Unit 4 We love animalsB Let's talk &Let’s play精品教案

课时教学设计
课题
Unit4 We love animals Period 3 Section
B Let's talk &Let’s play
&Find and say&Listen and number
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.能听懂会说句型：What’s this/ that? It’s a/an ...Cool! I like it.
2.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What’s this/ that? It’s a/an ...询问并回答动物的名称。
3.能够在情境中运用句型Cool! I like it.表达赞美或欣赏。
4.能听懂理解对话大意，能用正确语音语调朗读对话，能够听懂、会说、会表演Let's talk的内容，并能够把本课所学语言运用在真实场景中。
5.复习巩固字母Jj—Nn，及句型I see...
6.培养学生热爱动物、保护动物的意识。
重点难点
重点
1.能够在实际语境中综合运用句型What’s this/ that? It’s a/an ...进行询问及回答。
2.能够运用funny, cool, like, guess等，扎实掌握字母Jj—Nn书写及发音。
3.能够内化并表演Let's talk的交际内容。
难点
1.区分this和that读音，并能在实际情境中区分、准确运用句型What’s this/ that?
2.根据对话，创编新对话。
关键
能够在实际语境中运用句型 “What’s this/ that?”“ It’s a/an ...”作出准确回答。
课前
准备
动物图片 字母卡片
PPT 人物头饰
教 学 活 动 过 程 设 计
教 学 环 节
活 动 预 设
方法意图
二 次 备 课
Step1 Greeting& Review& Warming up
(5')
Step2 Presentation(23’)
Step3 Practice(6’)
Step4 Consolidation and extension(5’)
Step5 Summary(1’)
1.Greeting
T: Hello! How are you?与学生问好，然后学生同桌或四人小组互相问好。
Ss：Good morning! What’s your name? Nice to meet you. How are you?等进行日常交际对话及进行回答。
2.Review
教师出示字母卡片，学生认读，并完成书中43页中的Find and say:
引导学生找出图片上出现的字母；
要求学生数出字母的个数。
T：I see a big J, small k .... How many big Js?
并叫学生回答问题，能用I see ... 进行阐述与表达。
3.Warm up
1)教师课前在教师两边墙上分别贴上几个动物图片，教师引导学生用What’s this?复习完动物单词后，遥指远处的图片问：What’s that?让学生感知What’s this?和What’s that?的区别。
2）学生模仿操练后，教师引导学生说出What’s this?和What’s that?的区别。
3）学生唱歌谣：Look, look, look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink, oink, oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow, meow, meow.

1.Let’s talk
1)教师播放Let's talk动画，帮助学生理解课文对话，引导学生回答问题：
What animals are Mike and his sister talking about?
T: Mike and his sister are watching an animal show and talking about animals. Listen. What animals are they talking about?
2)学生打开课本听录音，教师对语言点funny和Cool! I like it.进行解释。
3)学生跟读录音，观看对话视频，进一步感知整个对话的情景，帮助学生在语境中理“funny和Cool! I like it.”的意思,讲解并板书句型：
—What’s this/that?
—It’s a/an...
—Cool! I like it.
4)学生观看视频，感知对话情景，理解大意。
5)学生轻声跟读、齐读、分角色为视频配音。再让同学们带上头饰，进行角色扮演。（教师可以引导学生替换其他动物单词等。）
2.Let’s play
1)教师请把自己画的动物图片放在背后，请一位同学配合示范Let’s play
示范：
T: What’s that?
S1:Guess!
T:It’s a dog. I like it.
S1:Thanks.
2)学生拿出课前画好的动物卡片，学生两人为一组做这个游戏（也可以利用学生卡片来完成）
3)可以选部分组志愿者同学上台展示。
1.创编对话并表演,找同学展示，师生共评。
Task Time.
(1.)Read the dialogue.
(2.)Make a dialogue.
(3.)Act out the dialogue.
2.语用活动：参观动物园
四人一组可以在教师自由走动，就墙上贴着的动物用所学单词和句型进行交谈。
请部分学生现场表演。
语篇听力训练
T：Open your books, turn to page 44. Listen and number.
先让学生观察4幅图片，分别出现了什么人或事物，猜猜他们会说什么？
教师播放录音，然后请个别同学说出答案。
给每个小组一个任务,在组内进行练习。教师可以给一些动物图片作支撑，让每组同学根据自己组所得图片，创编符合图片展示的对话内容等等。
各小组依次上前表演展示,师生共同评价,找出表演者的优点和缺点。
T：What have we learned in this class?
1. Words:
funny, cool, like, guess
2.Sentences:
—What’s this/that?
—It’s a/an...
—Cool! I like it.
T: Animals are our friends. Please protect the animals and make our world where we live more beautiful.
通过师生间，生生间日常问候语复习本单元之前学过的重点句型。
字母卡片认读起到了温故知新的作用。
复习之前所学动物单词，及句型What’s this?
通过对话教学预热，并引入新句型What’s that?
歌谣便于理解记忆好上述单词及句型。
通过观看动画，可以让同学们更好地感知，理解对话。
鼓励学生洪亮地、有感情地朗读，引导其他学生认真倾听，对模仿惟妙惟肖的学生及时给与表扬。
通过游戏的方式，可以激起学生学习的浓厚兴趣，便于同学们可以更好地掌握本节课的重点语言点。

两人一组的交际性活动，可以帮助学生运用What’s that?句型交流。
突破课文中的重点句型,内化课文语言点和信息；学生输出语言知识,能够有效地提高学生的语言运用能力。
从简单易行的题目到略有难度,设计具有梯度性,各种层次的学生都能找到自己的角色,同时创编对话也能够培养学生的创新精神和使用语言进行交流的能力。
总结本节课所学重点内容，夯实基础，扎实巩固。
渗透德育内容
作业
设计
Homework：
1.Listen to the tape and read it to parents.多听对话，做好练习后读给父母听。
2.Act out the dialogue.表演对话。
3.Make a new dialogue. 创编一个新对话。
板书
设计
Unit 3 Look at me
B Let’s talk Let's play
Find and say &Listen and number
funny cool like guess
—What’s this/that?
—It’s a/an...
—Cool! I like it.
教学反思