生物的进化历程导学案
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文档简介
课题:7.3.2 生物进化的历程
使用说明和学法指导：学生预习教材第53—56页，然后完成导学案。
学习目标：
1.掌握研究生物进化的比较方法。
2.理解生物进化的一般规律和大致历程。
3.通过对化石资料的搜集、不同形式的教学方法，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。
衔接知识回顾：
地球大约在 亿年前形成的，一般认为生命起源于 。
新课导学：
1.研究生物进化的方法及证据：研究生物进化的方法很多，最重要的方法之一是 。（p55第一自然段）最重要的证据是 ， 是生物的 、 或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在 中，经过若干万年的复杂变化而形成的。（p53资料分析1）
2.生物进化的大致历程：生物进化的总体趋势，是由 到 、由 到 ，由 到 。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 和 。（p56第一自然段）
探究合作展示：
学习任务一：阅读书本53—54页资料分析，思考：
1.上述3个资料中，科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？
2.什么是化石？
3.3个资料中，科学家所采用的研究方法有什么共同之处？
学习任务二：根据已知的知识了解生物进化的大致历程
填写P55页图VII—22生物进化树的过程，总结生物进化的总体趋势是怎样的？
知识巩固：
1.进行科学推测时不能（ ）
A.有确凿的证据 B.仅凭空想
C.有严密的逻辑推理 D.有丰富的想象和联想
2.下列动物在地球上出现的顺序是
①爬行类 ②两栖类 ③哺乳类 ④鱼类 ⑤腔肠动物
3.在越古老的地层中，成为化石的生物( )
A．数量越多 B．种类越丰富
C．越简单、越低等 D．越复杂、越高等
4.在生物进化过程中，最早出现的脊椎动物是（ ）
A.节肢动物 B.鱼类 C.爬行类 D.两栖类
5.根据始祖鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处，经逻辑推理可得出如下结论（ ）
A.爬行类进化成鸟类 B.鸟类进化成爬行类
C.爬行类与鸟类有亲缘关系 D.生命起源于无机物
拓展提高：
生物名称 与组成人的细胞色素C的氨基酸的差异
黑猩猩 0
猕猴 1
马 12
果蝇 27
向日葵 38
通过表格中一些生物与人的细胞色素C差异的比较，可以发现人和哪种生物的亲缘关系最近？
课堂小结：
使用说明和学法指导：学生预习教材第53—56页，然后完成导学案。
学习目标：
1.掌握研究生物进化的比较方法。
2.理解生物进化的一般规律和大致历程。
3.通过对化石资料的搜集、不同形式的教学方法，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。
衔接知识回顾：
地球大约在 亿年前形成的，一般认为生命起源于 。
新课导学：
1.研究生物进化的方法及证据：研究生物进化的方法很多，最重要的方法之一是 。（p55第一自然段）最重要的证据是 ， 是生物的 、 或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在 中，经过若干万年的复杂变化而形成的。（p53资料分析1）
2.生物进化的大致历程：生物进化的总体趋势，是由 到 、由 到 ，由 到 。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 和 。（p56第一自然段）
探究合作展示：
学习任务一：阅读书本53—54页资料分析，思考：
1.上述3个资料中，科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？
2.什么是化石？
3.3个资料中，科学家所采用的研究方法有什么共同之处？
学习任务二：根据已知的知识了解生物进化的大致历程
填写P55页图VII—22生物进化树的过程，总结生物进化的总体趋势是怎样的？
知识巩固：
1.进行科学推测时不能（ ）
A.有确凿的证据 B.仅凭空想
C.有严密的逻辑推理 D.有丰富的想象和联想
2.下列动物在地球上出现的顺序是
①爬行类 ②两栖类 ③哺乳类 ④鱼类 ⑤腔肠动物
3.在越古老的地层中，成为化石的生物( )
A．数量越多 B．种类越丰富
C．越简单、越低等 D．越复杂、越高等
4.在生物进化过程中，最早出现的脊椎动物是（ ）
A.节肢动物 B.鱼类 C.爬行类 D.两栖类
5.根据始祖鸟身体结构跟爬行类、鸟类动物都有相同之处，经逻辑推理可得出如下结论（ ）
A.爬行类进化成鸟类 B.鸟类进化成爬行类
C.爬行类与鸟类有亲缘关系 D.生命起源于无机物
拓展提高：
生物名称 与组成人的细胞色素C的氨基酸的差异
黑猩猩 0
猕猴 1
马 12
果蝇 27
向日葵 38
通过表格中一些生物与人的细胞色素C差异的比较，可以发现人和哪种生物的亲缘关系最近？
课堂小结：