《天上的街市》课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
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天上的街市
学习目标
1.朗读诗歌,体会诗歌语言的音韵美。
2.运用联想与想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情思。
3.体会诗人对自由幸福生活的向往与追求。
郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人,现代作家、诗人、历史学家、古文字学家。
代表作：诗集《女神》《星空》,
历史剧《屈原》《虎符》
《棠棣之花》等。；
一、了解作者及写作背景
写作背景
本诗选自诗集《星空》,写于1921年10月,当时“五四”运动的怒潮已经消退,但新的革命浪潮尚未到来,面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难,很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹这种现实,感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”,又不知如何将理想在人间实现,由此诗人就在那时创作了很多新诗,表达对美好理想的向往及面对现实时的忧郁和踌躇。
　　　远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
二、朗读诗歌
1.自由朗读全诗,标出本诗的节奏和重音。
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你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
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2.再读诗歌,完成下面的表格,体会诗歌的音韵美。
角度
特点
节奏
用韵
用词
每句少则六字,多则十字。字数相近；除停留时间较短的停顿之外,每句三顿,顿数相同。
全诗音韵和谐悠扬。每节的二、四句押韵,韵脚分别为“星”“灯”“市”“奇”“广”“往”“游”“走”。一、三节的韵脚响亮些,二、四节的低沉一些,两者错落有致、前后连贯,呈现出声调的抑扬起伏,具有缤纷回环、余味悠长的效果。
运用叠词,如“远远的”“浅浅的”,读起来朗朗上口。
3.“那隔着河的牛郎织女”最初为“我想那隔河的牛女”,请品味这样改动的好处。
改动后,字数上和下一句一致,更整齐；意思上“牛郎织女”比“牛女”更明确；音韵上“牛郎织女”读起来有音韵变化,“牛女”缺少这种变化。
三、写法探寻
1.阅读全诗和知识卡片,圈画出诗人由街灯依次想到的事物,并填写下面的思维导图。
远远的街灯
联想
联想
天上的街灯
想象
明
星
天上的街市
珍奇
浅浅的天河
骑着牛儿来往的牛郎织女
提着灯笼闲游的牛郎织女
知识卡片：
联想是由一事物想到与之相关的另一事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
2.发挥想象,用自己的语言描绘天街的热闹繁华,或牛郎织女幸福生活的场面。
3.阅读叶圣陶《牛郎织女》的结尾,比较它与《天上的街市》中牛郎织女的遭遇。思考：诗人为什么要打破读者的阅读期待,把悲剧变成喜剧？
从诗人极力渲染牛郎织女自由自在的幸福生活中不难听出诗歌的弦外之音,那就是表达对丑恶现实的不满和蔑视,抒发对理想的执着追求,对幸福、自由、美好生活的热烈向往。整首诗正是诗人心目中天国乐园的蓝图。可以想象,诗人所勾勒的这幅蓝图犹如一颗耀眼的明星,划破了那个黑暗时代；又像一支蜡烛,点亮了人们心头的希望。
板书设计
天上的街市
郭沫若
远远的街灯
明星
联想
天上的街灯
想象
天上的街市
珍奇
浅浅的天河
骑着牛儿来往的牛郎织女
提着灯笼闲游的牛郎织女
诗人对自由幸福美好生活的向往与追求
联想
四、古诗推荐
小文同学为本栏目推荐了三首与牛郎织女有关的诗歌,请朗读这些诗歌,并分析诗人展开的联想,思考诗人在其中蕴含的感情。
古代诗歌
联想分析
思想感情
杜牧
《秋夕》
李商隐
《七夕》
秦观
《鹊仙桥》
由牛郎织女鹊桥相会联想到自己与恋人分隔两地
由宫女的境遇联想到牛郎织女的故事
反映了宫廷妇女不幸的命运,表达了诗人对她们的深深同情
由牛郎织女一年一相会联想到世上的生离死别
表现了诗人悼念亡妻的悲痛之情
寄托了诗人对恋人的思念,也表达了诗人的爱情观：爱情要经得起长久分别的考验
五、课堂练习
仿照示例,发挥你的想象和联想,补写下列句子。
示例：远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。
1.牵牛花开放了,好像
。
2.月光照在地上,好像
。
3.笼中的小鸟,好像
。
4.我不在父母身边的时候,好像
。
喜庆宴会上奏响的金色小喇叭
失去了自由的囚犯
薄雾笼罩的水面
行动不便的人失去了拐杖
解析：要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。喻体的内容要根据本体的特点来编排组织语言。