六年级语文下册课件 花潮 2（浙教版）

课件19张PPT。花潮 李广田（1906—1968），散文家。号洗岑，笔名黎地、曦晨等。山东邹平人。1929年考入北京大学外语系，次年开始发表诗文。1935年大学毕业，回济南教中学。曾与北大学友卞之琳、何其芳合出诗集《汉园集》。水榭 接踵摩肩 翠柏 碧梧 炫耀 鼎盛 伫立 一番 簪在 发髻 花团锦簇 喜悦 伸张 扩展 依依不舍 向往 端详 驻足 低吟 密密层层春光似海，盛世如花。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。
接踵摩肩：脚碰脚，肩碰肩，形容人多，拥挤。也作摩肩接踵。
炫耀：夸耀。
鼎盛：正当兴旺或强壮。
依依不舍：形容非常留恋，舍不得分离。依依，留恋的样子。舍，弃。
向往：因热爱，羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
伫立：长时间的站立着。
端详：仔细地看。自学课文，思考：1.“花潮”是怎样的一种景象？
2.作者为什么把花比作潮呢？课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？
抓住重点部分，给课文分段。第一段：（1—3）花开
第二段：（4） 花潮
第三段：（5—6）赏花
第四段：（7） 感受学习第一段（齐读） 公园在山上。有亭，有台，有池，有榭，有花，有树，有鸟，有兽。 课文用了8个“有”，它们的位置能随意调换吗？你发现有什么规律？学习第一段 后山沿路有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不惹人注意，一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。1.写了什么花？
2.“平时”与“三四月间”有什么不同？
3.“花的海洋”说明了什么？作者为什么在下面又把它写成是“花潮”？有什么联系？学习第二段（自由读）1.给本段分层。
2.作者到圆通公园去看花，远看和近看的花各是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？远看：一片红云望不到边际
近看：每棵树……，每一朵花……
听到：蜜蜂的嗡嗡声、黄莺的歌声、看花
人的琴声、歌声、笑声……学习第二段 找出课文中把花的茂盛比喻成潮水的句子，读读议议，说说为什么花如潮？ 花的海洋中，花在动，花的阴影在动，像波浪在大海上翻腾，各种声音汇在一起，像海上午夜的潮声，有声有色，蔚为壮观，所以花如潮。学习第二段 读下面的句子，说说哪些是作者看到听到的事物，哪些是作者的联想。
在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。
也许是花下的人语声，也许是花丛中蜜蜂的嗡嗡声，也许什么地方有黄莺的歌声，还有什么地方送来看花人的琴声、歌声、笑声……这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。 文章中写的事物，有的是作者直接看到、听到的，有的是作者由这些事物引起的联想。文章中由事物引起的联想，常常用“好像”、“仿佛”一类词语引出。《花潮》团锦簇的海棠是作者看到的，而花像潮水，像波浪在大海上翻腾，向天空、向四面八方伸张，是作者的联想。阅读中分辨作者的见闻和联想，可以提高我们理解和欣赏语言的能力。 学习第二段 读下面的句子，说说哪些是作者看到听到的事物，哪些是作者的联想。
在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。
也许是花下的人语声，也许是花丛中蜜蜂的嗡嗡声，也许什么地方有黄莺的歌声，还有什么地方送来看花人的琴声、歌声、笑声……这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。学习第二段 请你自己找找这一段写花，还有哪些句子写得好，读读，体会体会。 这时候，苍松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊，都挽不住游人。 每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。 有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。学习第三段（齐读第五自然段） 给第五自然段分层，作者是怎样写看花人的心情和动作的。第一，觉得置身于花海之中，哪儿都好。
（既……又……）
第二，觉得一棵比一棵好，美不胜收。
（好、也好、更好）
第三，不同性格的人看花时的动作不同。
（大方，贪心重）学习第三段（自由读第六自然段）找出能概括每种人看花时特点的词语。老爷爷——
老奶奶——
青年们——
小学生——低吟珍惜好像参加盛会惊呆学习第四段（齐读） 美丽的春色无边无际，令人仿佛置身于春的海洋，而我们社会主义祖国繁荣昌盛，正如春花一般灿烂。 这两句从眼前的美景联想到了国家的繁荣昌盛。春光似海，盛世如花。段意：
一、写圆通公园的海棠开了，花团锦簇。
二、写花如潮，有声有色。
三、写看花人赏花有不同的特点。
四、写“我”在回家的路上发出由衷的感叹。 课文记叙了作者在圆通寺看到海棠花开的盛景，赞美了美妙的春光和社会的平和安详气氛。再 见