三年级上册数学教案-6.3 长方形周长冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-6.3 长方形周长冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-06 13:41:56 | ||
图片预览
文档简介
《长方形周长》的教学案例
教学理念：学生在已学习了长方形的特点，周长的意义的基础上学习长方形的周长这一新知。本节课要在这一基础上使学生理解长方形周长的意义，会用多种算法计算长方形的周长，通过小组活动引发学生之间的互动，让每个学生的思维活跃起来，在合作和交流中通过观察、比较，提高学生的思维层次；在小组合作和自主探究中寻求最优计算长方形周长的公式，培养学生观察、动手和分析推理能力，整节课渗透人文关怀，对待长方形象对待自己的好朋友一样去认识、理解它，学生在轻松、愉悦的氛围中学习长方形的周长，充分体现尊重学生，发扬教学民主的风格，尽可能让学生展示自己的思维过程，引导学生自主学习，体现教师是学生学习的组织者、合作者、引导者。
?教学目标：
1、认知目标：能用多种方法求长方形的周长，并通过合作和交流寻求最优方法。能正确、熟练地运用最优方法求长方形的周长。
2、能力目标：能运用长方形周长的计算方法解决现实生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
3、 情感目标：培养学生创新、审美能力。结合具体的情境充分运用直观手段，特别是加强教具演示及学具操作，让学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达、动情参与，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念，从而更好地理解长方形周长的计算方法。
教学重点：通过比较和交流探究长方形的周长计算方法，并能正确、熟练地进行计算 。
教学难点：理解长方形周长多种计算的算法，寻求最优方法。
教具、学具准备：教学课件、每人一个长方形的纸
?[教学过程]
一、创设情景，提出问题? 全班同学每人准备一张长方形的白纸)
师：今天老师给大家带来了一位大家都非常熟悉的朋友。它是谁？(美羊羊 )大声叫一叫它的名字。
师：这里是美羊羊的卧室漂亮吗？观察美羊羊的卧室都有什么?
生：学生各抒己见
生：美羊羊想把这幅画四周都镶上了木框 。你能帮帮它吗？
师：美羊羊的画是什么形状？（长方形）
师：长方形有什么特点？
生：四条边、 四个角 、四个家都是直角
师：给这幅画加上木框，木框的长度正好是这个图形的什么呢？
生：周长
师：今天我们这节课要学习的内容就是长方形周长的求法。
师：那怎样计算长方形的周长呢？有信心解决吗？生：有信心！
二、自主探究，动手操作。
师：每人拿出长方形纸计算出它的周长。 (同学们拿着长方形纸左看看，右看看，同学们露出了疑惑的眼神。)
生：老师我们无法计算。师：为什么？
生：因为长方形的纸上没有告诉我们长和宽有多长？师：那怎么办？
生：我们用尺子量出长方形的长和宽。（学生动手操作。）
师：谁来说一说你是怎样量的？
生1：我量四次（两条长、两条宽）。生2：我量两次(一条长，一条宽)
师：你为什么是这样做？
生2：因为长方形的对边相等。
?三、小组合作，展示算法，说明算理。
A．小组合作(计算出长方形的周长，老师巡视引导)
B．展示算法：①20+15+20+15=70cm 长+宽+长+宽
②20+20+15+15=70cm 长+长+宽+宽
③20×2+15×2=70cm 长×2+宽×2
④(20+15) ×2=70cm (长+宽) ×2
老师告诉大家美羊羊画的长，宽你能计算出美羊羊镜框的周长吗？
学生在练习本上算教师巡视指导。
根据以上算法那种方法最简便。
总结“长方形的周长=（长+宽）×2
想一想：要求长方形的周长必须知道哪些条件？
生：长 宽
我们能为美羊羊做相框了吗？
四、智力闯关
1、这个菜园四周都围上栏杆，栏杆长多少米？长3米，宽1米。
我每天早上要围绕我的小花园跑两圈，长8米，宽2米。我每天跑多少米？
五、总结
这节课我们学了什么？你有什么收获？
教学理念：学生在已学习了长方形的特点，周长的意义的基础上学习长方形的周长这一新知。本节课要在这一基础上使学生理解长方形周长的意义，会用多种算法计算长方形的周长，通过小组活动引发学生之间的互动，让每个学生的思维活跃起来，在合作和交流中通过观察、比较，提高学生的思维层次；在小组合作和自主探究中寻求最优计算长方形周长的公式，培养学生观察、动手和分析推理能力，整节课渗透人文关怀，对待长方形象对待自己的好朋友一样去认识、理解它，学生在轻松、愉悦的氛围中学习长方形的周长，充分体现尊重学生，发扬教学民主的风格，尽可能让学生展示自己的思维过程，引导学生自主学习，体现教师是学生学习的组织者、合作者、引导者。
?教学目标：
1、认知目标：能用多种方法求长方形的周长，并通过合作和交流寻求最优方法。能正确、熟练地运用最优方法求长方形的周长。
2、能力目标：能运用长方形周长的计算方法解决现实生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
3、 情感目标：培养学生创新、审美能力。结合具体的情境充分运用直观手段，特别是加强教具演示及学具操作，让学生动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达、动情参与，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念，从而更好地理解长方形周长的计算方法。
教学重点：通过比较和交流探究长方形的周长计算方法，并能正确、熟练地进行计算 。
教学难点：理解长方形周长多种计算的算法，寻求最优方法。
教具、学具准备：教学课件、每人一个长方形的纸
?[教学过程]
一、创设情景，提出问题? 全班同学每人准备一张长方形的白纸)
师：今天老师给大家带来了一位大家都非常熟悉的朋友。它是谁？(美羊羊 )大声叫一叫它的名字。
师：这里是美羊羊的卧室漂亮吗？观察美羊羊的卧室都有什么?
生：学生各抒己见
生：美羊羊想把这幅画四周都镶上了木框 。你能帮帮它吗？
师：美羊羊的画是什么形状？（长方形）
师：长方形有什么特点？
生：四条边、 四个角 、四个家都是直角
师：给这幅画加上木框，木框的长度正好是这个图形的什么呢？
生：周长
师：今天我们这节课要学习的内容就是长方形周长的求法。
师：那怎样计算长方形的周长呢？有信心解决吗？生：有信心！
二、自主探究，动手操作。
师：每人拿出长方形纸计算出它的周长。 (同学们拿着长方形纸左看看，右看看，同学们露出了疑惑的眼神。)
生：老师我们无法计算。师：为什么？
生：因为长方形的纸上没有告诉我们长和宽有多长？师：那怎么办？
生：我们用尺子量出长方形的长和宽。（学生动手操作。）
师：谁来说一说你是怎样量的？
生1：我量四次（两条长、两条宽）。生2：我量两次(一条长，一条宽)
师：你为什么是这样做？
生2：因为长方形的对边相等。
?三、小组合作，展示算法，说明算理。
A．小组合作(计算出长方形的周长，老师巡视引导)
B．展示算法：①20+15+20+15=70cm 长+宽+长+宽
②20+20+15+15=70cm 长+长+宽+宽
③20×2+15×2=70cm 长×2+宽×2
④(20+15) ×2=70cm (长+宽) ×2
老师告诉大家美羊羊画的长，宽你能计算出美羊羊镜框的周长吗？
学生在练习本上算教师巡视指导。
根据以上算法那种方法最简便。
总结“长方形的周长=（长+宽）×2
想一想：要求长方形的周长必须知道哪些条件？
生：长 宽
我们能为美羊羊做相框了吗？
四、智力闯关
1、这个菜园四周都围上栏杆，栏杆长多少米？长3米，宽1米。
我每天早上要围绕我的小花园跑两圈，长8米，宽2米。我每天跑多少米？
五、总结
这节课我们学了什么？你有什么收获？