第16课 1.赤壁赋（习题练习二）-2021-2022学年部编版高中语文必修上册第七单元word版含答案

部编版高中语文
必修上册
第七单元
第16课
赤壁赋
习题练习二（附答案）
一、选择题
1.下列各句中，含通假字的一项是(　　)
A．
清风徐来，水波不兴
B．
浩浩乎如冯虚御风
C．
知不可乎骤得
D．
相与枕藉乎舟中
2.下列各句中，加线的词古今意义相同的一项是(　　)
A．
凌万顷之茫然
B．
望美人兮天一方
C．
肴核既尽，杯盘狼籍
D．白露横江，水光接天
3.对下列各句中加线虚词的用法，分析正确的一项是(　　)
①此非孟德之困于周郎者乎　②受任于败军之际　③水为之，而寒于水　④劳力者制于人
A．
①②相同，③④相同
B．
①②不同，③④相同
C．
①②不同，③④不同
D．
①②相同，③④不同
4.下列句子中，活用类型不同于其他三项的一项是(　　)
A．西望夏口，东望武昌
B．
下江陵，顺流而东也
C．
况吾与子渔樵于江渚之上
D．
非能水也，而绝江河
5.下列各句的句式特点和其他三句不同的一项是(　　)
A．
而今安在哉？
B．
何为其然也？
C．
何陋之有？
D．
此非孟德之困于周郎者乎？
6.下列文学文化常识解释错误的一项是(　　)
A．
既望：过了望日后的第一天，通常指农历每月十六日。望：农历每月十五日。
B．
美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
C．
本文作者苏轼是唐宋八大家中的三苏之一，另外二苏是其父苏辙和其弟苏洵。
D．
斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十八宿之一。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。
二、语言表达
7.古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”苏轼游赤壁抒发了人生感悟，姚鼐登泰山赞美了大好河山。请仿照示例，另写两个句子。
面对泰山，杜甫写下“会当凌绝顶，一览众山小”，抒发了作者不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
登临黄山，徐霞客________________________________________________。
漫步西湖，苏轼__________________________________________________。
8.下面是我校生物社团学生负责人王哲给诺贝尔医学奖得主、中国著名药学家屠呦呦写的一封信，其中有五处用语不得体，请指出并改正。
尊敬的屠奶奶：
您好！
作为当今国际中医界霸主，您能够应允忝列本社顾问，百忙之中挤出时间为本社的发展提供绵薄之力，我们十分感激。本社广大中医学佼佼者恳请您不吝赐教。敬祝编安。
生物社团王哲
2019年4月10日
三、默写
9.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)姚鼐在《登泰山记》中，写从山巅向下俯视，众山如掷具的句子是“________________，________________”。
(2)姚鼐《登泰山记》中，写夜色已退，晨曦初现，太阳的形体未现，光芒已可见的句子是“__________________，________________”。
(3)姚鼐《登泰山记》中“________________，________________”两句，描述横亘在阳谷与阴谷分界处的古长城给泰山增添了雄奇的色彩。
(4)姚鼐《登泰山记》中“________________，________________”两句，写高高耸立的日观峰的所在位置，为下面观日出的主要活动埋下伏笔。
(5)姚鼐《登泰山记》中“________________，________________”两句，通过云雾障目和冰滑难登突出了登山之艰险，进一步点明了风雪中登山的特点。
(6)姚鼐《登泰山记》中“________________，________________，________________”三句，写作者在山顶上远望所见到的景象。
(7)姚鼐《登泰山记》中“________________，________________，________________”三句，通过描摹色彩，把太阳跃动而雄浑的形象表现得气势磅礴。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成文后题目。
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，
母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊①胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，
犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地②。”闻者始哗不厌，久乃信服。
丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论旧不起草以故文多不工轼始具草文义粲然复对制策入三等自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。
除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。
治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，
则天下之士未必以为然，适足以累之也。”英宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。
自为举子至出入侍从，必以爱君为本，忠规谠论，挺挺大节，群臣无出其右。但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。(节选自《宋史·苏轼传》)
注　①磔(zhé)裂诡异之弊：割裂文辞、追求怪异的流弊。磔，分裂。
②避此人出一头地：回避这个人，给他出人头地的机会。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．试六论旧/不起草/以故文多不工/轼始具草/文义粲/然复对制策/入三等/
B．试六论/旧不起草/以故文多不工/轼始具草文义/粲然复对/制策入三等/
C．试六论/旧不起草/以故文多不工/轼始具草/文义粲然/复对制策/入三等/
D．试六论旧不起草/以故文多不工/轼始具草文义/粲然复对/制策入三等/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．“殿试”又称御试、廷试，由皇帝亲自监考选拔人才，通过朝廷殿试者为进士。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。
B．丁忧是居丧。古代父母死后，无论此人任何官何职，从得知丧事的那一天起，必须辞官回到祖籍，子女按礼须持丧两年，任官者须离职，服满后起复。
C．六论，宋科举考试中的六道论题。
D．“知制诰”“记注”都是官职。唐翰林学士知制诰起草诏令。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)
A．苏轼是眉州眉山人，在十岁的时候就跟随父母游学于四方，同时跟随母亲学习。刚成年，就已博通经史。
B．嘉祐二年，苏轼参加礼部考试，一篇让欧阳修惊叹不已，并发出感叹：“吾当避此人出一头地。”
C．苏轼被任命为大理评事、签书凤翔府判官后，因岐下每年运输南山木筏，常让衙吏破产，他就亲访利害，为他们修改衙规，减少了灾害损失。
D．苏轼有“远大器”之才，被英宗慧眼识中，欲召为翰林，但遭到宰相韩琦的劝阻，经过二论的策试，他最终得直史馆。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读。
译文：______________________________________________________________________
②但为小人忌恶挤排，不使安于朝廷之上。
译文：______________________________________________________________________
14.宰相韩琦为什么建议皇帝不要立刻重用苏轼？
阅读下面的文言文，完成文后题目。
泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下郦道元所谓环水也余始循以入道少半越中岭复循西谷遂至其巅古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。
山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。
桐城姚鼐记。
15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．中谷绕泰安城下/郦道元所谓环水也/余始循以入道/少半/越中岭/复循/西谷/遂至其巅/
B．中谷绕泰安/城下郦道元所谓环水也/余始循以入/道少半/越中岭/复循西谷遂/至其巅/
C．中谷绕泰安城下/郦道元所谓环水也/余始循以入/道少半/越中岭/复循西谷/遂至其巅/
D．中谷绕泰安/城下郦道元所谓环水也/余始循以入道/少半/越中岭/复循西谷遂/至其巅/
16.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．“丁未”为干支之一，顺序为第44个。前一位是丙午，后一位是戊申。
B．城郭，古时城墙有内外之分，里面的一道为“城”，外面的一道为“郭”。
C．农历每月初一为“晦”，十五为“望”，最末一天为“朔”。
D．行宫，皇帝出外巡行时居住的处所。
17.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)
A．本文是一篇山水游记。文章围绕作者的游踪，叙述了作者偕友人冬日登泰山观日出的经过，描写了泰山雪后的瑰丽景色和日出时的雄奇景象。
B．文章第三段，作者按照时间顺序依次写了泰山日出时、日出后这两个时间段的景色，展示了泰山日出变化迅速的画面。
C．本文的侧面描写很巧妙。如写泰山的高峻，先用“其级七千有余”暗暗点出，再借山顶俯视时“半山居雾若带然”和在日观亭时“自足下皆云漫”的图景从侧面加以烘托。
D．本文是姚鼐的代表作，也是桐城派古文的名篇之一。文章语言简洁生动，全文只有八九百字，却充分表现出雪后登泰山的特殊情趣。
18.把下列句子翻译成现代汉语。
①今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。
译文：______________________________________________________________________
②回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
译文：______________________________________________________________________
19.作者在中描绘了泰山日出的壮观场面，运用了多种写景方法和修辞手法，请对文中画横线句子的景物描写进行赏析。
四、作文
20.有人说“一滴水可以折射出太阳的光辉”，我们身边有许多不起眼的小事物，它们身上却蕴涵着深刻的人生道理。请结合你身边或你熟知的一草一木，阐发一点人生的感悟，使情、景、事、理融合为一体。
答：________________________________________________________________________
答案解析
1.【答案】B
【解析】　“冯”同“凭”。
2.【答案】C
【解析】A项，古义为“旷远的样子”；B项，古义指“所思慕的人”；D项，古义指“白茫茫的水汽”。
3.【答案】C
【解析】　①④介词，表被动；②介词，在；③介词，比。
4.【答案】A
【解析】　A项，名词作状语；其余三项均为名词活用作动词。
5.【答案】D
【解析】　D项，属于被动句；其他三项都是宾语前置句。
6.【答案】C
【解析】　C项，另外二苏是其父苏洵和其弟苏辙。
7.【答案】　(登临黄山，徐霞客)写下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，表达了作者对黄山雄奇的由衷赞叹
(漫步西湖，苏轼)写下“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，表现了作者的豁达胸襟和对大自然的热爱
8.【答案】　①“霸主”改为“大家”；②“忝列”改为“屈就”；③“绵薄之力”改为“指导帮助”；④“佼佼者”改为“爱好者”；⑤“编安”改为“安康”。
9.【答案】(1)稍见云中白若樗蒱数十立者　山也　(2)极天云一线异色　须臾成五采　(3)当其南北分者　古长城也　(4)最高日观峰　在长城南十五里　(5)道中迷雾冰滑　磴几不可登　(6)望晚日照城郭　汶水、徂徕如画　而半山居雾若带然　(7)日上　正赤如丹　下有红光动摇承之
10.【答案】C
【解析】“旧”是说过去，应是说过去“不起草”，故“旧不起草”不能断开，由此排除A项；“轼”是主语，“具”是谓语，“草”是宾语，主谓宾俱全，故应在“草”后断开，由此排除B、D两项。故选C。
11.【答案】B
【解析】“子女按礼须持丧两年”错，丁忧期为三年。
12.【答案】A
【解析】“在十岁的时候就跟随父母游学于四方”错，文章第一段有“生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败”，这是说苏轼的父亲苏洵在他十岁的时候游学于四方，而苏轼十岁的时候没有跟随父母游学。
13.【答案】①等到苏轼二十岁(加冠)时，就精通经传历史，每天能写几千字的文章，喜欢读贾谊、陆贽的文章。不久又读《庄子》。(得分点：“比冠”，等到二十岁；“属”，写作；“日”，名词作状语，每天；“好”，喜欢；“既而”，不久)
②只是苏轼被小人忌恨排挤，不让他安心处于朝廷之中。(得分点：“但”，只是；补充主语“苏轼”；“为”，表被动，被；“使”后面省略宾语“之”)
14.【答案】一是苏轼年轻，得到重用别人不一定信服。二是现在立即重用他，那么天下的士人未必认为这样恰当，恰恰足以增加了他的麻烦。
【解析】参考译文
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。十岁的时候，他的父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，苏轼听到古往今来成败兴衰的历史故事，就能概括地说出它们的要点。程氏读东汉《范滂传》，感慨地长叹，苏轼向母亲请求说：“我如果做范滂，母亲能允许吗？”程氏说：“你能够做范滂，我就不能做范滂的母亲吗？”
等到苏轼二十岁(加冠)时，就精通经传历史，每天能写几千字的文章，喜欢读贾谊、陆贽的文章。不久又读《庄子》，感叹地说：“我先前有些想法(见解)，口中没能说出来，今天读到这本书，(才发现它)说的是我心里的话啊。”嘉祐二年，他参加了礼部的考试。当时科举应试的文章中，割裂文辞、追求怪异的流弊占了上风，主考官欧阳修正思考用怎样的方法来挽救文风，看到苏轼的《刑赏忠厚论》，十分惊喜，想把这位考生从众多才士中选为第一名，但还是怀疑这文章是他的门客曾巩写的，只把苏轼的文章列为第二；苏轼又凭《春秋》对义得居第一；殿试他中了乙科。后来苏轼写了名帖去拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当回避这个人，给他出人头地的机会。”听到此话的人喧哗不服，过了很久才信服。
回家为母亲守孝。五年后，调任福昌县主簿。欧阳修因为他才能学识优异，推荐他到秘阁任职。先前修订六论的人不打草稿，因此文字多不工稳。苏轼开始打草稿，文章义理明白晓畅。又对制策，被列入三等。自宋初以来，制策被列入三等的，只有吴育和苏轼二人罢了。
苏轼被任命为大理评事、签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱以来，老百姓生活贫困，徭役繁重，岐下每年向朝廷输送南山木筏，自渭水进入黄河，要经过险要的砥柱，衙吏(因遇险而)相继破产。苏轼寻访其害处，替他们修订衙规，使他们自己选择水工，按时节运送或停止，从这以后，损失减少了一半。
治平二年，入朝掌管登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到苏轼的才名，想要按照唐朝旧例召他为翰林，担任知制诰一职。宰相韩琦说：“苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人没有不尊敬爱慕拜伏于他，并都希望朝廷任用他，然后召来加以重用，那么人人不再有不赞成的言论了。现在突然重用他，那么天下的士人未必认为这样恰当，恰恰足以增加了他的麻烦。”英宗说：“姑且给他修注的职位如何？”韩琦说：“记注与知制诰是相邻的职位，不可马上授给他。不如在馆阁中选择接近皇上的职位给他，且召他来策试。”英宗说：“策试他不知他能不能考上，如果苏轼不能考上呢？”韩琦还是认为不可，等到苏轼策试二论，又入三等，才得以任职直史馆。
苏轼自从应考直到出入侍从皇帝，必定以忠于君主作为根本，忠心地规劝，卓识地议论，正直而有大节，群臣没有做得比他更好的。只是苏轼被小人忌恨排挤，不让他安心处于朝廷之中。
15.【答案】C
【解析】“泰安城下”“中岭”“西谷”作宾语，其后当断开。“也”是标志词。“入”作谓语，其后当断开。“道”是主语。
16.【答案】C
【解析】农历每月初一为“朔”，最末一天为“晦”。
17.【答案】B
【解析】应是“按照时间顺序依次写了泰山日出前、日出时、日出后三个时间段的景色”。
18.【答案】①现在经过的中岭和山顶，像门槛一样横在路上的山崖，世人都称它为“天门”。
②回首观望日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，或红或白，颜色错杂，都好像鞠躬的样子。
19.【答案】①按照时间顺序，写了泰山日出前、日出时及日出后瞬息万变的奇幻景色。
②色彩鲜明，“白若樗蒱”“正赤如丹”“须臾成五采”，写出了日出前天空颜色的变化壮美动人。
③运用了拟人的修辞手法。“皆若偻”赋予山峰人的感情，形象生动，写出了日观峰以西山峰的特点，显示出日观峰的雄峻。
④动静结合。云雾弥漫，山峰矗立，写了日出前的静态景观；“一线异色”“须臾成五采”，抓住了天边云彩瞬间的变化；“下有红光动摇承之”，写出了日出时红光的浮动。(答出三点即可)
20.【答案】　(示例)亮光一闪，打破了深夜的宁静，在夜幕上深深地划下一道；转眼之间，它已消失在天边，原来是一颗流星。夜幕重新合拢，把它留下的唯一的轨迹也不经意地轻轻抹去了。记忆之中，只有那瞬间的一亮。
这样的一颗流星是多么渺小，多么平凡呀，若不是我随意向窗外望了一下，又有谁会知道它曾经在夜空中划过呢？我忽然惊诧了，这颗星不就是我吗？在这样的大千世界中，我竟是如此平凡！既然这样，整日的忙碌又为了什么呢？“放松一下吧。”我想。
但，谁说平凡就不需忙碌呢？红花也需绿叶扶持，没有绿叶的无私奉献，就不会有红花的绚丽多彩。现实生活中有几人能被万众瞩目？绝大部分人也都在默默无闻地劳动着，正是这些人的无私奉献，才造就了如此缤纷的大千世界，推动着历史前进的巨大车轮。虽然我只是一颗流星，但我必能划破沉重的夜幕，照亮一方天空。