三年级下册数学教案 同一天内经过时间的计算 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 同一天内经过时间的计算 冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-06 09:51:57 | ||
图片预览
文档简介
《计算同一天内经过的时间》教学设计
学习内容：
冀教版三年级下册，第一单元24时计时法例2计算超市的营业时间书本第4—5页。
学习目标：
1、让学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
学习重点：
掌握同一天内经过的时间计算方法。
学习难点：
会正确解答一些求经过时间的实际问题。
学习过程：
一、激趣导入
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）下面我们来玩一个猜谜语的游戏。出示谜语：有样东西,看不见,摸不着,没有脚,却能跑,只见匆忙过,不见奔回头。（时间）师：同学们真聪明，一下子就猜对了！时间一去不复返，希望同学们珍惜时间，热爱学习！
老师有一个关于时间的问题，同学们每天上午8时到校，中午12时放学回家，你知道每天上午我们在校一共是多长时间吗？（预设：可以列式计算，也可以从上午8时开始数一数，）同学们的大脑真灵活，已经知道了求时间的方法。今天我们就来研究同一天内经过的时间的计算方法（板书：同一天内经过的时间）
探究新知
大家逛过超市吗？（出示课件），观察图片，你知道了什么信息？强调：9:00是一天营业的开始时刻，20：00是一天营业的结束时刻。
1、提出问题
师：我们班小明的妈妈在这个超市上班，你能帮助小明的妈妈算出这个超市周一至周五每天营业多少小时？
生独立思考
师：已经有同学想出来了，请把你的想法在小组内和其他同学交流一下，好吗？
小组内交流
汇报展示
学生发言，教师板书：
（预设）方法1：用数数的方法
方法2、画图计算
方法3、用减法计算
列式方法1：20—9=11（小时）
列式方法2：先求上午经过的时间12—9=3（小时）再求下午经过的时间20—12=8（小时），最后把两次的结果相加。
师：同学们的思维能力真强，想出了这么多种方法。比较一下，你觉得哪一种方法最简便？为什么？
同学们能不能算出这个超市周六、周日每天营业多长时间？
（1）学生计算
（2）汇报交流
（3）师追问：被减数的分钟数为0，怎么减？
（4）思考：同一天内经过的时间计算方法是什么？
9、学生回答，教师板书“结束的时刻—开始的时刻=经过的时间”，学生齐读一遍。师：计算同一天内经过的时间关键要区分清楚什么？（哪是开始的时刻？哪是结束的时刻？）
三、检测练习
1、试一试 明明的爸爸从石家庄开车去天津，出发时刻是10:11，到达时刻是当日14:32。他路上用了多长时间？
学生独立完成后汇报
强调时间相减时，应该小时减小时，分钟减分钟。
把条件改编成：如果到达时刻是当日14:03，他路上用了多长时间？又改怎样计算？
活学活用
学校门卫师傅早上7：30上班，下午5：10下班，他一天上班多长时间？
3、勇于闯关
一场足球比赛，从19:30开始，估计整场比赛大约需要100分。算一算：这场比赛大约在什么时间结束？
追问：已知开始时刻和经过的时间，怎样求结束的时刻？
四、课堂小结：本节课你有什么收获？
板书设计： 同一天内经过的时间
方法1、用数数的方法
方法2、画图计算
方法3、用减法计算
方法① 20时—9时=11（时）
方法② 12—9=3（时）
20—12=8（时）
8+3=11（时）
学习内容：
冀教版三年级下册，第一单元24时计时法例2计算超市的营业时间书本第4—5页。
学习目标：
1、让学生结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的实际问题，进一步发展学生的推理能力。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
学习重点：
掌握同一天内经过的时间计算方法。
学习难点：
会正确解答一些求经过时间的实际问题。
学习过程：
一、激趣导入
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）下面我们来玩一个猜谜语的游戏。出示谜语：有样东西,看不见,摸不着,没有脚,却能跑,只见匆忙过,不见奔回头。（时间）师：同学们真聪明，一下子就猜对了！时间一去不复返，希望同学们珍惜时间，热爱学习！
老师有一个关于时间的问题，同学们每天上午8时到校，中午12时放学回家，你知道每天上午我们在校一共是多长时间吗？（预设：可以列式计算，也可以从上午8时开始数一数，）同学们的大脑真灵活，已经知道了求时间的方法。今天我们就来研究同一天内经过的时间的计算方法（板书：同一天内经过的时间）
探究新知
大家逛过超市吗？（出示课件），观察图片，你知道了什么信息？强调：9:00是一天营业的开始时刻，20：00是一天营业的结束时刻。
1、提出问题
师：我们班小明的妈妈在这个超市上班，你能帮助小明的妈妈算出这个超市周一至周五每天营业多少小时？
生独立思考
师：已经有同学想出来了，请把你的想法在小组内和其他同学交流一下，好吗？
小组内交流
汇报展示
学生发言，教师板书：
（预设）方法1：用数数的方法
方法2、画图计算
方法3、用减法计算
列式方法1：20—9=11（小时）
列式方法2：先求上午经过的时间12—9=3（小时）再求下午经过的时间20—12=8（小时），最后把两次的结果相加。
师：同学们的思维能力真强，想出了这么多种方法。比较一下，你觉得哪一种方法最简便？为什么？
同学们能不能算出这个超市周六、周日每天营业多长时间？
（1）学生计算
（2）汇报交流
（3）师追问：被减数的分钟数为0，怎么减？
（4）思考：同一天内经过的时间计算方法是什么？
9、学生回答，教师板书“结束的时刻—开始的时刻=经过的时间”，学生齐读一遍。师：计算同一天内经过的时间关键要区分清楚什么？（哪是开始的时刻？哪是结束的时刻？）
三、检测练习
1、试一试 明明的爸爸从石家庄开车去天津，出发时刻是10:11，到达时刻是当日14:32。他路上用了多长时间？
学生独立完成后汇报
强调时间相减时，应该小时减小时，分钟减分钟。
把条件改编成：如果到达时刻是当日14:03，他路上用了多长时间？又改怎样计算？
活学活用
学校门卫师傅早上7：30上班，下午5：10下班，他一天上班多长时间？
3、勇于闯关
一场足球比赛，从19:30开始，估计整场比赛大约需要100分。算一算：这场比赛大约在什么时间结束？
追问：已知开始时刻和经过的时间，怎样求结束的时刻？
四、课堂小结：本节课你有什么收获？
板书设计： 同一天内经过的时间
方法1、用数数的方法
方法2、画图计算
方法3、用减法计算
方法① 20时—9时=11（时）
方法② 12—9=3（时）
20—12=8（时）
8+3=11（时）