基因控制生物的性状导学案

课题:7.2.1基因控制生物的性状
学习目标：
1.记住什么是遗传和什么是变异。
2.能够举例说出生物的性状及相对性状。
3.知道基因控制性状。
衔接知识回顾：
鸟类生殖和发育过程一般包括那几个方面？
新课导学：
1.遗传：指亲子间的 性。 （p24第二段）
2.变异：指亲子间和 间的差异。（p24第二段）
3.生物的遗传和变异是通过 而实现。（p24第二段）
4.生物的性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构， 和行为方式统称为性状。 （p26第一段）
5.相对性状：遗传学家把 生物的同一性状的 表现形式称为相对性状。 （p26第一段）
探究合作展示：
学习任务一：通过转基因超级鼠的获得总结出生物的性状是由基因控制的结论
1.阅读教材第26页至第28页内容，尝试着叙述转基因鼠的研究过程。
2.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？
3.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
4.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因呢
知识巩固：
1.下列不属于遗传现象的是 ( )
A.“一娘生九子，九子都像娘” B.“种瓜得瓜，种豆得豆，’
C.“将门出将子” D.“老鼠生儿打地洞”
2.将同一品种的水稻分别种在水肥条件不同的农田里，其中一块田里亩产400公斤，而另一块田里亩产只有250公斤，同一品种的水稻在产量上出现了性状差异，对这种差异最准确的表述是（ ）
A.遗传 B.变异 C.遗传的变异 D.不遗传的变异
3.下列各组中不属于相对性状的是（ ）
A.水稻的早熟和晚熟 B.玉米的黄粒和圆粒
C.小麦的抗病和易感染疾病 D.棉花的绒长和绒短
4.生物体所表现的形态结构，生理特性和行为方式等特征的总和在遗传学上称为（ ）
A.特征 B.特性 C.性状 D.相对性状
5.亲代通过生殖细胞传给后代的是（ ）
A.性状 B.基因 C.相对性状 D.同一性状
6.红色的番茄、黑色的兔毛都属于（ ）
A.性状 B.相对性状 C.行为方式 D.生理特性
7.控制生物的性状的最小单位叫（ ）
A.染色体 B.细胞 C.细胞核 D.基因
8.成功获得转基因超级鼠的实验说明( )
A.生物的性状控制基因 B.基因控制生物的性状
C.只有老鼠可以进行转基因研究 D.老鼠是可以变大的
拓展提高：
1.关于性状下列说法不正确的是（ ）
A.基因控制生物的性状 B.性状与环境有关
C.生物具有相对性状是变异的结果 D.用肉眼不能完全看到
2.父亲和儿子都是双眼皮，这种现象称之为（ ）
A.遗传 B.变异 C.性状 D.相对性状
3.子女长的像父母是因为（ ）
A.父母把所有性状都传给了子女 B.父母把基因都传给了子女
C.父母把部分基因传给子女 D.父母把所有的物质都传给了子女
4.决定生物某个具体性状的是（ ）
A.细胞核 B.染色体 C.遗传物质 D.基因
5.色盲在亲代与子代间传递是靠（ ）
A.性状直接传递 B.生殖和发育 C.疾病的传递 D.颜色的多变
6.俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象( )
A.适应 B.繁殖 C.变异 D.遗传
7.“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着( )
A.遗传现象 B.变异现象 C.繁殖现象 D.进化现象
课堂小结：