小学英语人教版(PEP)三年级上册Recycle 2第1课时精品教案
文档属性
| 名称 | 小学英语人教版(PEP)三年级上册Recycle 2第1课时精品教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 131.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-07-06 12:39:09 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
课时教学设计
课题
Recycle2-1
(Page
66-67)
课型
复习课
授课时间
教学
目标
知识目标：
学生能听懂会说“Have
some
water./No,thanks.Can
I
have
some
bread.
Please?/How
old
are
you?/Look
at
your
bread”等句子。
学生能听说认读关于动物食物和数字的28个单词。
能力目标：
对4--6单元所学的日常用语的拓展，培养学生在实际生活情境中运用语言的能力和交际能力。
情感态度：
学生懂得热爱动物，珍惜食物。
重点难点
重点:
复习句型“Have
some
water./No,thanks.Can
I
have
some
bread.
Please?/How
old
are
you?/Look
at
your
bread”等，要求做到听懂，会说。
难点：熟练运用本课句型在所创设的真实情境中自然得体地会话。
关键
能够在实际语境中运用
4-6单元对话。
课前
准备
教学光盘
单词卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法意图
二
次
备
课
Step1
Warm-up/Revision
(6')
Step2
Presentation
(26’)
Step3
Practice
(6’)
Step4
Summary
(2’)
（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。
（2）师生共同演唱歌曲
Let’s
enjoy
the
song
“ABC”
全班活动，学生边听边拍手，会唱的学生可以跟唱。
2.Greetings.
教师示范，同桌互相问好。
S1:Hello!
What`s
your
name?
S2:Hello!
My
name
is
...
S1:How
old
are
you?
S2:I`m...
（学生对话时，教师应巡视辅导，及时鼓励和帮助学生。）
小组活动。
听录音，课件展示“Read
aloud”。
教师根据对话提问题。
教师放录音，学生跟读对话。
将学生分组进行角色表演。
请学生上台进行角色表演。
Let’s
act
in
class
全班活动，小组之间竞赛。
学生以5人小组为单位，分别戴上头饰，让学生融入所创设的情境之中，上台表演，评出“最佳表演奖”，“最幽默小组奖”，“最佳表演个人奖”，对表演得好的小组给予奖励，在第一次的表演过程中，如果学生有困难，教师给予必要的提示和帮助，同时给予积级的鼓励和评价，让全体学生都能尽情地自我表现，增强他们为组增光的使命感和自信心。
1.多媒体呈现“Listen
and
tick”图片，听音判断，集体订正。
2.课件呈现”Cross
out
the
Words
that
don’t
belong”中单词。
指名认读图片上的单词。
学生独立判断。
前后桌交换检查答案。
本节课我们复习了哪些知识？
Ss….
通过唱歌让学生巩固26个英文字母，并熟悉歌曲的旋律，为进入课文所创设的情境做好铺垫。
通过复习旧知识并带出新知识，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望，这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增强师生情感互动。
用对话形式，不仅操练单词，而且在旧语言点中学习新语言点，这样比单纯的操练更富有意义
通过用所学句型表演，让学生在创设的情境中自主操练句型，有目的地
训练学生语言输出的能力。
通过练习让学生回顾学过的动物食物的单词
归纳总结本课复习的知识点。
作业
设计
Homework：
1.听录音，仿读课文对话，并在实际情境中运用所学的内容。
2
早读时间，以五人为单位，继续练习故事对话。
板书
设计
Recycle
2
Have
some
water.
No,thanks.
Can
I
have
some
bread,please?
How
old
are
you?
Look
at
your
head.
教学反思
课时教学设计
课题
Recycle2-1
(Page
66-67)
课型
复习课
授课时间
教学
目标
知识目标：
学生能听懂会说“Have
some
water./No,thanks.Can
I
have
some
bread.
Please?/How
old
are
you?/Look
at
your
bread”等句子。
学生能听说认读关于动物食物和数字的28个单词。
能力目标：
对4--6单元所学的日常用语的拓展，培养学生在实际生活情境中运用语言的能力和交际能力。
情感态度：
学生懂得热爱动物，珍惜食物。
重点难点
重点:
复习句型“Have
some
water./No,thanks.Can
I
have
some
bread.
Please?/How
old
are
you?/Look
at
your
bread”等，要求做到听懂，会说。
难点：熟练运用本课句型在所创设的真实情境中自然得体地会话。
关键
能够在实际语境中运用
4-6单元对话。
课前
准备
教学光盘
单词卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法意图
二
次
备
课
Step1
Warm-up/Revision
(6')
Step2
Presentation
(26’)
Step3
Practice
(6’)
Step4
Summary
(2’)
（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。
（2）师生共同演唱歌曲
Let’s
enjoy
the
song
“ABC”
全班活动，学生边听边拍手，会唱的学生可以跟唱。
2.Greetings.
教师示范，同桌互相问好。
S1:Hello!
What`s
your
name?
S2:Hello!
My
name
is
...
S1:How
old
are
you?
S2:I`m...
（学生对话时，教师应巡视辅导，及时鼓励和帮助学生。）
小组活动。
听录音，课件展示“Read
aloud”。
教师根据对话提问题。
教师放录音，学生跟读对话。
将学生分组进行角色表演。
请学生上台进行角色表演。
Let’s
act
in
class
全班活动，小组之间竞赛。
学生以5人小组为单位，分别戴上头饰，让学生融入所创设的情境之中，上台表演，评出“最佳表演奖”，“最幽默小组奖”，“最佳表演个人奖”，对表演得好的小组给予奖励，在第一次的表演过程中，如果学生有困难，教师给予必要的提示和帮助，同时给予积级的鼓励和评价，让全体学生都能尽情地自我表现，增强他们为组增光的使命感和自信心。
1.多媒体呈现“Listen
and
tick”图片，听音判断，集体订正。
2.课件呈现”Cross
out
the
Words
that
don’t
belong”中单词。
指名认读图片上的单词。
学生独立判断。
前后桌交换检查答案。
本节课我们复习了哪些知识？
Ss….
通过唱歌让学生巩固26个英文字母，并熟悉歌曲的旋律，为进入课文所创设的情境做好铺垫。
通过复习旧知识并带出新知识，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望，这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增强师生情感互动。
用对话形式，不仅操练单词，而且在旧语言点中学习新语言点，这样比单纯的操练更富有意义
通过用所学句型表演，让学生在创设的情境中自主操练句型，有目的地
训练学生语言输出的能力。
通过练习让学生回顾学过的动物食物的单词
归纳总结本课复习的知识点。
作业
设计
Homework：
1.听录音，仿读课文对话，并在实际情境中运用所学的内容。
2
早读时间，以五人为单位，继续练习故事对话。
板书
设计
Recycle
2
Have
some
water.
No,thanks.
Can
I
have
some
bread,please?
How
old
are
you?
Look
at
your
head.
教学反思