20 “精彩极了”和“糟糕透了” 课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
“精彩极了”和
“糟糕透了”
统编版语文五年级上册
课前导入
龟裂的手指、揉皱的毛票，折射出母爱的伟大无私。
飘荡的渔船，劳碌的背影，诉说着父爱的细腻深沉。
这节课让我们来看看美国作家巴德·舒尔伯格的父母是怎样来表达对孩子的爱的。
助学资料
巴德·舒尔伯格(1914—2009)
生平介绍：美国著名的编剧家、作家。
主要作品：《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
字词乐园
誊写
鼓励
篇章
出版
慈祥
分歧
谨慎
誊写
鼓励
篇章
出版
慈祥
分歧
谨慎
téng
lì
piān
xiáng
qí
jǐn
bǎn
我会读
草地寻宝
誊
励
篇
版
祥
谨
歧
金文的“祥”由示和羊组成，羊温顺和善，常用于祭祀，有“吉利、吉祥”的含义。
趣识字——祥
金文
篆书
祥
楷书
简化
规范化
誊
誊写
辨一辨
誉
荣誉
解词义
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。
誊写：照底稿抄写。
敬仰：敬重仰慕。　
一如既往：完全跟过去一样。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
“精彩极了”和“糟糕透了”
初读感知
读课文题目，你发现它有什么特别之处吗？
反义词
都表示到达了极点
初读感知
快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。
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“我”八九岁时写了第一首诗，母亲说“精彩极了”
，父亲却说“糟糕透了”。
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后来“我”理解了父母的两种评价中包含的爱，这不同的评价对“我”产生了深远影响。
默读课文第1—9自然段，完成下面的学习单。
看法
理由
“我”的感受
母亲
父亲
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
神态
语言
动作
母亲毫不吝啬对“我”的夸奖。
母亲看了诗后，有什么反应？
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
听了母亲的表扬，“我”的感受是什么？
“我”既害羞又自豪，急切想得到父亲表扬。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
自豪、激动，期待父亲的赞赏。
父亲看了诗后，有什么反应？带给“我”的感受是什么？
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
父亲很冷静。
“我”紧张、焦急、不自信。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
父亲认为“我”写的诗不好，十分不屑。
“我”伤心、难过，备受打击。
默读第12、13自然段，说说父母为什么对同一首诗的评价不同。
“巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
感性，想鼓励孩子，赞赏孩子写诗的行为。
理性，严厉，注重诗本身的质量，想给孩子一些警告。
看法
理由
“我”的感受
精彩极了
糟糕透了
孩子写的第一首诗，需要鼓励
注重诗本身的质量，想警告孩子
害羞、自豪
伤心、难过
母亲
父亲
“我”当时理解父亲的用心吗？你是从哪里看出来的？
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
“我”当时不理解父亲的用心。
伤心欲绝
几年后，“我”对这首诗有怎样的认识？
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
双重否定表示肯定，说明尽管“我”在心理上还不能接受，但已经认识到父亲的评价是对的。
默读课文第16—17自然段，长大以后，我回顾当年父母截然相反的评价有什么感受？画出相关语句。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
幸运
母亲的鼓励是“灵感和创作的源泉”
父亲的警告让“我”保持清醒，不断进步
“我”的成就来源于来源于父亲和母亲两方面的爱。
作者为什么说自己十分“幸运”？
作者是怎么理解这两种不同的评价的？
糟糕透了
父亲
精彩极了
母亲
慈祥
严厉
爱
联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。
不管是巴迪母亲的鼓励，还是巴迪父亲的批评，都是巴迪成长路上不可缺少的一部分。家长对子女恰到好处的鼓励和批评，会引导子女向着正确的方向前进，有利于子女健康成长和不断进步。
板书设计
爱
母亲
“精彩极了”
父亲
“糟糕透了”
批评
鼓励
成长
巴迪
拓展延伸
关于教育的名言
所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。——《礼记·大学》
不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语·述而》
爱其子而不教，犹为不爱也。——方孝孺
一、写出画线词语的反义词。
1.我既腼腆又得意扬扬。（
）
2.他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
（
）
3.他得意扬扬地告诉妈妈自己得了一等奖。
（
）
大方
批评
垂头丧气
课堂练习
二、判断下列说法是否正确。
1.“精彩极了”“糟糕透了”是两种不同的评价，
里面包含着父母不同的爱。（
）
2.“精彩极了”体现出母亲的慈祥，“糟糕透了”
反映出父亲的严厉。（
）
3.“精彩极了”和“糟糕透了”说明父母二人的审
美相差很大，母亲觉得美的，父亲却觉得糟糕。
（
）
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1.熟读课文，会认本课生字。
2.完成作业课件中的相关练习。
课后作业