾：“正”是现在时，“即将”是将来时）（二）分类不当。这主要指概念并列不当的现象。例如：农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”，二者不可并列）（三）不合事理。例如：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”怎会有“几千条胳膊”？不合事实）（四）否定不当。例如：（1）谁也不会否认长江不是向东流的。（三重否定成否定了，不合实际）（五）滥用数词。例如：（1）专家指出，我国西部广大中小学在未来的5到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。（约数词“左右”多余）
4．【答案】（1）A
（2）B
（3）B
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）A“要解决华夏文明内部秩序”错误，原文第一段为“总的来说，早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题，”（2）B“顺势提出了实现这一理念的基本途径”无中生有，原文没有相关表述。（3）A“世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共的政治思想”错误，相对说成绝对，相关内容在文章第二段“其中，历史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局限，它们所强调构建的共同体是以一个假想或现实的敌人为目标的，这种思想很容易导致世界陷入对抗之中。”C“全世界负责任的大国的共同目标”无中生有，原文第六段为“建设人类命运共同体的目标，一定是在不断解决矛盾的过程中逐步实现的。”D“是针对世界冲突不断、矛盾重重的现实提出的”没有依据，原文最后一段是“中国倡导建设人类命运共同体，也是在呼吁世界团结起来，共同克服当前面临的困难”。
答案：（1）A（2）B（3）B
【点评】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
5．【答案】（1）C
（2）D
（3）C
（4）B
（5）①从此猎人每天抱了幼麋与狗接近，让狗看了习惯，不去伤害幼麋，并逐渐使狗和幼麋一起游戏。②认为自己出生的年分正当子年，而老鼠又是子年的生肖，因此爱护老鼠，家中不养猫狗，也不准仆人伤害它们。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；断句
【解析】【分析】（1）C 吵得人无法睡觉。但某人始终不觉得老鼠讨厌。厌：厌恶。（2）D D.副词，才；A.指示代词，那/人称代词，他的；B.连词，表并列/副词，将要；C.连词，表转折，却/副词，那么。（3）C “形之庞也类有德”与“声之宏也类有能”结构对称，中间断句，“能”后断句，排除A、D；“疑”为动词，作谓语，主语承前省，其前断句，排除B。句子翻译为：驴子形体庞大，好像很有法道，声音洪亮，好像很有本领，假使不暴露出自己的弱点，那么老虎虽然凶猛，也因为疑虑畏惧而终究不敢进攻。（4）B A中的“窃时以肆暴”与C中“依势以干非其类”互换；D中“都善于运用画龙点睛之笔”不当，“临江之麋”并未直接点明寓意。（5）①自是：从此；就：靠近；稍：逐渐。句子翻译为：从此猎人每天抱了幼麋与狗接近，让狗看了习惯，不去伤害幼麋，并逐渐使狗和幼麋一起游戏。②以为：认为；畜：养；禁：禁止。句子翻译为：认为自己出生的年分正当子年，而老鼠又是子年的生肖，因此爱护老鼠，家中不养猫狗，也不准仆人伤害它们。
答案：（1）C（2）D（3）C（4）B（5）①从此猎人每天抱了幼麋与狗接近，让狗看了习惯，不去伤害幼麋，并逐渐使狗和幼麋一起游戏。②认为自己出生的年分正当子年，而老鼠又是子年的生肖，因此爱护老鼠，家中不养猫狗，也不准仆人伤害它们。
【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（2）本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。（3）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（4）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（5）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目；课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题；一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文；课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题。不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。
【附参考译文】
我常常厌恶世上的有些人，不知道考虑自己的实际能力，而只是凭借外力来逞强；或者依仗势力和自己不同的人打交道，使出伎俩来激怒比他强的对象，趁机胡作非为，但最后却招致了灾祸。有位客人同我谈起麋、驴、鼠三种动物的结局，我觉得与那些人的情形差不多，于是就作了这篇《三戒》。
临江之麋
临江有个人出去打猎，得到一只幼麋，就捉回家把它饲养起来。刚踏进家门，群狗一见，嘴边都流出了口水，摇着尾巴，纷纷聚拢过来。猎人大怒，把群狗吓退。从此猎人每天抱了幼麋与狗接近，让狗看了习惯，不去伤害幼麋，并逐渐使狗和幼麋一起游戏。经过了好长一段时间，狗都能听从人的意旨了。幼麋稍为长大后，却忘记了自己是麋类，以为狗是它真正的伙伴，开始和狗嬉戏，显得十分亲昵。狗因为害怕主人，也就很驯顺地和幼麋玩耍，可是又不时舔着自己的舌头，露出馋相。
这样过了三年，一次麋独自出门，见路上有许多不相识的狗，就想跑过去与它们一起嬉戏。这些狗一见麋，又高兴又恼怒，共同把它吃了，骨头撒了一路。但麋至死都没有觉悟到这是怎么回事。
黔之驴
黔中道没有驴子，喜欢揽事的人就用船把它运了进去。运到以后，发现驴子没有什么用处，就把它放到山下。老虎看到驴子那巨大的身躯，以为是神怪出现。就躲到树林间暗中偷看，一会儿又稍稍走近观察，战战兢兢，但最终还是识不透驴子是什么东西。
一天，驴子大叫一声，把老虎吓得逃得远远的，以为驴子将要咬自己，极为恐惧。然而来回观察驴子的样子，觉得它并没有什么特别的本领。后来老虎更听惯了驴子的叫声，再走近驴子，在它周围徘徊，但最终还是不敢上前拚搏。又稍稍走近驴子，越发轻侮地开始冲撞冒犯，驴子忍不住大怒，就用蹄来踢。老虎见了大喜，心中计算道：“本领不过如此罢了。”于是老虎腾跃怒吼起来，上去咬断了驴子的喉管，吃尽了驴子的肉，然后离去。
唉！驴子形体庞大，好像很有法道，声音洪亮，好像很有本领，假使不暴露出自己的弱点，那么老虎虽然凶猛，也因为疑虑畏惧而终究不敢进攻；而现在却落得这个样子，真是可悲啊！
永某氏之鼠
永州有某人，怕犯日忌，拘执禁忌特别过分。认为自己出生的年分正当子年，而老鼠又是子年的生肖，因此爱护老鼠，家中不养猫狗，也不准仆人伤害它们。他家的粮仓和厨房，都任凭老鼠横行，从不过问。
因此老鼠就相互转告，都跑到某人家里，既能吃饱肚子，又很安全。某人家中没有一件完好无损的器物，笼筐箱架中没有一件完整的衣服，吃的大都是老鼠吃剩下的东西。白天老鼠成群结队地与人同行，夜里则偷咬东西，争斗打闹，各种各样的叫声，吵得人无法睡觉。但某人始终不觉得老鼠讨厌。
过了几年，某人搬到了别的地方。后面的人住进来后，老鼠的猖獗仍和过去一样。那人就说：“老鼠是在阴暗角落活动的可恶动物，这里的老鼠偷咬吵闹又特别厉害，为什么会达到这样严重的程度呢？”于是借来了五六只猫，关上屋门，翻开瓦片，用水灌洞，奖励仆人四面围捕。捕杀到的老鼠，堆得象座小山。都丢弃在隐蔽无人的地方，臭气散发了数月才停止。
唉！那些老鼠以为吃得饱饱的而又没有灾祸，那是可以长久的吗？
6．【答案】（1）运用视觉与听觉相结合的手法，描绘了一幅海浪翻卷、雷声轰鸣的壮美画面。为后两句作者的行为充分蓄势。
（2）《西楼》后两句，诗人要看“急雨”来时的情景，展现了诗人开阔的心胸。一个“卧”字，表现了诗人雍容的气度和从容面对风云变幻的情怀，具有情趣美。《城南》后两句，将雨后桃李和青草的不同状态进行对比，暗示了一个哲理，即桃花、李花虽然美丽，但生命力弱小；青草虽然朴素无华，生命力却很强大。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查学生鉴赏诗歌内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要意思，结合诗歌的一二句进行具体分析，诗歌一二两句描绘了海上风云变幻的瞬间景象：潮头如云，去而复回；北风呼啸，震耳欲聋；惊涛拍岸，声如雷鸣。呈现出风浪的动感和气势。（2）本题考查学生评价诗歌思想态度的基本能力。《西楼》表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。而《城南》则是将雨后的桃李争妍的场景与青草的嫩绿进行鲜明对比，突出青草朴实、价值无限的特点。
答案：（1）运用视觉与听觉相结合的手法，描绘了一幅海浪翻卷、雷声轰鸣的壮美画面。为后两句作者的行为充分蓄势。（2）《西楼》后两句，诗人要看“急雨”来时的情景，展现了诗人开阔的心胸。一个“卧”字，表现了诗人雍容的气度和从容面对风云变幻的情怀，具有情趣美。《城南》后两句，将雨后桃李和青草的不同状态进行对比，暗示了一个哲理，即桃花、李花虽然美丽，但生命力弱小；青草虽然朴素无华，生命力却很强大。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌内容的基本能力。（2）本题考查学生评价诗歌思想态度的基本能力。古诗词的鉴赏的答题，最关键的是要读懂诗歌，在理解诗歌的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。
【附参考译文】
《西楼》：海上滔天的巨浪，像云彩般高涨，涌过去了，又急急退了回来；强劲的北风刮着，夹杂着数声轰雷。我站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静静地躺下，欣赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫的风采。
《城南》：春雨迅猛，池塘水满，遥望群山，高低不齐，东边西侧，山路崎岖。热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。
赏析：
《西楼》：钱钟书先生称曾巩的绝句“有王安石的风致”，从这首诗就可以看得出来。
这首诗写在海边的高楼上欣赏暴风雨的状况。前两句为后两句蓄势，照例描写暴风雨到来前的风云雷电，因为在海边，便加上了浪，更显得气派场面的闳大。第一句把云与浪混写，说海浪像云一样，滚滚而去，又逆涌而回，暗藏了下句的风。“浪如云”是说浪大，而暴风雨前的乌云低垂海面，与浪相接，因此写了浪“去却回”，也就等于写了云“去却回”。第二句着意在风，带出了雷，便把暴风雨前应有的景况都写全了。诗写这派景象，仅淡笔以“如云”二字轻点浪，没有作过多的铺排，但自然能让人感受到雨前风吼、浪涌、云压、电闪、雷鸣等雄伟场面。比曾巩稍后的苏轼，写过很多首暴雨诗，名句如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”，都以奇特的语句具体描写暴风雨飘骤迅猛的场面，令人震撼。曾巩这首诗虽然没用什么气势雄壮的语言来造成直观的形象，同样表现了暴风雨的壮观，也有很好的艺术效果。
“朱楼四面钩疏箔”，此句在全诗结构上位置颇为重要，起一种衬垫作用。有了这一句，全诗避免了一气直下，显得跌宕有致。西楼是处在海山之间，诗写景是由海（楼前）﹣﹣楼侧﹣﹣楼﹣﹣山（楼后）的顺序。此句写“朱楼”既是点题，更是从楼前海景通向楼后山景的桥梁，也是由写景转向抒情的过渡。考察诗意，此楼当雄踞于某座近海的青山之上，视野开阔，可回顾千山。“四面钩疏箔”，指楼上人也即诗人把楼四面窗户垂挂的疏帘用钩卷起。按常理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，这个动作颇出人意料，似乎觉得逆情悖理，在“山雨欲来风满楼”之时，只有垂帘，一般不会挂帘。但这恰恰是真情的流露，诗人想“卧看千山急雨来”，已经到了痴情的地步，因而能够使人思而生奇趣。这和李益的“早知潮有信，嫁与弄潮儿”，张先的“不如桃杏，犹解嫁东风”，李白的“铲却君山好，平铺江水流”等一样，“愈无理而愈妙”（《词筌》）。
“卧看千山急雨来”，诗人于尾句道出了内心的豪情，也解除了疑问。前两句写风吹、云涌、浪卷、雷鸣，这是一支壮美的序曲，诗人最欲欣赏的乃是作为“主角”登场的“千山急雨来”的出色表演。他要看“急雨”打破雨前沉闷局面而呈现的新鲜境界，以开阔心胸。这种美学境界的追求，反映了诗人力求上进、欲有所作为的思想境界。诗中一个“卧”字亦耐人寻味，它把诗人那种雍容气度生动表现出来，动中寓静，以静衬动，跌宕有致之妙于此可见。
曾巩是有名的散文家，“唐宋八大家”之一，不以诗名，宋惠洪《冷斋夜话》曾记有彭渊材说“恨曾子固不能作诗”的话，陈师道《后山诗话》也说他“短于韵语”。但平心而论，这首小诗置于宋诗佳作之中，是毫不比其他人的上乘之作逊色的。
《城南》：诗人通过桃花、李花容易凋谢与小草青色长久相对比，暗示了这样的一个哲理：桃花、李花虽然美丽，生命力却弱小；青草虽然朴素无华，生命力却很强大。 《城南》二首描写了暮春时节大雨过后的山野景象，笔调流畅优美，读来琅琅上口，令人赏心悦目。特别是“惟有青青草色齐”这一句，沁着水珠的草地鲜亮碧绿，表明雨后的大自然依然充满生机，这是作者的神来之笔。寓情于景，情景交融，格调超逸，清新隽永。
7．【答案】（1）念桥边红药；年年知为谁生
（2）哀吾生之须臾；羡长江之无穷
（3）出师未捷身先死；长使英雄泪满襟
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】（1）念桥边红药，年年知为谁生（重点字：药）（2）哀吾生之须臾，羡长江之无穷（重点字：臾，羡）（3）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（重点字：捷、襟）
【点评】本题考查理解并默写常见的名句名篇的能力。解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点及平时积累进行解答。注意字形，不要出现错别字，写后要检查。理解性默写古诗文是2014年新课标全国卷语文试题中出现的新题型，是指在给出语境的情况下，根据记忆，默写古诗文。与以前的直接默写相比，理解性默写更强调对古诗文内容情感的把握，比填空式难度更大。要想正确解答此类试题，学生平时进行背诵、记忆是必不可少的。切不可只会背不会写字，学生要根据句子的意思进行字形的准确记忆。尤其是通假字，要特别记忆。名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
8．【答案】元宵节 上联：一曲笙歌春似海；下联：千门灯火夜如年
中秋节 上联：三秋桂子十里荷；下联：一轮明月两地心
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】题干要求，上下联各为七字，语意连贯，符合元宵节和中秋节和对联的要求，题干词语要用上，根据节日特点把短语分两类，元宵节 ：千门灯火、 一曲笙歌、春似海、夜如年；中秋节：一轮明月 、三秋桂子、十里荷、两地心；再注意言简意深，对仗工整，平仄协调。如元宵节 上联：万户春灯报元夜；下联：一天瑞雪兆丰年。
答案：元宵节 上联：一曲笙歌春似海；下联：千门灯火夜如年
中秋节 上联：三秋桂子十里荷；下联：一轮明月两地心
【点评】本题考查对联的基本常识运用。对联，雅称（楹联），俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联属于一种凝缩了的文学艺术品类。在众多的文学品类中，它以最精巧的语言和有节奏的韵律集中地反映人们的生活而抒发情感。其实，一副好的对联，就是一首诗，可以说，对联是具有特殊形式的诗。 概括对联的特点，主要分四个方面：一是形式对称，二是内容相关，三是文字精练，四是节奏鲜明。也有人将其称为对联四美，即建筑美、对称美、语言美和节律美。注意本题对联要表现中秋节和元宵节的特点。
9．【答案】有时温柔体贴，轻抚大地；李白满怀豪情；愈挫弥坚；高唱“长风破浪会有时”；苏轼潇洒超脱，月下徘徊，高唱“我欲乘风归去”
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】这是一道仿写题，这个句子分为两个部分，非常有特点，前半部分写出“风”的特点，以排比句式构成，把“风”拟人化，如温柔体贴，轻抚大地，此处在表达的时候要用比喻的修辞构成；后者则更有特点，诗人的特点来彰显其人格特点，如李白满怀豪情，唱响“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈情怀。
答案：有时温柔体贴，轻抚大地；李白满怀豪情，愈挫弥坚，高唱“长风破浪会有时”；苏轼潇洒超脱，月下徘徊，高唱“我欲乘风归去”。
【点评】本题考查仿用句式的能力，考查类型为续写式仿写。仿写的三个步骤：定“心”﹣﹣即根据命题者给定的材料，确定要表达的中心意思。定“类”﹣﹣即分析考查要求，试题要求展开想像还是联想，要求展开哪种联想或想像。定“法”﹣﹣即试题在句子结构、表述形式、修辞手法上有哪些明示的或暗示的要求。总之，仿写的整体思路应是：先看题干要求，再看语言材料即例句的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。做仿写试题，应注意以下几点：①要顺应上下文的语言环境，做到仿写句与被仿写句内容贯通，感情一致，风格类似；②要先分析被仿写句的结构。注意是单句还是复句？关联词语也要相同或类同；③主要被仿写句中使用的修辞手法；④仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等。
10．【答案】比喻：在树枝上的两只小鸟像两个饥饿的孩子一样，等待妈妈的归来；拟人：两只小鸟蹲在树枝上，着急的等待妈妈的归来，当他们看到妈妈衔着食物归来时，他们高兴的处着赞歌来表示对妈妈的欢迎。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】本题是一幅漫画，漫画主要描绘了两只小鸟在树枝上，鸟妈妈正在给孩子喂食；根据漫画内容可以运用比喻的修辞手法，可以把小鸟比作“孩子”，把“鸟妈妈”比作母亲；也可以运用人格化的词语表示小鸟对妈妈的期盼；
参考答案：比喻：在树枝上的两只小鸟像两个饥饿的孩子一样，等待妈妈的归来；拟人：两只小鸟蹲在树枝上，着急的等待妈妈的归来，当他们看到妈妈衔着食物归来时，他们高兴的处着赞歌来表示对妈妈的欢迎。
【点评】解答本题首先明确题目要求，要求是“请仔细观察一幅图片，对面面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字”，其次认真观察该图标，认真分析图标的构成要素以及蕴含的意义，最后按题目要求回答问题。本题是图文转换题，解答本题的关键是认真阅读漫画，明确漫画内容，最后根据题目要求对漫画进行描述，然后运用恰当的语言对漫画进行表述。
11．【答案】（1）得知儿子要送礼物后的期盼；收到礼物后的伤心；没有理解儿子心意的愧疚；明白礼物含义后的欣慰。
（2）①母亲得知儿子要送礼物给她但又不说破，母子沉浸在爱的氛围中。②运用神态描写，表现了尼克担心我的礼物再次让母亲伤心。
（3）①结构方面，父亲是小说的线索，推动情节不断发展。②内容方面，协调家庭成员关系，巧妙化解矛盾，为孩子们解围，也使妻子得到安慰。或者：巧妙地教育孩子要理解母亲，替母亲分担家务，凸显“爱的付出”这一主题。
（4）①照应题目。点明“半份礼物”的双重含义，母亲的生日礼物我和尼克各一半，家务劳动各承担一半；②丰富“我”的形象。我的回答表明了我认识的改变和对父母的理解，显示了我的成长，使我的形象更加丰满；③暗示主题。给母亲最好的礼物是爱，是理解、关心和分担。
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）本题注意考查文意分析，母亲心理的变化，注意围绕“礼物”展开，主要流程是开端——发展——高潮——结局。概括为：期盼、伤心、愧疚、欣慰。（2）第一句放入原文，联系上下文，抓住“神秘的游戏”“高兴”等，结合上下文可知，“神秘的游戏”指送礼物。第二句中“脸色全白”，神态描写，尼克担心我的礼物再次让母亲伤心。（3）本题主要考查人物的作用。主要还是从内容和结构方面分析。父亲的作用，结构方面，他是线索，推动了故事情节的发展。内容方面：协调家庭成员关系，巧妙化解矛盾等。（4）本题属于探究题，探究小说结尾的妙处。阅读全文，了解文题与故事情节的关系，从贯穿全文情节内容、设置悬念、表达人物情感、表现文章主题等方面具体说明其妙处，言之有理即可。例如：母亲的生日礼物我和尼克各一半，家务劳动各承担一半，点明了标题的双重含义。我的回答表明了我认识的改变和对父母的理解，显示了我的成长，使我的形象更加丰满。丰富了人物形象。
答案：（1）得知儿子要送礼物后的期盼；收到礼物后的伤心；没有理解儿子心意的愧疚；明白礼物含义后的欣慰。（2）①母亲得知儿子要送礼物给她但又不说破，母子沉浸在爱的氛围中。②运用神态描写，表现了尼克担心我的礼物再次让母亲伤心。（3）①结构方面，父亲是小说的线索，推动情节不断发展。②内容方面，协调家庭成员关系，巧妙化解矛盾，为孩子们解围，也使妻子得到安慰。或者：巧妙地教育孩子要理解母亲，替母亲分担家务，凸显“爱的付出”这一主题。（4）①照应题目。点明“半份礼物”的双重含义，母亲的生日礼物我和尼克各一半，家务劳动各承担一半；②丰富“我”的形象。我的回答表明了我认识的改变和对父母的理解，显示了我的成长，使我的形象更加丰满；③暗示主题。给母亲最好的礼物是爱，是理解、关心和分担。
【点评】（1）考查文意分析。（2）考查语句内涵及手法分析。（3）考查人物的作用。（4）探究小说结尾的妙处。情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。
12．【答案】【参考例文】
感受中华传统文化的美
刚刚降下帷幕的《中国诗词大会（第二季）》，给我们带来新的惊喜：在2月8日总决赛中最终战胜上期擂主北京大学博士生陈更，攻擂成功拔得头筹的这位女孩，是上海复旦附中高一女生武亦姝。“飞花令”的出口成章，让很多粉丝惊呼这位“00后”美少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。长发披垂，柳眉凤目，身材颀长，将一身汉服穿得飘逸出挑；诗词储备丰富，又写得一手好字，从容淡定的武亦姝堪称“颜值与才华齐飞”。中央民族大学副教授蒙曼评价：“诗歌的真善美是渗透到她心里去的。武亦姝的谦逊不是装出来的，而是有诗意在她心中，她站在那里气定神闲的样子，诗意就出来了，这就是所谓的‘腹有诗书气自华’。”
值得一提的是，《中国诗词大会（第二季）》，共有3名上海闺秀亮相，都有江南少女的清雅，清一色的小学霸。她们在百人团数度脱颖而出，一次次登台挑战、攻擂，直到成为擂主。同样16岁的姜闻页，是上海中学高二学生。她在第一次进入个人追逐赛时答对全部9题，只因为小分低于陈更而离场。文来中学初一女生侯尤雯才13岁。在2月3日播出的比赛中，她以119秒答对27题，获得第一名，成为从百人团刷入挑战赛的最小年龄选手。三个上海小囡的抢眼表现，多少让人意外：一直是对外开放桥头堡、延续着“十里洋场”基因的魔都，竟流行起了“汉服美少女”？“武亦姝现象”藏着什么密码？她们的“才华”是如何炼成的？弘扬中华优秀传统文化，其实更需要涵养的是“底气”。《中国诗词大会（第二季）》的成功举办，以及武亦姝们的出色表现表明：弘扬中华优秀诗词文化，不只是自上而下的政府工程，更是一个人们发自内心的渴求与呼唤。作为国家教育综合改革试验区，上海在传统文化教育方面不遑他让。该市每年举办市民文化节，就有“中华古诗词大赛”，还有专门的市民诗歌节。着力于传统文化教育的学校也越来越多，从传承“非遗”到建设传统戏曲、传统体育、手工艺特色学校，古诗文从建爱好者社团、开设拓展课到全员晨读、纳入课程体系。
在当前古诗文教学状况令人担忧，学生不愿学，老师不愿教，古诗文教学陷入困境；以及在当前荧屏充斥选秀热、玄幻戏的情况下，央视推出并坚持举办的《中国诗词大会》无疑具有重要的现实意义和文化价值。中国古代经典诗词是中华民族传统文化的优秀基因，是中华优秀传统文化的重要组成部分。其中包含着许多为人类所共同遵循的普遍性的生存智慧。每一位中国人都可以通过重温包括中华诗词在内的中华优秀传统文化，解决“我是谁”、“我从哪里来”、“我要到哪里去”的问题，同时也能提升个体的文化素质、审美精神、表达能力等等。
总体而论，《中国诗词大会（第二季）》的成功举办，体现了主办方对中华诗词文化乃至中华优秀传统文化的高度重视。实现民族传统文化与现代文化的融合、创新，赋予民族传统文化以时代精神和旺盛活力，离不开整合本土传统文化这个重要环节，离不开电视媒体与广大观众的相互配合与相互促进。在蒙曼看来，《中国诗词大会》之所以能引起共鸣，恰恰在于打动了中国人内心最敏感、最柔软的地方。“我们谈传统文化复兴，美才是先行，因为美才能导出善。人们需要精神上的东西，而诗和其他任何形式相比，是最属心的。”在此意义上，《中国诗词大会》以及此前推出的《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》，已经形成了一股源源不断、生生不息的巨大文化合力，势必会对广大观众形成一种颇为有益的经典文化熏陶，从而达到提升人们的综合文化质素之目的。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】《中国诗词大会》掀起了中国国学热，热爱者有之，唏嘘者有之，艳羡者有之，批判者有之。材料中的有的观点还是合理的。但是我们要明白，一档电视节目容量有限，不大可能具备普及传统文化的能力。记忆力是基础，其他的各种能力都是在此基础上产生的。在传统文化长期式微的背景下，这是需要呵护的。背诗也是需要下苦功夫的，不盲目追随同龄人聚集的潮流，这本身就是一种非常可敬的举动。
参考立意：1.当今社会，每一个当代人都应该承续优秀传统文化的滋养，接受美的熏陶，感受情感的美、事物的美、文化的美，从而拥有丰盈的精神世界，诗意地栖居。2.提倡中学生在学习和生活中不带功利色彩地拥有真趣、真爱，培养和拥有超功利的学习和生活态度。3.批评当前教育以及其他领域中一些急功近利的短视思想，应着眼于人的发展来开展教育活动。
【点评】要写此类作文，必须全面理解材料。把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。如果提供的是两个或两个以上的材料，要辩明材料之间的关系，是有其共性，还是个性间的对比与对照。审题时，不能脱离整体材料的意思，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。就是说要从材料中提炼观点。
1 / 12017年山东省德州市高考语文一模试卷
一、综合体
1．（2017·德州模拟）阅读下面的文字，完成问题。
在我们的日常语言中，真、善、美这三个词常常是相题并论的。仔细寻思后不难发现，自然的根本性质是真，人生的根本意义为善，艺术的根本价值在于美。如此看来，真、善、美之间似乎并没有直接的联系，但是在审美的意义上，自然于潜移默化中感发和（涤荡/激荡）着人的情性与思绪，也安顿和抚慰着人的心灵；人则通过审美的思维方式达到______的合谐境界。可以说，一片自然山水就是一个人诗意栖居的心灵寓所与精神家园。更为重要的是，每个人的人生都是一道（独特/独到）的风景，具有审美价值，而且整个审美活动的出发点和落脚点就在于（关照/观照）人的生存境况，并努力成就自由完美的人生，使人生得以丰富地展开。那么，审美人生的具体内容是什么呢？在我看来，审美意义上的人生，一方面是指主体以自然的感性生命为基础，又不滞于感性生命，由切身感悟和内省体验而达到与宇宙精神合一的体道境界；另一方面，主体还以人的社会特质为基础，又不滞于人的社会特质，从心灵中获得精神自由的境界。这种体道的境界与精神自由的境界在审美思维方式上的贯通合一，即审美的人生境界，这是对现实人生的积极______。
（1）文中划线字的注音和划线词语的字形，都正确的一项是（　　）
A．抚（fǔ） 合谐 B．寓（yù） 相题并论
C．栖（xī） 思绪 D．省（xǐng） 贯通合一
（2）依次选用文中括号中的词语，最恰当的一项是（　　）
A．涤荡 独到 观照 B．激荡 独特 观照
C．涤荡 独特 关照 D．激荡 独到 关照
（3）在文中两处横线上依次填入词句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．物我统一，情景交融 提升、拓展与超越
B．物我统一，情景交融 拓展、提升与超越
C．情景交融、物我统一 拓展、提升与超越
D．情景交融、物我统一 提升、拓展与超越。
【答案】（1）D
（2）B
（3）C
【知识点】语句连贯；同音字字形分辨；近义词辨析
【解析】【分析】（1）D　A。“合谐”中的“合”，应改为“和”；B。“相题并论”中的“题”，应改为“提”；C。“栖”，应读作“qī”；（2）B　涤荡：洗涤，清除；激荡：冲击使动荡。根据宾语“人的情性与思绪”，便知选“激荡”；独到：与众不同；独特：独有的，特有的。根据修饰的中心词“风景”，便知强调每个人生都是特有的风景，所以选“独特”；观照：仔细观察，审视；关照：关心照顾，照应。根据修饰的对象为“人的生存境况”，便知选“观照”；（3）C　根据由浅入深的逻辑顺序，便知先“情景交融”，后“物我统一”；根据三个动词间的先后关系，便知为“拓展、提升与超越”；
答案：（1）D（2）B（3）C
【点评】（1）本题考查辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力；（2）本题考查正确使用近义词语的能力；（3）本题考查语言表达连贯的能力；语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。连贯，指能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接，要求句子条理清晰，主次分明，文气流畅，音调和谐，紧凑严密，逻辑性强。一看话题是否统一；二看表述角度是否一致；三看语境是否和谐一致；四看语句顺序是否合理；五看语言是否衔接呼应
二、选择题
2．（2017·德州模拟）下列各句中，划线的成语使用正确的一项是（　　）
A．在小品《你好，李焕英》中，演员贾玲真情投入，表演丝丝入扣，将剧情演绎得非常感人，让许多观众流下了眼泪。
B．旅游途中，常有游客在景点乱涂乱刻，但遗憾的是周边的游客却置若罔闻，没有人劝告，更没有人制止。
C．市政府及有关部门要一字千金，对承诺兑现的问题明确责任主体，拿出有效举措，落实到位，以实际行动取信于民。
D．为吸引更多优秀人才服务乡村，秦玥飞与耶鲁中国同学发起了“黑土麦田公益”项目，使多所著名高校中关于“乡村创客”的议论甚嚣尘上。
【答案】C
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】A.使用正确，丝丝入扣 ：丝丝：每一根丝；扣：织机上的主要机件之一，织布时每条丝线都要从筘齿间穿过，比喻做得十分细致，有条不紊，一一合拍，符合语境；
B.不合语义，置若罔闻：置：放，摆；若：好象，放在一边，好象没有听见似的，指不予理睬，与“制止”语意不合；
C.不合语境，一字千金：增损一字，赏予千金，称赞文辞精妙，不可更改，与“承诺”语境不合；
D.感彩不当，甚嚣尘上：甚：很；嚣：喧嚷，人声喧嚷，尘土飞扬。原形容军中正忙于准备的状态，后来形容消息普遍淬，议论纷纷。现多指反动言论十分嚣张，这里贬义褒用；
故选：C。
【点评】本题考查正确使用成语的能力。了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。成语辨析题的解题技巧：①搞清成语含义，切莫“望文生义”。有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔细一分析却与全句意思风马牛不相及。②看感彩是否恰当，有些成语具有较强的感彩，或褒或贬，界限分明。若辨别不清，很容易用错。③看词义轻重是否得当。④看成语是否“一语多用”。有些成语意思较多，如只知其一，不知其余，就会在使用中出错。⑤看成语的形容对象是否正确合理。某些成语只适用于描述特定的人或事。如果不了解其特定的适用对象，就会出现错误。⑥看成语与其它成分搭配是否恰当。成语在语言运用之中，相当于一个词，因而就有一个和其他词语的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。
3．（2017·德州模拟）下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（　　）
A．在现代作家群中，张爱玲被认为是最具艺术才情的作家．由于凄美的爱情故事和充满传奇色彩的人生经历使她成为研究热点，她的作品也不断被搬上银屏。
B．创建研究性大学必须建立更加开放的办学方向，深化与世界各国的著名高校和学术组织全方位、多层次的合作交流，加强各种类型合作平台的建设。
C．随着“齐鲁顺风车大联盟”活动不断进行，最近参与的市民越来越多，从2月15日到18日，短短4天时间已经陆续有近200多名新成员加入。
D．财政部加大对重大财税政策执行的监督力度，从公务消费人手，坚决杜绝浪费，提高财政资金使用效率，将省下来的钱用在为民谋利的“刀刃”上。
【答案】D
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】A成分残缺，缺主语，删去“由于”；
B搭配不当，“建立——办学方向”不能搭配，改成“建立更加开放的办学模式”；
C不合逻辑，“近200多名”连用两个约数，删去“近”；
D正确；
故选：D
【点评】病句题主要是从词语搭配、逻辑关系、成分结构来考查对句子的分析。平时练习中要注意归纳病因。不合逻辑：（一）自相矛盾。例如：一个发展经济的大好机遇，正即将到来。（时态上自相矛盾：“正”是现在时，“即将”是将来时）（二）分类不当。这主要指概念并列不当的现象。例如：农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。（“棉花”属“经济作物”，二者不可并列）（三）不合事理。例如：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。（“八百多人”怎会有“几千条胳膊”？不合事实）（四）否定不当。例如：（1）谁也不会否认长江不是向东流的。（三重否定成否定了，不合实际）（五）滥用数词。例如：（1）专家指出，我国西部广大中小学在未来的5到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。（约数词“左右”多余）
4．（2017·德州模拟）阅读下面的文字，完成问题。
“打造人类命运共同体”的中国智慧
苏长和
①“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容。那么，它的特色究竟“特”在哪里？我们究竟应该如何认识其思想文化本源？
②客观地说，世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共、共同体、世界主义的政治思想，例如西方基督教世界秩序及西方永久和平论、印度思想中的“不害”、伊斯兰世界“天下一家”、中国古代的“天下大同”等观念。总的来说，早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题，还没有很好地解决不同文明之间如何共生共处的问题。其中，历史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局限，它们所强调构建的共同体是以一个假想或现实的敌人为目标的，这种思想很容易导致世界陷入对抗之中。事实上，直到今天，这种思想还在影响着个别大国的外交政策，值得我们去辨别和防范。
③我们倡导的“人类命运共同体”，其思想文化本源来自传统和现代两部分。所谓传统，中国古代有丰富的中外秩序资源，在当时地理所及的范围内，形成了一套处理中外关系的思想和实践做法，这套思想和做法在今天需要创造性转化。所谓现代，“打造人类命运共同体”还需要从马克思主义中寻找本源。马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中，包含着国际主义以及很多“人类命运与共”的资源。马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述等等，都是我们理解“人类命运共同体”的重要思想本源。同时，这些思想也是“人类命运共同体”理念从学理上区别于既往及现在流行的一些共同体理论如各种带有宗教色彩的联盟、大西洋共同体、“民主”价值观联盟等的重要依据。
④以往绝大多数国际秩序思想和实践，要么服务于强者，要么用来结成一个国家联盟以反对另一个国家联盟，要么是一种宗教秩序的外在表现。马克思主义政治经济学思想中蕴含的“人类命运共同体”理念与它们的区别在于，其并不是从排他性国家联盟的角度来狭隘地理解共同体，而是从世界范围不平等经济秩序的变革、大多数人实现自身解放从而结成联合的高度来理解共同体。
⑤值得一提的是，我们今天倡导的“人类命运共同体”，并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源。人类命运共同体是一个开放的概念，不同的思想文化都可以从中找到适合自己理解的位置。这个概念将随着全球人、财、物、智互联互通的发展，拥有越来越大的世界基础，具有较广泛的心理认同和感召力量。
⑥我们说建设人类命运共同体，并不意味着当今世界就是一片祥和了。建设人类命运共同体的目标，一定是在不断解决矛盾的过程中逐步实现的。当前，国际关系中的矛盾、阻碍构建人类命运共同体的因素仍然广泛存在。维护和平的综合力量与进行战争的力量之间的对比，大多数国家及其人民要求发展的愿望与国际经济秩序不平等现实之间的矛盾，等等，这些对抗的矛盾因素都是构建人类命运共同体进程中需要解决的问题和难题。
⑦“打造人类命运共同体”反映了一个开放进取的中国，将自身命运和前途同世界命运和前途紧密联系在一起的一种自我定位。中国倡导建设人类命运共同体，也是在呼吁世界团结起来，共同克服当前面临的困难。
（选自“中国社会科学网”，有删节）
（1）关于“人类命运共同体”理念，下面表述不准确的一项是（　　）
A．“人类命运共同体”不仅要解决华夏文明内部秩序问题，还要解决不同文明之间如何共生共处的问题。
B．“人类命运共同体”的思想文化本源来自传统和现代两部分，其中现代部分的思想是“人类命运共同体”理念区别于其他共同体理论的重要依据。
C．“人类命运共同体”是从世界范围不平等经济秩序的变革、大多数人实现自身解放从而结成联合的高度来理解共同体的。
D．“人类命运共同体”是一个开放的概念，它不排斥其他文明，不同的思想文化都可以从中找到适合自己理解的位置。
（2）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（　　）
A．文章一开头便提出“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容，白然地引出了下文对其特色和思想文化本源的分析。
B．第④⑤段重在论述“人类命运共同体”拥有强大的世界基础、广泛的心理认同和感召力量，并顺势提出了实现这一理念的基本途径。
C．第⑥段强调当今世界充满矛盾和冲突，意在表明构建“人类命运共同体”的道路并非一帆风顺，需要克服很多困难，任重而道远。
D．文章在论述过程中反复提到其他的共同体观念和国际秩序思想，目的是通过对比突出“人类命运共同体”的优越性，令人更易理解和接受。
（3）下列理解和分析，符合原文意思的一项是（　　）
A．世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共的政治思想，但是这种思想所强调构建的共同体是以假想或现实的敌人为目标的，很容易导致世界陷入对抗之中。
B．中国古代有丰富的中外秩序资源，在当时地理所及的范围内，形成了一套处理中外关系的思想和实践做法，这套思想和做法成为“人类命运共同体”的思想本源之一。
C．尽管当今世界并不是一片祥和，但是由于建设人类命运共同体是全世界负责任的大国的共同目标，这一理想终将在不断解决矛盾的过程中逐步实现。
D．“打造人类命运共同体”的倡议主要是针对世界冲突不断、矛盾重重的现实提出的，同时也反映了一个开放进取的中国的自我定位。
【答案】（1）A
（2）B
（3）B
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）A“要解决华夏文明内部秩序”错误，原文第一段为“总的来说，早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题，”（2）B“顺势提出了实现这一理念的基本途径”无中生有，原文没有相关表述。（3）A“世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共的政治思想”错误，相对说成绝对，相关内容在文章第二段“其中，历史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局限，它们所强调构建的共同体是以一个假想或现实的敌人为目标的，这种思想很容易导致世界陷入对抗之中。”C“全世界负责任的大国的共同目标”无中生有，原文第六段为“建设人类命运共同体的目标，一定是在不断解决矛盾的过程中逐步实现的。”D“是针对世界冲突不断、矛盾重重的现实提出的”没有依据，原文最后一段是“中国倡导建设人类命运共同体，也是在呼吁世界团结起来，共同克服当前面临的困难”。
答案：（1）A（2）B（3）B
【点评】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
三、古代诗文阅读
5．（2017·德州模拟）阅读下面的文言文，完成问题。
三戒（并序）
柳宗元
吾恒恶世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依势以干非其类，出技以怒强，窃时以肆暴，然卒迨于祸。有客谈麋、驴、鼠三物，似其事，作《三戒》。
临江之麋
临江之人畋，得麋麑，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。
三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上，麋至死不悟。
黔之驴
黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然①莫相知。
他日，驴一呜，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。
噫！形之庞也类有德声之宏也类有能向不出其技虎虽猛疑畏卒不敢取。今若是焉，悲夫！
永某氏之鼠
永有某氏者，畏日②，拘忌异甚。以为己生岁直子，鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。仓廪庖厨，悉以恣鼠，不问。
由是鼠相告，皆来某氏，饱食而无祸。某氏室无完器，椸无完衣，饮食大率鼠之余也。昼累累与人兼行，夜则窃啮斗暴，其声万状，不可以寝，终不厌。
数岁，某氏徙居他州；后人来居，鼠为态如故。其人曰：“是阴类，恶物也，盗暴尤甚。且何以至是乎哉？”假五六猫，阖门撤瓦灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。
呜呼！彼以其饱食无祸为可恒也哉！
【注】①慭慭（yìn）然：小心谨慎的样子。②畏日：对日辰迷信忌讳。
（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（　　）
A．临江之人畋 畋：打猎
B．稍近，益狎 狎：亲近
C．不可以寝，终不厌 厌：满足
D．购僮罗捕之 购：出钱奖励
（2）下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是（　　）
A．其人怒，怛之 爱其子，择师而教之
B．外犬见而喜且怒 若属皆且为所虏
C．至则无可用 风之积也不厚，则其负大翼也无力
D．臭数月乃已 设九宾于廷，臣乃敢上壁
（3）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．形之庞也/类有德声之宏也/类有能向/不出其技/虎虽猛/疑畏/卒不敢取
B．形之庞也类有德/声之宏也类有能/向不出其技/虎虽猛疑/畏卒/不敢取
C．形之庞也类有德/声之宏也类有能/向不出其技/虎虽猛/疑畏/卒不敢取
D．形之庞也/类有德声之宏也/类有能向/不出其技/虎虽猛疑/畏卒/不敢取
（4）下列对原文有关内容的理解与分析，表述正确的一项是（　　）
A．“临江之麋”中的麋麑一旦失去主人庇护，任性狎犬，祸患立即到来，作者借此讽刺了那些“窃时以肆暴”的人。
B．“黔之驴”中驴本外强中干，却不白量力，与老虎搏斗，自然落人虎口，用以讽刺“出技以怒强”者非常生动。
C．“永某氏之鼠”中老鼠忘记了自己属于阴类恶物，认为可以永久饱食无祸，结果灾难旋踵而至，可见“依势以干非其类”者下场悲惨。
D．本篇三则故事中每一故事的结尾，还都善于运用画龙点睛之笔，直接点明寓意，笔墨冷隽犀利，具有力重千钧、发人猛醒之力。
（5）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①白是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。
②以为己生岁直子，鼠，子神也，因爱鼠，不畜猫犬，禁僮勿击鼠。
【答案】（1）C
（2）D
（3）C
（4）B
（5）①从此猎人每天抱了幼麋与狗接近，让狗看了习惯，不去伤害幼麋，并逐渐使狗和幼麋一起游戏。②认为自己出生的年分正当子年，而老鼠又是子年的生肖，因此爱护老鼠，家中不养猫狗，也不准仆人伤害它们。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；翻译；断句
【解析】【分析】（1）C 吵得人无法睡觉。但某人始终不觉得老鼠讨厌。厌：厌恶。（2）D D.副词，才；A.指示代词，那/人称代词，他的；B.连词，表并列/副词，将要；C.连词，表转折，却/副词，那么。（3）C “形之庞也类有德”与“声之宏也类有能”结构对称，中间断句，“能”后断句，排除A、D；“疑”为动词，作谓语，主语承前省，其前断句，排除B。句子翻译为：驴子形体庞大，好像很有法道，声音洪亮，好像很有本领，假使不暴露出自己的弱点，那么老虎虽然凶猛，也因为疑虑畏惧而终究不敢进攻。（4）B A中的“窃时以肆暴”与C中“依势以干非其类”互换；D中“都善于运用画龙点睛之笔”不当，“临江之麋”并未直接点明寓意。（5）①自是：从此；就：靠近；稍：逐渐。句子翻译为：从此猎人每天抱了幼麋与狗接近，让狗看了习惯，不去伤害幼麋，并逐渐使狗和幼麋一起游戏。②以为：认为；畜：养；禁：禁止。句子翻译为：认为自己出生的年分正当子年，而老鼠又是子年的生肖，因此爱护老鼠，家中不养猫狗，也不准仆人伤害它们。
答案：（1）C（2）D（3）C（4）B（5）①从此猎人每天抱了幼麋与狗接近，让狗看了习惯，不去伤害幼麋，并逐渐使狗和幼麋一起游戏。②认为自己出生的年分正当子年，而老鼠又是子年的生肖，因此爱护老鼠，家中不养猫狗，也不准仆人伤害它们。
【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（2）本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。（3）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（4）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（5）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目；课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题；一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文；课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题。不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。
【附参考译文】
我常常厌恶世上的有些人，不知道考虑自己的实际能力，而只是凭借外力来逞强；或者依仗势力和自己不同的人打交道，使出伎俩来激怒比他强的对象，趁机胡作非为，但最后却招致了灾祸。有位客人同我谈起麋、驴、鼠三种动物的结局，我觉得与那些人的情形差不多，于是就作了这篇《三戒》。
临江之麋
临江有个人出去打猎，得到一只幼麋，就捉回家把它饲养起来。刚踏进家门，群狗一见，嘴边都流出了口水，摇着尾巴，纷纷聚拢过来。猎人大怒，把群狗吓退。从此猎人每天抱了幼麋与狗接近，让狗看了习惯，不去伤害幼麋，并逐渐使狗和幼麋一起游戏。经过了好长一段时间，狗都能听从人的意旨了。幼麋稍为长大后，却忘记了自己是麋类，以为狗是它真正的伙伴，开始和狗嬉戏，显得十分亲昵。狗因为害怕主人，也就很驯顺地和幼麋玩耍，可是又不时舔着自己的舌头，露出馋相。
这样过了三年，一次麋独自出门，见路上有许多不相识的狗，就想跑过去与它们一起嬉戏。这些狗一见麋，又高兴又恼怒，共同把它吃了，骨头撒了一路。但麋至死都没有觉悟到这是怎么回事。
黔之驴
黔中道没有驴子，喜欢揽事的人就用船把它运了进去。运到以后，发现驴子没有什么用处，就把它放到山下。老虎看到驴子那巨大的身躯，以为是神怪出现。就躲到树林间暗中偷看，一会儿又稍稍走近观察，战战兢兢，但最终还是识不透驴子是什么东西。
一天，驴子大叫一声，把老虎吓得逃得远远的，以为驴子将要咬自己，极为恐惧。然而来回观察驴子的样子，觉得它并没有什么特别的本领。后来老虎更听惯了驴子的叫声，再走近驴子，在它周围徘徊，但最终还是不敢上前拚搏。又稍稍走近驴子，越发轻侮地开始冲撞冒犯，驴子忍不住大怒，就用蹄来踢。老虎见了大喜，心中计算道：“本领不过如此罢了。”于是老虎腾跃怒吼起来，上去咬断了驴子的喉管，吃尽了驴子的肉，然后离去。
唉！驴子形体庞大，好像很有法道，声音洪亮，好像很有本领，假使不暴露出自己的弱点，那么老虎虽然凶猛，也因为疑虑畏惧而终究不敢进攻；而现在却落得这个样子，真是可悲啊！
永某氏之鼠
永州有某人，怕犯日忌，拘执禁忌特别过分。认为自己出生的年分正当子年，而老鼠又是子年的生肖，因此爱护老鼠，家中不养猫狗，也不准仆人伤害它们。他家的粮仓和厨房，都任凭老鼠横行，从不过问。
因此老鼠就相互转告，都跑到某人家里，既能吃饱肚子，又很安全。某人家中没有一件完好无损的器物，笼筐箱架中没有一件完整的衣服，吃的大都是老鼠吃剩下的东西。白天老鼠成群结队地与人同行，夜里则偷咬东西，争斗打闹，各种各样的叫声，吵得人无法睡觉。但某人始终不觉得老鼠讨厌。
过了几年，某人搬到了别的地方。后面的人住进来后，老鼠的猖獗仍和过去一样。那人就说：“老鼠是在阴暗角落活动的可恶动物，这里的老鼠偷咬吵闹又特别厉害，为什么会达到这样严重的程度呢？”于是借来了五六只猫，关上屋门，翻开瓦片，用水灌洞，奖励仆人四面围捕。捕杀到的老鼠，堆得象座小山。都丢弃在隐蔽无人的地方，臭气散发了数月才停止。
唉！那些老鼠以为吃得饱饱的而又没有灾祸，那是可以长久的吗？
6．（2017·德州模拟）阅读下面这两首宋诗，然后回答问题。
西楼
曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
城南
曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
（1）对《西楼》一诗前两句进行赏析。
（2）《西楼》一诗后两句有“情味”，《城南》一诗后两句有“理趣”，请结合诗句简要分析。
【答案】（1）运用视觉与听觉相结合的手法，描绘了一幅海浪翻卷、雷声轰鸣的壮美画面。为后两句作者的行为充分蓄势。
（2）《西楼》后两句，诗人要看“急雨”来时的情景，展现了诗人开阔的心胸。一个“卧”字，表现了诗人雍容的气度和从容面对风云变幻的情怀，具有情趣美。《城南》后两句，将雨后桃李和青草的不同状态进行对比，暗示了一个哲理，即桃花、李花虽然美丽，但生命力弱小；青草虽然朴素无华，生命力却很强大。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查学生鉴赏诗歌内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要意思，结合诗歌的一二句进行具体分析，诗歌一二两句描绘了海上风云变幻的瞬间景象：潮头如云，去而复回；北风呼啸，震耳欲聋；惊涛拍岸，声如雷鸣。呈现出风浪的动感和气势。（2）本题考查学生评价诗歌思想态度的基本能力。《西楼》表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。而《城南》则是将雨后的桃李争妍的场景与青草的嫩绿进行鲜明对比，突出青草朴实、价值无限的特点。
答案：（1）运用视觉与听觉相结合的手法，描绘了一幅海浪翻卷、雷声轰鸣的壮美画面。为后两句作者的行为充分蓄势。（2）《西楼》后两句，诗人要看“急雨”来时的情景，展现了诗人开阔的心胸。一个“卧”字，表现了诗人雍容的气度和从容面对风云变幻的情怀，具有情趣美。《城南》后两句，将雨后桃李和青草的不同状态进行对比，暗示了一个哲理，即桃花、李花虽然美丽，但生命力弱小；青草虽然朴素无华，生命力却很强大。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌内容的基本能力。（2）本题考查学生评价诗歌思想态度的基本能力。古诗词的鉴赏的答题，最关键的是要读懂诗歌，在理解诗歌的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。
【附参考译文】
《西楼》：海上滔天的巨浪，像云彩般高涨，涌过去了，又急急退了回来；强劲的北风刮着，夹杂着数声轰雷。我站在楼上把四面的帘子高高挂起，然后静静地躺下，欣赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫的风采。
《城南》：春雨迅猛，池塘水满，遥望群山，高低不齐，东边西侧，山路崎岖。热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。
赏析：
《西楼》：钱钟书先生称曾巩的绝句“有王安石的风致”，从这首诗就可以看得出来。
这首诗写在海边的高楼上欣赏暴风雨的状况。前两句为后两句蓄势，照例描写暴风雨到来前的风云雷电，因为在海边，便加上了浪，更显得气派场面的闳大。第一句把云与浪混写，说海浪像云一样，滚滚而去，又逆涌而回，暗藏了下句的风。“浪如云”是说浪大，而暴风雨前的乌云低垂海面，与浪相接，因此写了浪“去却回”，也就等于写了云“去却回”。第二句着意在风，带出了雷，便把暴风雨前应有的景况都写全了。诗写这派景象，仅淡笔以“如云”二字轻点浪，没有作过多的铺排，但自然能让人感受到雨前风吼、浪涌、云压、电闪、雷鸣等雄伟场面。比曾巩稍后的苏轼，写过很多首暴雨诗，名句如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”，都以奇特的语句具体描写暴风雨飘骤迅猛的场面，令人震撼。曾巩这首诗虽然没用什么气势雄壮的语言来造成直观的形象，同样表现了暴风雨的壮观，也有很好的艺术效果。
“朱楼四面钩疏箔”，此句在全诗结构上位置颇为重要，起一种衬垫作用。有了这一句，全诗避免了一气直下，显得跌宕有致。西楼是处在海山之间，诗写景是由海（楼前）﹣﹣楼侧﹣﹣楼﹣﹣山（楼后）的顺序。此句写“朱楼”既是点题，更是从楼前海景通向楼后山景的桥梁，也是由写景转向抒情的过渡。考察诗意，此楼当雄踞于某座近海的青山之上，视野开阔，可回顾千山。“四面钩疏箔”，指楼上人也即诗人把楼四面窗户垂挂的疏帘用钩卷起。按常理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，这个动作颇出人意料，似乎觉得逆情悖理，在“山雨欲来风满楼”之时，只有垂帘，一般不会挂帘。但这恰恰是真情的流露，诗人想“卧看千山急雨来”，已经到了痴情的地步，因而能够使人思而生奇趣。这和李益的“早知潮有信，嫁与弄潮儿”，张先的“不如桃杏，犹解嫁东风”，李白的“铲却君山好，平铺江水流”等一样，“愈无理而愈妙”（《词筌》）。
“卧看千山急雨来”，诗人于尾句道出了内心的豪情，也解除了疑问。前两句写风吹、云涌、浪卷、雷鸣，这是一支壮美的序曲，诗人最欲欣赏的乃是作为“主角”登场的“千山急雨来”的出色表演。他要看“急雨”打破雨前沉闷局面而呈现的新鲜境界，以开阔心胸。这种美学境界的追求，反映了诗人力求上进、欲有所作为的思想境界。诗中一个“卧”字亦耐人寻味，它把诗人那种雍容气度生动表现出来，动中寓静，以静衬动，跌宕有致之妙于此可见。
曾巩是有名的散文家，“唐宋八大家”之一，不以诗名，宋惠洪《冷斋夜话》曾记有彭渊材说“恨曾子固不能作诗”的话，陈师道《后山诗话》也说他“短于韵语”。但平心而论，这首小诗置于宋诗佳作之中，是毫不比其他人的上乘之作逊色的。
《城南》：诗人通过桃花、李花容易凋谢与小草青色长久相对比，暗示了这样的一个哲理：桃花、李花虽然美丽，生命力却弱小；青草虽然朴素无华，生命力却很强大。 《城南》二首描写了暮春时节大雨过后的山野景象，笔调流畅优美，读来琅琅上口，令人赏心悦目。特别是“惟有青青草色齐”这一句，沁着水珠的草地鲜亮碧绿，表明雨后的大自然依然充满生机，这是作者的神来之笔。寓情于景，情景交融，格调超逸，清新隽永。
7．（2017·德州模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）杜甫《哀江头》中有两句诗：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句与此意思相近，手法相同，这两句是：　 　，　 　？
（2）苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是：　 　，　 　。
（3）《蜀相》一诗中，杜甫将自己对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情与自己壮志难酬的苦痛写成千古名句：　 　，　 　。
【答案】（1）念桥边红药；年年知为谁生
（2）哀吾生之须臾；羡长江之无穷
（3）出师未捷身先死；长使英雄泪满襟
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】（1）念桥边红药，年年知为谁生（重点字：药）（2）哀吾生之须臾，羡长江之无穷（重点字：臾，羡）（3）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（重点字：捷、襟）
【点评】本题考查理解并默写常见的名句名篇的能力。解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点及平时积累进行解答。注意字形，不要出现错别字，写后要检查。理解性默写古诗文是2014年新课标全国卷语文试题中出现的新题型，是指在给出语境的情况下，根据记忆，默写古诗文。与以前的直接默写相比，理解性默写更强调对古诗文内容情感的把握，比填空式难度更大。要想正确解答此类试题，学生平时进行背诵、记忆是必不可少的。切不可只会背不会写字，学生要根据句子的意思进行字形的准确记忆。尤其是通假字，要特别记忆。名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
四、语言文字应用
8．（2017·德州模拟）用下面的短语组成两副有关元宵节和中秋节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。
千门灯火一轮明月 一曲笙歌 三秋桂子 春似海 十里荷 两地心 夜如年。
【答案】元宵节 上联：一曲笙歌春似海；下联：千门灯火夜如年
中秋节 上联：三秋桂子十里荷；下联：一轮明月两地心
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】题干要求，上下联各为七字，语意连贯，符合元宵节和中秋节和对联的要求，题干词语要用上，根据节日特点把短语分两类，元宵节 ：千门灯火、 一曲笙歌、春似海、夜如年；中秋节：一轮明月 、三秋桂子、十里荷、两地心；再注意言简意深，对仗工整，平仄协调。如元宵节 上联：万户春灯报元夜；下联：一天瑞雪兆丰年。
答案：元宵节 上联：一曲笙歌春似海；下联：千门灯火夜如年
中秋节 上联：三秋桂子十里荷；下联：一轮明月两地心
【点评】本题考查对联的基本常识运用。对联，雅称（楹联），俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联属于一种凝缩了的文学艺术品类。在众多的文学品类中，它以最精巧的语言和有节奏的韵律集中地反映人们的生活而抒发情感。其实，一副好的对联，就是一首诗，可以说，对联是具有特殊形式的诗。 概括对联的特点，主要分四个方面：一是形式对称，二是内容相关，三是文字精练，四是节奏鲜明。也有人将其称为对联四美，即建筑美、对称美、语言美和节律美。注意本题对联要表现中秋节和元宵节的特点。
9．（2017·德州模拟）仿照画线部分，在横线上填上恰当的句子，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
风是人间使者。风有激越，有怀柔；既嫉恶如仇，又满怀爱心。　 　。古往今来多少英雄雅士把酒临风，抒发豪情。　 　；　 　，　 　，　 　。
【答案】有时温柔体贴，轻抚大地；李白满怀豪情；愈挫弥坚；高唱“长风破浪会有时”；苏轼潇洒超脱，月下徘徊，高唱“我欲乘风归去”
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】这是一道仿写题，这个句子分为两个部分，非常有特点，前半部分写出“风”的特点，以排比句式构成，把“风”拟人化，如温柔体贴，轻抚大地，此处在表达的时候要用比喻的修辞构成；后者则更有特点，诗人的特点来彰显其人格特点，如李白满怀豪情，唱响“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈情怀。
答案：有时温柔体贴，轻抚大地；李白满怀豪情，愈挫弥坚，高唱“长风破浪会有时”；苏轼潇洒超脱，月下徘徊，高唱“我欲乘风归去”。
【点评】本题考查仿用句式的能力，考查类型为续写式仿写。仿写的三个步骤：定“心”﹣﹣即根据命题者给定的材料，确定要表达的中心意思。定“类”﹣﹣即分析考查要求，试题要求展开想像还是联想，要求展开哪种联想或想像。定“法”﹣﹣即试题在句子结构、表述形式、修辞手法上有哪些明示的或暗示的要求。总之，仿写的整体思路应是：先看题干要求，再看语言材料即例句的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。做仿写试题，应注意以下几点：①要顺应上下文的语言环境，做到仿写句与被仿写句内容贯通，感情一致，风格类似；②要先分析被仿写句的结构。注意是单句还是复句？关联词语也要相同或类同；③主要被仿写句中使用的修辞手法；④仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等。
10．（2017·德州模拟）请仔细观察一幅图片，对面面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字。
【答案】比喻：在树枝上的两只小鸟像两个饥饿的孩子一样，等待妈妈的归来；拟人：两只小鸟蹲在树枝上，着急的等待妈妈的归来，当他们看到妈妈衔着食物归来时，他们高兴的处着赞歌来表示对妈妈的欢迎。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】本题是一幅漫画，漫画主要描绘了两只小鸟在树枝上，鸟妈妈正在给孩子喂食；根据漫画内容可以运用比喻的修辞手法，可以把小鸟比作“孩子”，把“鸟妈妈”比作母亲；也可以运用人格化的词语表示小鸟对妈妈的期盼；
参考答案：比喻：在树枝上的两只小鸟像两个饥饿的孩子一样，等待妈妈的归来；拟人：两只小鸟蹲在树枝上，着急的等待妈妈的归来，当他们看到妈妈衔着食物归来时，他们高兴的处着赞歌来表示对妈妈的欢迎。
【点评】解答本题首先明确题目要求，要求是“请仔细观察一幅图片，对面面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字”，其次认真观察该图标，认真分析图标的构成要素以及蕴含的意义，最后按题目要求回答问题。本题是图文转换题，解答本题的关键是认真阅读漫画，明确漫画内容，最后根据题目要求对漫画进行描述，然后运用恰当的语言对漫画进行表述。
五、现代文阅读
11．（2017·德州模拟）阅读下面的文字，完成问题。
半份礼物
罗伯特 巴里
那一年我十岁，我哥哥尼克十二岁。在我们俩想来，这一年的母亲节，完全是个让我们激动不已的日子﹣﹣我们要各自送给母亲一份儿礼物。
这是我们送给她的头一份儿礼物。我们是穷人家的孩子，要买这样一份儿礼物，可就非同寻常了。好的是我和尼克都很走运，出去帮人打杂儿都挣了一点儿外快。
我和尼克想着这件会让母亲出乎意料的事，越想心里越激动。我们把这事对父亲说了。他听了得意地抚摩着我们的头。
“这可是个好主意，”他说，“它会让你们的母亲高兴得合不上嘴的。”
从他的语气里，我们听得出他在想着什么。母亲一天到晚操劳不停，既要做饭，又要照料我们，还要在浴缸里洗我们全家人的衣服，而且对干这一切活儿都毫无怨言。她很少笑，不过，她要笑起来，那可就是我们盼望的赏心乐事。
“你们打算给她送什么礼物？”父亲问。
“我们俩将各送各的礼物。”我答道。
“请您把这事告诉给母亲。”尼克对父亲说，“这样她就可以乐呵呵地想着它了。”
父亲说：“这样一个了不起的想法，竟出自你这么个小脑袋瓜儿里，你可真聪明！”尼克高兴得面泛红光。他把一只手放在我的肩头，说：“鲍勃也是这么想的。”
“不，”我说，“我没有这么想过。不过，我的礼物会弥补这个不足的。”
此后的几天里，①我们和母亲都在满心高兴地玩着这个神秘的游戏。母亲干活儿时满面春风﹣﹣她假装着什么也不知道，但脸上却总是挂着笑容。我们家里充满着爱的气氛。
“我们谁也别对谁说自己要买什么，我们各自准备。”尼克说。
我经过再三考虑，最后买了一把上面镶有许多光闪闪小石子儿的梳子。这些小石子儿看上去就如同钻石一般。
“等我选定个时间，我们再把礼物拿出来送给母亲。”他说。
“什么时间？”我迷惑不解地问。
“说不准，因为这跟我的礼物有关。你就别再问什么了。”
第二天早上，母亲准备要擦洗地板。尼克对我点头示意，然后我们就跑去拿我们的礼物。
我折转回来的时候，母亲正跪在地上，显得疲累不堪地擦洗着地板。她用我们穿烂了的破衣片，一点一点地把地板上的脏水擦去。这是她最讨厌干的活儿。
紧跟着，尼克也拿着他的礼物返回来了。母亲一看到他的礼物，顿时脸色煞白。尼克的礼物是一只带有绞干器的新清洗桶和一个新拖把！
“一只清洗桶。”她说着，伤心得几乎语不成句，“母亲节的礼物，竟然是一只……一只清洗桶……”尼克的眼睛里涌出了泪花。他默然无语地拿上清洗桶和拖把向着楼下走去。
我把梳子装进我的衣袋，也跟着他跑了下去。他在哭着。我也哭了。
我们在楼梯上碰到了父亲。因为尼克哭得说不出话来，我便向父亲说明了事情的原委。
“我要把这些东西拿回去。”尼克抽抽噎噎地说。
“不，”父亲说着，接过了他手里的清洗桶和拖把，“这是一份儿很了不起的礼物。我自己应该想到它才对哩。”
我们又上了楼。母亲还在厨房里擦洗着地板。
父亲二话没说，用拖把吸干了地上的一摊水，然后又用清洗桶上附带的脚踏绞干器，轻快地把拖把绞干。
“你没让尼克把他要说的话说出来，”他对母亲说，“尼克这份儿礼物的另一半儿，是从今天起由他来擦洗地板。是这样吗，尼克？”“是的，啊，是的。”尼克声调不高却热切地说。
母亲不安地说：“让孩子干这么重的活儿是会累坏他的。”
到了这个时候，我才看出了父亲有多么聪明。“啊，”他说，“用这种巧妙的绞干器和清洗桶，活儿便不会怎么重，肯定干起来要比原先轻松得多。”父亲说着，又敏捷地示范了一下那绞干器的用法。
母亲伤感地望着尼克说：“唉，女人可真蠢啊！”她吻着尼克。尼克这时满面通红。
接着，父亲问我：“你的礼物是什么呢？”②尼克望着我，脸色全白了。我摸着衣袋里的梳子，心里想，若把它拿出来，它会像尼克的清洗桶一样，仅仅只是一只清洗桶。就是说得再好，我的梳子也只不过是镶了几块像钻石一样闪亮的石子儿罢了。
“一半儿清洗桶！”我大声说。
（1）小说中母亲的心理经历了怎样的变化？综观全文加以概括。
（2）阅读文中划线部分，完成下面题目。
①解释画线①处的含意。
②分析画线②处的表现手法与表达效果。
（3）父亲这一形象在文中的作用是什么？
（4）小说的结尾有什么妙处？
【答案】（1）得知儿子要送礼物后的期盼；收到礼物后的伤心；没有理解儿子心意的愧疚；明白礼物含义后的欣慰。
（2）①母亲得知儿子要送礼物给她但又不说破，母子沉浸在爱的氛围中。②运用神态描写，表现了尼克担心我的礼物再次让母亲伤心。
（3）①结构方面，父亲是小说的线索，推动情节不断发展。②内容方面，协调家庭成员关系，巧妙化解矛盾，为孩子们解围，也使妻子得到安慰。或者：巧妙地教育孩子要理解母亲，替母亲分担家务，凸显“爱的付出”这一主题。
（4）①照应题目。点明“半份礼物”的双重含义，母亲的生日礼物我和尼克各一半，家务劳动各承担一半；②丰富“我”的形象。我的回答表明了我认识的改变和对父母的理解，显示了我的成长，使我的形象更加丰满；③暗示主题。给母亲最好的礼物是爱，是理解、关心和分担。
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）本题注意考查文意分析，母亲心理的变化，注意围绕“礼物”展开，主要流程是开端——发展——高潮——结局。概括为：期盼、伤心、愧疚、欣慰。（2）第一句放入原文，联系上下文，抓住“神秘的游戏”“高兴”等，结合上下文可知，“神秘的游戏”指送礼物。第二句中“脸色全白”，神态描写，尼克担心我的礼物再次让母亲伤心。（3）本题主要考查人物的作用。主要还是从内容和结构方面分析。父亲的作用，结构方面，他是线索，推动了故事情节的发展。内容方面：协调家庭成员关系，巧妙化解矛盾等。（4）本题属于探究题，探究小说结尾的妙处。阅读全文，了解文题与故事情节的关系，从贯穿全文情节内容、设置悬念、表达人物情感、表现文章主题等方面具体说明其妙处，言之有理即可。例如：母亲的生日礼物我和尼克各一半，家务劳动各承担一半，点明了标题的双重含义。我的回答表明了我认识的改变和对父母的理解，显示了我的成长，使我的形象更加丰满。丰富了人物形象。
答案：（1）得知儿子要送礼物后的期盼；收到礼物后的伤心；没有理解儿子心意的愧疚；明白礼物含义后的欣慰。（2）①母亲得知儿子要送礼物给她但又不说破，母子沉浸在爱的氛围中。②运用神态描写，表现了尼克担心我的礼物再次让母亲伤心。（3）①结构方面，父亲是小说的线索，推动情节不断发展。②内容方面，协调家庭成员关系，巧妙化解矛盾，为孩子们解围，也使妻子得到安慰。或者：巧妙地教育孩子要理解母亲，替母亲分担家务，凸显“爱的付出”这一主题。（4）①照应题目。点明“半份礼物”的双重含义，母亲的生日礼物我和尼克各一半，家务劳动各承担一半；②丰富“我”的形象。我的回答表明了我认识的改变和对父母的理解，显示了我的成长，使我的形象更加丰满；③暗示主题。给母亲最好的礼物是爱，是理解、关心和分担。
【点评】（1）考查文意分析。（2）考查语句内涵及手法分析。（3）考查人物的作用。（4）探究小说结尾的妙处。情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。
六、作文
12．（2017·德州模拟）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
最近央视播出的《中国诗词大会》第二季收视率极高，唤醒了中国人对中华古诗词的一次集体崇拜，冠军16岁的少女武亦姝也火遍全国，圈粉无数。但是，也有不同的声音。有人质疑，在商业社会中，诗词歌赋到底有多大作用；有人不解，武亦姝只是多背了些诗词，有必要这么捧吗？
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
【答案】【参考例文】
感受中华传统文化的美
刚刚降下帷幕的《中国诗词大会（第二季）》，给我们带来新的惊喜：在2月8日总决赛中最终战胜上期擂主北京大学博士生陈更，攻擂成功拔得头筹的这位女孩，是上海复旦附中高一女生武亦姝。“飞花令”的出口成章，让很多粉丝惊呼这位“00后”美少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。长发披垂，柳眉凤目，身材颀长，将一身汉服穿得飘逸出挑；诗词储备丰富，又写得一手好字，从容淡定的武亦姝堪称“颜值与才华齐飞”。中央民族大学副教授蒙曼评价：“诗歌的真善美是渗透到她心里去的。武亦姝的谦逊不是装出来的，而是有诗意在她心中，她站在那里气定神闲的样子，诗意就出来了，这就是所谓的‘腹有诗书气自华’。”
值得一提的是，《中国诗词大会（第二季）》，共有3名上海闺秀亮相，都有江南少女的清雅，清一色的小学霸。她们在百人团数度脱颖而出，一次次登台挑战、攻擂，直到成为擂主。同样16岁的姜闻页，是上海中学高二学生。她在第一次进入个人追逐赛时答对全部9题，只因为小分低于陈更而离场。文来中学初一女生侯尤雯才13岁。在2月3日播出的比赛中，她以119秒答对27题，获得第一名，成为从百人团刷入挑战赛的最小年龄选手。三个上海小囡的抢眼表现，多少让人意外：一直是对外开放桥头堡、延续着“十里洋场”基因的魔都，竟流行起了“汉服美少女”？“武亦姝现象”藏着什么密码？她们的“才华”是如何炼成的？弘扬中华优秀传统文化，其实更需要涵养的是“底气”。《中国诗词大会（第二季）》的成功举办，以及武亦姝们的出色表现表明：弘扬中华优秀诗词文化，不只是自上而下的政府工程，更是一个人们发自内心的渴求与呼唤。作为国家教育综合改革试验区，上海在传统文化教育方面不遑他让。该市每年举办市民文化节，就有“中华古诗词大赛”，还有专门的市民诗歌节。着力于传统文化教育的学校也越来越多，从传承“非遗”到建设传统戏曲、传统体育、手工艺特色学校，古诗文从建爱好者社团、开设拓展课到全员晨读、纳入课程体系。
在当前古诗文教学状况令人担忧，学生不愿学，老师不愿教，古诗文教学陷入困境；以及在当前荧屏充斥选秀热、玄幻戏的情况下，央视推出并坚持举办的《中国诗词大会》无疑具有重要的现实意义和文化价值。中国古代经典诗词是中华民族传统文化的优秀基因，是中华优秀传统文化的重要组成部分。其中包含着许多为人类所共同遵循的普遍性的生存智慧。每一位中国人都可以通过重温包括中华诗词在内的中华优秀传统文化，解决“我是谁”、“我从哪里来”、“我要到哪里去”的问题，同时也能提升个体的文化素质、审美精神、表达能力等等。
总体而论，《中国诗词大会（第二季）》的成功举办，体现了主办方对中华诗词文化乃至中华优秀传统文化的高度重视。实现民族传统文化与现代文化的融合、创新，赋予民族传统文化以时代精神和旺盛活力，离不开整合本土传统文化这个重要环节，离不开电视媒体与广大观众的相互配合与相互促进。在蒙曼看来，《中国诗词大会》之所以能引起共鸣，恰恰在于打动了中国人内心最敏感、最柔软的地方。“我们谈传统文化复兴，美才是先行，因为美才能导出善。人们需要精神上的东西，而诗和其他任何形式相比，是最属心的。”在此意义上，《中国诗词大会》以及此前推出的《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》，已经形成了一股源源不断、生生不息的巨大文化合力，势必会对广大观众形成一种颇为有益的经典文化熏陶，从而达到提升人们的综合文化质素之目的。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】《中国诗词大会》掀起了中国国学热，热爱者有之，唏嘘者有之，艳羡者有之，批判者有之。材料中的有的观点还是合理的。但是我们要明白，一档电视节目容量有限，不大可能具备普及传统文化的能力。记忆力是基础，其他的各种能力都是在此基础上产生的。在传统文化长期式微的背景下，这是需要呵护的。背诗也是需要下苦功夫的，不盲目追随同龄人聚集的潮流，这本身就是一种非常可敬的举动。
参考立意：1.当今社会，每一个当代人都应该承续优秀传统文化的滋养，接受美的熏陶，感受情感的美、事物的美、文化的美，从而拥有丰盈的精神世界，诗意地栖居。2.提倡中学生在学习和生活中不带功利色彩地拥有真趣、真爱，培养和拥有超功利的学习和生活态度。3.批评当前教育以及其他领域中一些急功近利的短视思想，应着眼于人的发展来开展教育活动。
【点评】要写此类作文，必须全面理解材料。把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。如果提供的是两个或两个以上的材料，要辩明材料之间的关系，是有其共性，还是个性间的对比与对照。审题时，不能脱离整体材料的意思，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。就是说要从材料中提炼观点。
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