江西省赣州市2017届高三第二次模拟考试语文试题
一、选择题
1．（2017·赣州模拟）下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．《日本经济新闻》12月5日报道，科技立国的日本在世界上的存在感下降。在科学技术领域，中国科技飞速发展令日本难望其项背。
B．他在能源经济形势发布会上思路清晰，思维敏捷，尤其是对今年的能源经济形势所作的分析，使媒体记者一目了然，非常佩服。
C．上世纪末退休的太老师住着祖上留下的三间草屋，一生诲人不倦，把青春献给了村子里的孩子们，他虽然两袖清风，却怡然自得，悠游书海。
D．缺乏人文主义情怀和学识基础的官僚法学固然不足为训，而缺乏现实主义精神和经验支持的士大夫法学也同样落伍于时代。
【答案】B
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】“望其项背”：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。一般用于否定句中。“一目了然”：一眼就看得很清楚明白。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。“两袖清风”：两袖中除清风外，别无所有。比喻做官廉洁；也比喻穷得一无所有。“不足为训”：不值得作为效法的准则或榜样。
2．（2017·赣州模拟）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．美俄作为安理会常任理事国和具有重要国际影响力的大国，双方发展健康稳定的双边关系有利于维护世界和平与稳定，也有利于各种全球性挑战。
B．早在2009年，浙江有几位较真的语文老师就对《爱迪生救妈妈》一文的真伪提出了疑问，后来经过多方考证，这是一篇杜撰的假课文。
C．2015年8月，上海打捞局企业联合体与韩国海洋水产部签署了“岁月”号打捞合同，赴韩国实施“岁月”号打捞工程，目前对沉船事故的打捞工作已经完成。
D．行政执法机关的执法能力和执法水平，很大程度上反映着政府法治形象，体现着国家法治文明程度，影响着国家法治建设进程。
【答案】D
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分分子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A．成分残缺，在“各种全球性挑战”前加上“应对”；B．不合逻辑，“杜撰的假课文”应删去“杜撰”或改为“杜撰的课文”；C．修饰语与中心词搭配不当，去掉“事故”。
【点评】做该题时，要关注是否有容易出现语病的一些标志，比如，介词开头的句子要留心后一分句是否有主语；谓语词由“是”充当时要考虑主语和宾语搭配是否恰当；主谓宾任何一个位置由并列短语充当时要考虑是否存在搭配不当；句中出现成套使用的关联词时，要关注主语是一个还是两个，主语的位置是否恰当，如果是表递进关系的，前后分句语序是否恰当；出现两面词时考虑是否存在两面对一面；出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)；出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当；出现了文言词语、书面语，可能是语意重复；出现了固定结构，可能是结构混乱；出现了反问句、否定词，可能是肯否不当；后面分句缺少主语，可能是偷换主语，造成主语省略不当；出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；使用代词易出现的病点主要是指代不明造成歧义；在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。修饰成分多易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅；当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时，要特别注意是否有歧义的毛病。
3．（2017·赣州模拟）依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
赵州桥非常雄伟。 。 。 。 。 。 。
①这种设计，在建桥史上是一个创举
②大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞
③桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人
④平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过
⑤这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上
⑥既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料
A．②④③⑤⑥① B．①⑥⑤③②④
C．③⑤②④①⑥ D．⑤③⑥①②④
【答案】C
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】根据逻辑关系推断。首句总体交代赵州桥的雄伟，后面分说。分说时应先交代桥的规模，③句写其长宽规模，⑤句“这么长”承③句桥长。②句“大桥洞顶上”承③句的“只有一个拱形的大桥洞”。④句写发水时水可从大小桥洞过，承②句大洞两边有两个小桥洞。①句“这种设计”承前指大小桥洞的设计。⑥句总体讲这种设计的好处，放在最后。
【点评】做排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。简述为通读——试排——连读——微调。其中“试排”环节的解题思路有：确保话题一致性，把同一话题语句排起来；确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理；确证句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语；确保内容上的前后照应。如本题，后句与前句之间都有衔接词，⑤句“这么长”承③句桥长。②句“大桥洞顶上”承③句的“只有一个拱形的大桥洞”。
二、现代文阅读
4．（2017·赣州模拟）阅读下面的文字，完成下列小题。
我国古代的书写材料主要是竹木和简牍，远在商代已然如此。《尚书·多士》：“惟殷先人有册有典。”在甲骨文中“册”字作 ，是像若干支简编联成册之形。当时称呼史官就叫“作册”。
依质地分，简牍有竹、木两类。与竹简的宽度相仿的木条则名札。竹简和木札在用途上并无区别，所以木札也可以称为简。不过竹简修治好了以后，还要烤干主材中所含汁液，以防蠹并防止变形，叫“汗青”或“杀青”。文字则写在篾黄的一面，是为简的正面。篾青是简的背面，篇题有写在这一面的；因为卷起来之后，它反而露在外面。木简则无须杀青，它的材质有松木，有柳木，其中用毛白杨木的也不少。
以多支竹木简写长文时，须先编联成册。编绳多数为麻绳，它的专门名称叫“书绳”，讲究的简册用丝绳编联。根据书写的内容不同，简的长度亦有别。最长的三尺简是“书法律”用的，故汉人有“三尺律令”“三尺法”的说法。书写儒家经典要用汉尺二尺四寸的简。皇帝的策书长二尺。策书以下的制书、诏书、诫敕等用的简短些，为汉尺一尺一寸，称“尺一诏”，或简称“尺一”。用简牍作为书写材料，竹木可就地取材，供应充足，自有其方便之处，缺点是太笨重。古人虽然也有用帛代替简牍的，但丝织物价昂。东汉时当过济北相的崔瑗有一部书要送人，犹自称“贫不及素”，即用不起帛来抄写。这些情况促使我国发明了纸。
我国西汉就有了纸。它们以破旧的麻絮、麻布、绳头等为原料，已经过简单的切、舂、打浆和抄造，然而纤维交织状态差，纸面粗糙不平，大约只用作包装材料。到了东汉前期，在蔡伦的主持下，造纸技术出现了一次飞跃。这是在原料中增加了树皮和鱼网。用树皮造纸是一项新技术，它开辟了木浆纸的先河。可是要把树皮制成纸浆，仅用类似沤麻的石灰发酵是不够的，还必须反复舂捣、脱胶，并以强碱液蒸煮。鱼网的网结硬，也必须施以强化的机械处理和化学处理；而这一套新技术推广到麻纸生产上，又必然使后者的质量得到改进。1974年在甘肃武威旱滩坡出土的东汉晚期字纸，是一种单面涂布加工纸，厚约0.07毫米，涂层均匀，纸面平整。它的纤维帚化度高，交结紧密，是已经发现的东汉最精工的纸张。
到了晋代，造纸技术有了很大的改进，开始在纸外涂一层矿物质白粉，继而采用植物淀粉糊作涂层。之后，又将淀粉糊直接掺到纸浆中，成为悬浮剂，可使纸浆中的纤维均匀分散，便于抄造。采用这些措施的目的都是为了堵塞纸面上纤维间细微的孔隙，使运笔时不致滃晕走墨。此外，还先后采用施胶、染潢、加蜡、砑光等法对纸张进行加工。其中染潢是以黄檗液染纸。黄檗是芸香科的树木，其韧皮中含有小檗碱。用黄檗液染过的纸呈淡黄色，防蛀。由于纸是黄色，书帙（书套）随之也用黄色。潢纸还可以用雌黄涂改误笔，雌黄与潢纸的颜色相近，误写处“一漫即灭，仍久而不脱”（《梦溪笔谈》）。后来衍生出“信口雌黄”的成语，指任意窜改和胡编乱造。染潢后加蜡砑光的纸叫硬黄纸。经过后来技术的不断改进，到了唐代，这种纸坚硬光滑，书写流利，抗蛀防水，是当时最高级的纸张品种。
（节选自孙机《中国古代物质文化》，有删改）
（1）下列关于原文第一，二，三段内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．我国古人在商代就采用竹木和简牍作为书写材料，与竹简宽度相仿的木札之所以也可称为简，是因为它在用途上和竹简并无区别。
B．为了防止蠹虫蛀蚀和材料变形，竹简在修治好后还须烤干主材中的水分，这叫“汗青”或“杀青”，木简则无须进行这样的工序。
C．如果书写长文，则须先把多支竹木简编联成册，甲骨文中的“册”字就体现了这一特点；一般的编绳为麻绳，更讲究的简册则用丝绳。
D．简的长短决定了书写内容的不同，最长的用来“书法律”，其次用于儒家经典，再次用于皇帝的策书，策书以下则用最短的材料。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．因丝织物价格昂贵，如果用它作为抄写材料，即使像当过济北相的崔瑗这样的人也难以承受，这样自然就促成了我国纸张的发明。
B．东汉前期，人们在造纸原料中增加了树皮和鱼网；用树皮造纸开辟了木浆纸的先河，而对鱼网处理的新技术又使麻纸的质量得到改进。
C．晋代的造纸技术主要体现在使用矿物质白粉，使淀粉糊成为悬浮剂，以及对纸张采用施胶、染潢、加蜡、砑光等方面。
D．因为黄檗中含有小檗碱，人们采用黄檗液染纸，这种染过的纸叫做潢纸；潢纸除了可以防蛀，还便于用雌黄涂改笔误。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．我国西汉的纸因纤维交织状态差，纸面粗糙不平，只适合用作包装；而东汉因新技术的出现，出现了质量更高、更适合书写的纸张。
B．作者引用《尚书·多士》和《梦溪笔谈》中的言论，主要是为了分别说明我国古代书写材料的出现时间和雌黄涂改笔误的作用。
C．文中“汗青”指的是对竹简的一种加工方法，而文天祥诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中的“汗青”是指代史册，两者意思不同。
D．我国古代书写材料不断得到发展，商代主要是竹简和木牍，西汉开始出现纸，东汉、晋代纸张不断获得改进，唐代则出现了高质量的纸张。
【答案】（1）D
（2）A
（3）A
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，原文第三段的表述是“根据书写的内容不同，简的长度亦有别”，简的长短应该是由书写内容决定的，选项曲解原意。（2）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。根据原文第三段“这些情况促使我国发明了纸”可知，纸的发明，除了价格昂贵，还有使用简牍太笨重等原因，选项表述以偏概全。（3）这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。根据原文第四段“大约只用作包装材料”可知，选项“只适合用作包装”说法太绝对。
【点评】这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。如本题D项，曲解原意。
5．（2017·赣州模拟）阅读下面的文字，完成下列小题。
十年笔墨与生活
老舍
十年来，我主要的是写剧本与杂文。
是，我并没有写出来优秀的作品。可是，我的笔墨生活却同社会生活的步伐是一致的。这就使我生活得高兴。我注视着社会，时刻想叫我的笔追上眼前的奔流。我的才力有限，经验有限，没能更深刻地了解目前的一切。可是，我所能理解到的那一点，就及时地反映在作品中，多少尽到些鼓舞人民前进的责任，报答人民对我的鼓舞。我惭愧，没能写得更好一些，可是我也高兴没叫时代远远地抛弃在后边。时代的急流是不大照顾懒汉的。写那些通俗文艺的小段子，用具体的小故事宣传卫生，解释婚姻法，或破除迷信等等。文章小，文章通俗，并不损失作者的身份，只要文章能到人民的手中去，产生好的作用。
我也帮忙编辑《说说唱唱》——一个全国性的通俗文艺刊物。因编辑这个刊物，我接触到有关于民间文艺的种种问题，丰富了我对继承民族间文艺传统和发扬文艺的民族风格等等的知识。因为接触到继承民族文艺传统等问题，我的那一点古典文艺知识就有了用处。我给《说说唱唱》编辑部的和其他的青年朋友们时时讲解一下，帮助他们多了解一些古典文艺的好处，并就我所能理解的告诉他们怎样学习和怎样运用古典文艺遗产。我们的创作既不能故步自封，也不能粗鲁地割断历史。
我本来不大会写剧本。十年来，我一共写了十多本话剧与戏曲。其中有的被剧院演用，有的扔掉。我是在学习。出废品正是学习过程中难以避免的，失败一次就长一次经验。因此，即使失败了，也不无乐趣。不怕失败，就会长本事。我的确觉得越多写便越写得好一些，功夫是不亏负人的。写完一本戏，当然要去找导演与演员们讨论讨论。他们是内行。跟内行人谈谈，自然而然地就会长见识。就是这样，我慢慢地理解了一些舞台技巧。这又是一种乐趣。在新社会里，人人愿把本领传给别人。只要肯学习，机会就很多。我把我的作品叫做“民主剧本”。这就是说，我欢迎大家提意见，以便修改得更好一些。当然，修改是相当麻烦的。可是，只要不怕麻烦，麻烦便带来乐趣。况且，导演与演员并不只诚恳地提意见，他们也热诚地帮助我。我的民主剧本得到多少导演与演员的支持啊！这难道不是乐事么？大家协作是新社会里的一种好风气。剧本演出后，观众们也热情地提意见，这又是一种协作。
人与人的关系变了。这就是我笔下的主要内容。我写了艺人，特别是女艺人，在从前怎样受着剥削与虐待，而在解放后他们却被视为艺术家，不但不再受剥削与虐待，而且得到政治地位——是呀，现在全国有不少男女艺人做了地方的和全国的人民代表或政协委员！我在解放前就与他们为友，但是除了有时候给他们写点唱词，无法帮助他们解决其它的问题。现在，不但他们的问题解决了，而且有不少人也有了文化，会自己编写唱词了。
在我的剧本中，我写出许多妇女的形象。在旧社会里，一般的人民都很苦，妇女特别苦。在新社会里，首先叫我受到极大感动的就是妇女的地位提高。从一个欢欢喜喜地去工作的媳妇或姑娘身上，我看见了人与人的关系的大变化。男女平等了。妇女跟男人一样地创造着新时代的历史。
是的，我写了许多方面的事实与问题，因为这些事实与问题就都在我的眼前。看见了，我就要写。而且我不能作为旁观者去写，我要立在剧中人物中间，希望我是他们中的一个。这样，我才能成为群众的学生，有了非写不可的热情。假若我的作品缺乏艺术性，不能成为杰作，那只是因为我向人民学习得还太不够，脱离了群众。哪里去找创作的源泉呢？难道只凭我个人的想象，就能找到新时代的人与人的关系，新颖的艺术形式，与活生生的语言么？我不敢那么狂妄！
十年来，我写了一些作品，应当感谢人民！是人民给了我值得写的人物与事实，给了我简练有力的语言。我要继续向他们学习，以期得到更好一些的创作成就。
（选自《老舍自传》第六章，有删节）
相关链接：生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚【注】之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。（《老舍自传》第一章）
【注】布尔乔亚：英文“资产阶级”的音译。
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）
A．作者认为自己十年来没有写出优秀的作品，主要原因是才力有限，经验不足，以及没能更深刻地了解当时的社会状况，这样的说法带有自谦意味。
B．老舍为了让自己的古典知识发挥作用，不仅帮助《说说唱唱》编辑部的和其他的青年朋友们了解古典文艺的好处，并教给他们怎样学习和运用古典文艺遗产。
C．十来年，老舍一共写了十多本话剧和戏曲，有成功也有失败，但由于他能够坦然面对失败，在写作过程中他不仅获得了乐趣，也提高了自己的写作水平。
D．对于艺人尤其是女艺人，老舍为从前无力帮助他们解决问题而深怀愧疚，又为他们解放后不再受剥削和虐待及政治地位的提高而深感欣慰。
E．作者三岁时失去了父亲，对母亲特别有孝心；小时候读过《三字经》《百家姓》《千字文》等启蒙书籍；在师范的学习经历，为他后来当老师打好了基础。
（2）上面两则材料在语言特色方面有何不同？请简要说明。
（3）试结合文章内容，简要概括老舍“剧本和杂文”的创作特点。
【答案】（1）B；D
（2）①前者通俗易懂（口语化）；后者文言味较浓。②前者句式灵活，以散句为主；后者句式较为一致，以整句为主。③前者朴实自然；后者诙谐幽默。
（3）①既紧跟时代步伐，又不割断历史。（或“同社会生活的步伐一致，又不割断历史”）②在失败和学习中提高。③关注人与人关系的变化。④立足剧中人物去写事实和问题。⑤向群众学习，在群众中寻找创作的源泉。
【知识点】传记类
【解析】【分析】（1）B项，老舍帮助《说说唱唱》……并教给他们怎样学习和运用古典文艺遗产并非“为了让自己的古典知识发挥作用”，选项理解有误。D项“无力帮助他们解决问题而深怀愧疚”曲解原意，原文为“除了有时候给他们写点唱词，无法帮助他们解决其它的问题”。（2）该题考查语言特色，要求分析两则材料语言特色的不同。语言特色包括语体特点，如文言文，口语化特色；包括句式特点，比如长句，短句，整句，散句。包括文章整体的语言风格。前一则材料语言口语化，句式以散文为主，语言朴实，后一则语言偏文言化，句式以整句为主，语言幽默。（3）本文要求概括老舍“剧本和杂文”的创作特点，考查学生筛选信息，归纳概括的能力。答题前先审题，要求概括的是他创作方面的特点，而不是作品特点。通读全文，整体理解，搜寻答题区间，抓住关键词句，如果是具体叙写的内容，理解后进行抓住角度进行概括。抓住第二节“我的笔墨生活却同社会生活的步伐是一致的”“可是我也高兴没叫时代远远地抛弃在后边” 第四节“我本来不大会写剧本”“不怕失败，就会长本事。我的确觉得越多写便越写得好一些”第五节“与人的关系变了。这就是我笔下的主要内容”倒数第二节中“我写了许多方面的事实与问题”“希望我是他们中的一个。这样，我才能成为群众的学生，有了非写不可的热情。”这些句子即可归纳总结出答案。
6．（2017·赣州模拟）阅读下面的文字，完成下列小题。
竹子就在跟前
沈祖连
乔迁新居，一家人喜气洋洋。最高兴的莫过于母亲了，她进入客厅，进入卧室，进入厨房，最后来到阳台上。有一个属于自己的阳台，几乎成了母亲的最大心愿，她要在阳台上养几盆花，要在阳台上安一张躺椅，每天能充分地享受阳光，而最实际的是可以在自己的阳台上晾晒衣服，这是老人最最期待的。
给我找根竹子。”母亲发话了。
大姐说，“就交给他吧。”
大姐夫不很乐意，但还是毅然受命：不接受行吗，丈母娘的要求，妻子的命令。再说，不就是一根竹子吗？
可接受下来，大姐夫才知道自己的荒唐：要在老家，要根竹子，提刀上山，便可手到拿来。可在这大都市里，去哪里找？可怜的大姐夫，骑着自行车，跑了市场，跑了生产资料公司，跑了土产公司，一无所获。
午时归来，大姐问他要到没有。大姐夫说：
“还没。我想，用根不锈钢管不是更好吗？”
“真没用。阿妈不要你的金，不要你的银只要你一根竹子，哪来的这么多废话？”
“那我下午继续找吧。”
大姐夫登上楼顶，看到前街有建设工地，正在拆着脚手架，大姐夫心里一高兴，立时跑了过去。一根根卸下来的正是他所要找的竹子。
大姐夫来到了门口，找到了门卫，递上一根烟，说，“师傅，卖根竹子给我好吗，多少钱呀？”
“卖竹？我这里不卖竹。”
“就是那些拆下来的……”
“那是脚手架用的，不卖。”
“可我急着用，不瞒你说，我的丈母娘……”
“不用说了，我明白，你丈母娘要一根晾衣服……”
“正是。”
“可我不能卖呀。要不你去找工长吧，”门卫指着里边的一个汉子说，“就是那个戴着黄帽子的。”
大姐夫来到了黄帽子跟前，叫了声：“工长，你好。”
“什么事？”
“我想跟你买根竹子。”
“没有竹子卖。”
“这是脚手架，还要搬到其他工地去用。”
“我只要一根，次一点的也行。你就收回成本费吧。”
“这可没有先例啊。”
“看在我们男人的面上。通融一下吧。”
“可是，我不能让你在光天化日之下扛着一根竹走出去呀。这么吧，你去找我们主任吧。他在办公室。”
大姐夫在工长的指点下，见到了主任。
主任是个脸皮白皙的汉子，看上去斯斯文文的，可不想一听到大姐夫说要买他的一根竹子时，却是一副不耐烦：“去去去，买竹子怎么找到这里来了。”
碰了一鼻子的灰，大姐夫从工地出来，望着一地的竹子，却是一脸的茫然。这样回去，丈母娘问起，怎么是好？
他在街角点燃了根烟，吸了一口，大脑皮层一下子跳出了个人：老同学李青不是在这个建筑公司任职吗？并且听说已经是个不大不小的部门头头了，好，就找他，不就是一根竹子吗？难道会不给老同学点面子？
到公用电话亭打了个电话，说是不在家，得晚上才回来。好吧，晚上就晚上，等等吧。
心里有了点底，大姐夫便昂然地回来了。不过他还是不太敢见丈母娘。
大姐问：“怎么，还没找到？”
“有眉目了。”
“我的天，跑了一天，才有眉目，能告诉我，怎么个眉目吗？”
“阿英你别说这根竹子，手续还挺复杂的，不过总算找到了建筑公司的一个老同学了，他今晚回来，我估计明早吧，明早准能要到。”
“什么呀？为了一根竹子，还得托人情，你这人情也用得太廉价了吧。”
这时，二姐夫骑着摩托车回来了，一听大姐在指责大姐夫，便说，“不就是根竹子吗，也值不了多少钱，大姐夫你说你在哪发现了，告诉我，我去搞掂。”
“不远，在前街工地上就有。只是……
“你是说那些刚拆下来的吗？好。”
二姐夫说着掉转车头，不到5分钟工夫，便扛着一根竹子回来了。
大姐夫尴尬地问，“怎么我去不卖，你去就卖了？”
“不就是一根竹子吗？用什么卖不卖的，我扛起就走。”
“那要是让人抓住了呢？”
“那就让罚吧，一根破竹能值什么钱的。不过谁管？”
（选自《21世纪微型小说排行榜》，有删改）
（1）下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A．“跑了市场，跑了生产资料公司，跑了土产公司”，该句采用排比手法，既形象地写出了“大姐夫”寻找“竹子”的辛劳，也蕴含着对相关部门官僚作风的批评。
B．“竹子”就在眼前，可“大姐夫”费了九牛二虎之力却弄不回来，而“二姐夫”却“不到5分钟工夫”就到了手，两相对照，说明“大姐夫”办事效率比“二姐夫”低。
C．小说情节可概括为“母亲要竹子”、“大姐夫找竹子”、“二姐夫拿竹子”；虽然作者花了大量笔墨写“大姐夫找竹子”，但“二姐夫拿竹子”却可视为小说的高潮和结局。
D．语言描写是该篇小说刻画人物形象最主要的方法，它的成功运用，不仅生动地表现了“大姐夫”等人的性格特点，还含蓄地交代了相关人物的身份和职业特点。
（2）“二姐夫”是一个怎样的人？这一人物形象在小说中的主要作用是什么？
（3）试探究小说作者的创作意图。
【答案】（1）C
（2）①胆子大；②头脑灵活（或“反应敏捷”）；③缺乏公德（或“无规则意识”）。①和大姐夫谨小慎微（或“胆小”）的性格形成对比；②是揭示小说主题的关键人物；③把故事情节推向了高潮（或“推动了故事情节的发展”）。
（3）①揭示两种不同的人性。（或“展示两种不同的人生态度”）面对物质诱惑，有人做事中规中矩，按部就班；有人头脑灵活，胆子较大。作者通过一件细小的事情，揭示出了两种不同的人性，耐人寻味。（或从“把两种不同的人生态度展示在读者面前”角度，分析正确也可得分）②引发人们对社会问题的思考。有些东西通过正当途径不易到手，而采取非常手段却能轻易得到；有些公共财产，看似管理严格，其实却可以轻而易举地被人拿走，这些生活中的“悖论”引人深思。③表达作者对社会不正之风的隐忧。小说中的“二姐夫”可谓是缺乏公德和规则意识的代表人物，作者通过“竹子事件”，表达了自己对“二姐夫”这类人给社会造成潜在风险（危害）的隐忧。（从“含蓄地批评了像‘二姐夫’之类缺乏公德和规则意识的人”角度，分析正确也可得分）
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“蕴含着对相关部门官僚作风的批评”理解有误。B项，“说明‘大姐夫’办事效率比‘二姐夫’低”分析有误。D项，语言描写中甚至整篇小说都未交代“大姐夫”的“职业特点”。（2）题目问“二姐夫”是一个怎样的人，这一人物形象在小说中的主要作用是什么，考查分析人物形象特点和人物形象的作用的能力。分析人物形象的特点，要抓住文中描写人物形象的内容和评价语进行概括。分析小说中人物形象的作用，要其与小说三要素和主题之间的关系。从二姐夫去工地找竹竿的方式，进了工地扛就走，若被罚也不怕，一根竹竿能罚几个钱？可以看出他头脑灵活，胆子大， 但也没有公德。作用，找竹竿一事，二姐夫和大姐夫形成对比，突出大姐夫的胆小。文章在二姐夫找到竹竿后结束，把故事推向了高潮。同时也揭示了文章的主旨，应该如何做人做事。（3）本题为探究题，探究本文的创作意图。面对同一根竹竿，大姐夫和二姐夫的不同想法和作法揭示了不同的人性。非正常手段能得到东西，而通过正常途径反而得不到，这也引发人们思考。这其中也能表达出作者对这种社会现象的担忧，对以二姐夫为代表这类人的批评和否定态度。作品的创作意图要从作品本身出发，抓住小说人物、情节等小说的要素，作者真正的意图，还应该是在小说的主题方面。
三、文言文阅读
7．（2017·赣州模拟）阅读下面文言文，完成下列小题。
仇钺，字廷威，镇原人。初以庸卒给事宁夏总兵府，大见信爱。会都指挥佥事仇理卒，无嗣，遂令钺袭其世职。正德二年，用总制杨一清荐，擢宁夏游击将军。五年，安化王寘鐇及都指挥何锦、周昂、指挥丁广反。钺时驻城外玉泉营闻变欲遁去顾念妻子在城中恐为所屠灭遂引兵入城解甲觐寘鐇归卧家称病以所将兵分隶贼营。锦等信之，时时就问计。钺亦谬输心腹。而阴结壮士，遣人潜出城，令还报官军旦夕至。钺因绐锦、广，宜急出兵守渡口，遏东岸兵，勿使渡河。锦、广果倾营出，而昂独守城。寘鐇以祃牙召钺，钺称病亟。昂来视，钺方坚卧呻吟。伏卒猝起，捶杀昂。钺乃提其首，跃马大呼，壮士皆集，径驰诣寘鐇第，缚之，众遂大溃。举事凡十八日而败。先是，中朝闻变，议以神英为总兵官，而命钺为副。俄传钺降贼，欲追敕还。大学士杨廷和曰：“钺必不从贼，令知朝廷擢用，志当益坚。不然，弃良将资敌人耳。”乃不追。事果定。而刘瑾暱陕西总兵官曹雄，尽以钺功归之，钺竟无殊擢。瑾诛，始进署都督佥事，充宁夏总兵官。寻论功，封咸宁伯，岁禄千石，予世券。八年，大同有警，命充总兵官，统京军御之。钺上五事，中请遣还京操边军，停京军出征，以省公私之扰。尤切时弊，时不能用。钺既至，值寇犯万全沙河。击之，斩首三级，而军士亡者二十余人，寇亦引去。奏捷蒙赉，朝论耻之。十年冬，称疾解营务。卒年五十七，谥武襄。
（节选自《明史·仇钺传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．钺时驻城外/玉泉营闻变欲遁去/顾念妻子/在城中恐为所屠灭/遂引兵入城/解甲觐/寘鐇归卧家称病/以所将兵分隶贼营
B．钺时驻城外玉泉营/闻变欲遁去/顾念妻子在城中/恐为所屠灭/遂引兵入城解甲觐/寘鐇归/卧家称病/以所将兵分隶贼营
C．钺时驻城外/玉泉营闻变欲遁去/顾念妻子/在城中恐为所屠灭/遂引兵入城解甲/觐寘鐇/归卧家称病以所/将兵分隶贼营
D．钺时驻城外玉泉营/闻变欲遁去/顾念妻子在城中/恐为所屠灭/遂引兵入城/解甲觐寘鐇/归卧家称病/以所将兵分隶贼营
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“袭世职”指继承世代承袭的官职，是世袭制中官职方面的一种传承。
B．“正德”，皇帝年号，年号纪年法是古代常用的纪年方法，一个皇帝只有一个年号。
C．“千石”，古代官品的高低常以俸禄的多少计算，年俸一千石以上的官员品级较高。
D．“世券”，又称铁券，形制如瓦。明代赐予功臣，使其世代享有特权的凭证。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．仇钺出身低微，但受命运眷顾。他开始是宁夏总兵府的雇佣兵，大受信任和偏爱，继承了仇理职位，后由于总制杨一清的推荐，被提升为宁夏游击将军。
B．仇钺机智有谋，立下平叛奇功。他用计获得贼人信任后，暗中结交壮士，派人悄悄出城搬取官兵，然后哄骗贼人守住渡口，率兵擒杀贼首，最终平定贼人。
C．仇钺功劳被夺，终得朝廷重赏。仇钺平定贼人的功劳虽被别人窃取，但最终他官职得以晋升，爵位也有晋级，俸禄也相应提高，并且还给了“世券”待遇。
D．仇钺妄奏捷报，遭到朝臣耻笑。大同告警，仇钺统军御敌，可所部军士死亡却大大超过贼人，贼也退去，仇钺奏上捷报后受到朝廷赏赐，但同时遭人耻笑。
（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①钺必不从贼，令知朝廷擢用，志当益坚。不然，弃良将资敌人耳。
②钺上五事，中请遣还京操边军，停京军出征，以省公私之扰。
【答案】（1）D
（2）B
（3）B
（4）①仇钺一定不会顺从叛贼，如果让他知道朝廷要提拔重用他，其意志会更加坚定的。不这样的话，只会抛弃良将帮助敌人而已。②仇钺上奏五件事，其中请求让在京城操练的边军返回边疆，停止京军出征，以便减少对公家私人的烦扰。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）本题考查学生文言断句的能力。应先回归语段，结合语境理解句子的意思，然后再寻找断句的标志，原文为“钺时驻城外玉泉营，闻变欲遁去。顾念妻子在城中，恐为所屠灭，遂引兵入城。解甲觐寘鐇，归卧家称病，以所将兵分隶贼营”,意思是仇钺当时驻守在城外的玉泉营，获悉此事后想逃离。可顾念自己的妻儿还在城中，担心被叛贼屠杀，于是引兵入城。他脱下战袍，前去拜见寘鐇，然后回到家中，卧床称病，将所部军队分属贼营。本句应抓句中能当谓语的动词，比如闻、遂引、解甲等，后面要断开。句中还有固定结构“为……所”。（2）本题考查文学常识。文学常识面广量大，考生需要平时做个有心人，不断积累。B项，“一个皇帝只有一个年号”错。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事、要事，一般都要更改年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。如唐高宗有14个；明清皇帝大多一人一个年号，故后世即以年号作为皇帝的称呼，如永乐皇帝、康熙皇帝等。（3）作答对文言文内容的理解的题型，要对文言文的大意基本了解，然后，根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译正确。本类题型，设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等等。做题时回归语境理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加对比对即能发现问题。B项“派人悄悄出城搬取官兵”错了，他并非派人搬取救兵。（4）翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中擢用、资，第二句中上、省等词，都要特别留意。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【点评】文言翻译最基本的方法:1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译
【附参考译文】
仇钺，字廷威，镇原人。他开始以雇佣兵身份供职于宁夏总兵府，大受信任和偏爱。恰逢都指挥佥事仇理去世，他没有后代，于是便命仇钺继承其世袭职位。正德二年（1507），由于总制杨一清的推荐，仇钺被提升为宁夏游击将军。正德五年，安化王寘鐇及都指挥何锦、周昂、指挥丁辉谋反。仇钺当时驻守在城外的玉泉营，获悉此事后想逃离。可顾念自己的妻儿还在城中，担心被叛贼屠杀，于是引兵入城。他脱下战袍，前去拜见寘鐇，然后回到家中，卧床称病，将所部军队分属贼营。何锦等相信了他，时常去向他询问计策。仇钺也假装与他们倾心而谈。暗中却结交壮士，派人悄悄出城，让其回来后报告说官军马上就会赶来。仇钺趁机哄骗何锦、丁广，说应该迅速出兵守住渡口，遏制东岸的军队，不让它们渡过黄河。何锦、丁广果然倾巢而出，而让周昂独自留下守城。寘鐇因行祭旗礼去召仇钺，仇钺却声称自己得了急病。周昂前来看他时，仇钺正躺在床上呻吟不止。伏兵突起，乱棍将周昂打死。仇钺于是提着周昂的脑袋，跃马大呼，壮士顿时齐集，径直奔到寘鐇的府邸，将他捆绑起来，于是其部曲纷纷溃逃。他们举兵谋反共十八日便失败了。在此之前，朝廷获悉谋反一事，决定命神英为总兵官，而命仇钺为其助手。随即传来仇钺投降叛贼的消息，于是打算将诏书追回。大学士杨廷和却说：“仇钺一定不会顺从叛贼，如果让他知道朝廷要提拔重用他，其意志应当会更加坚定。不这样的话，只会抛弃良将帮助敌人而已。”朝廷这才没有追回诏书。事情果然被平息。而刘瑾与陕西总兵官曹雄关系亲密，将仇钺的功劳全部归于曹雄，仇钺竟没能被特别提升。刘瑾被诛后，仇钺才进升为代理都督佥事，朝廷命令充任宁夏总兵官。随后论功时，他被封为咸宁伯，年禄一千石，并被授予世袭诰券。正德八年，大同告警，仇钺充任总兵官，统领京军前去御敌。仇钺上奏五件事，其中请求让在京城操练的边军返回边疆，停止京军出征，以便减少对公家私人的烦扰。特别切中时弊，当时没有被采纳。仇钺到后，正赶上贼寇侵犯万全沙河。他率军进击，斩首三人，而所部军士死亡二十余人，贼寇也退去。仇钺奏上捷报，并蒙受赏赐，朝臣谈及此事都耻笑他。十年冬，他因病解除军务。后去世，终年五十七岁，谥号武襄。
四、诗歌鉴赏
8．（2017·赣州模拟）阅读下面这首宋词，完成下列小题。
蝶恋花 戊申元日立春席间作①
辛弃疾
谁向椒盘②簪彩胜③？整整④韶华，争上春风鬓。往日不堪重记省，为花长把新春恨。
春未来时先借问。晚恨开迟，早又飘零近。今岁花期消息定，只愁风雨无凭准。
【注】①词人罢职闲居上饶，作此词时49岁，此前两个月，太上皇赵构驾崩，孝宗即位。②椒盘：旧俗，正月初一各家以盘盛椒进献家长，号为椒盘。③彩胜：即幡胜。宋士大夫家多于立春之日剪彩绸为春幡，或悬于家人之头，或缀于花枝之下，以为戏。④整整：词人家中婢女。
（1）下列对这首词的理解，不正确的两项是（ ）
A．“蝶恋花”是词牌，“戊申”是干支纪年，“元日”指每年的立春之日，“席间作”指在宴席中写了这首词。
B．“争上春风鬓”写了整整等人争着从椒盘中取出春幡，插上两鬓的热闹景象，这触发了词人一系列联想。
C．这首词的上片通过节日里众人的欢乐而自己索然无味的描写，反衬出了词人与众不同的感伤情怀。
D．“晚恨开迟，早又飘零近”的意思是花开晚了让人等得不耐烦，开早了又让人担心它很快凋谢。
E．这首词写了作者从节日的喜到往事不堪回首的悲，到借问花期的恨，到花期已定的喜，到风雨无定的愁的复杂心理变化。
（2）这首词表达了作者怎样的感情？请简要分析。
【答案】（1）A；E
（2）①对人生飘摇不定的感伤之情。花事盛衰，时光更替，词人数度宦海沉浮，多年被迫闲居，身不由己。②对国事未来的忧虑之情。词人一生力主抗金，皇帝更替，期许朝廷改变偏安政策，春天花期已定的自然现象和国事风雨的“无凭准”使人难免忧虑。③怀才不遇、壮志未酬的苦闷之情。大自然的节候推移、眼前江山破碎和渴望收复失地、统一国家大业所构成的矛盾使作者忧心如焚。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。A“元日”指正月初一；E项错在“喜”，这首词作者通篇只有忧愁感伤，没有欢喜快乐。（2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。诗中描写花事盛衰，时光更替，词人数度宦海沉浮，多年被迫闲居，身不由己抒发了对人生飘摇不定的感伤之情。“今岁花期消息定，只愁风雨无凭准。” 春天花期已定的自然现象和国事风雨的“无凭准”使人难免忧虑表达诗人对国事未来的忧虑之情。结合诗歌背景介绍可理解词人一生力主抗金，皇帝更替，期许朝廷改变偏安政策。
五、默写
9．（2017·赣州模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是： ， 。
（2）《出师表》中，诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是： ， 。
（3）人们常说，活到老，学到老。荀子《劝学》篇中的“ ”印证了这一观点。
【答案】（1）地崩山摧壮士死；然后天梯石栈相钩连
（2）陟罚臧否；不宜异同
（3）学不可以已
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如摧、栈、钩连、陟、臧否等。
六、语言表达
10．（2017·赣州模拟）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
玉米是喜温作物，① 。种子发芽要求6—10℃，拔节期要求15—27℃，开花期要求25—26℃，灌浆期要求20—24℃。玉米的植株高，叶面积大，② 。玉米生长期间最适降水量为410—640mm，干旱影响玉米的产量和品质，一般认为夏季降水量低于150mm的地区不适于种植玉米。③ 。土质疏松，土质深厚，有机质丰富的黑钙土、栗钙土和砂质壤土都可以种植玉米。
【答案】对温度的要求较高；因此需水量也较多；玉米对土壤要求不严格
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】补写方法：1、阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2、明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3、勾画出能够选用或参照的信息；4、选词造句；5、串读检查。第一处空格前说“玉米是喜温作物”，后面说要求的温度，而且总体较高，因此第一处填“对温度的要求较高”。第二处空格前讲玉米的植株高，叶面积大，后面讲生期间需要的降水量，因此该处应填“需水量大”，考虑空格与前文是因果关系，句前可加表因果关系的词“因此”。第三处空格前句讲需水量，前几句已讲完，不必再讲，因此该处内容与前文无关。空格后讲什么样的土壤都可种玉米，所以第三处表达的是玉米对土壤要求不严格。
11．（2017·赣州模拟）下面是“无公害农产品”的主体图形，请写出除文字外的构图要素，并说明图形（小圆形中两图为金黄色，其余为绿色）寓意。要求语意简明，句子通畅，不超过65个字。
【答案】构图要素：麦穗、对勾和地球。寓意：绿色象征环保和安全，金黄色寓意成熟和丰收，麦穗代表农产品，对勾表示合格。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】该题考查徽标类图文转换能力和理解寓意的能力。答题前先审题，“请写出除文字外的构图要素”，徽标除文字外，外部是绿色的地球，内部是黄色的麦穗、对勾，回答时只主要素本身，应是名词短语，其他词语不要。理解寓意要抓住其组成要素来理解，扣住“无公害农产品”这个主题，作合情合理的联想，一一阐述即可。绿色象征环保和安全，金黄色寓意成熟和丰收，麦穗代表农产品，对勾表示合格。
七、材料作文
12．（2017·赣州模拟）阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
民国老课本由叶圣陶等人主编，丰子恺插图，其中有篇题为“蜘蛛结网”的课文：“蜘蛛在檐下结网，既成。一蜻蜓飞过，误触网中。小儿见之，持竿挑网，网破而蜻蜓飞去。”
你对“小儿”的行为有何看法？请据此写一篇文章。
要求：综合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【答案】【参考例文】
破网之举，逆反自然
天地自有常法也，不以桀亡，不以尧存。天地有天地的规律，自然有自然的法则，今有一小儿见蜻蜓误触网中，不忍，持竿挑网，网破而蜻蜓飞去。初见其为，大赞其善，深思之后却叹其举逆反自然法则矣！
蜘蛛结网，欲以安家、捕食，网成，食物来之却被小儿破网放之。或其初为善，但以违自然之法。若小儿见网则破，而蜘蛛何得存焉。小儿无心之举，却违自然之则，终铸大祸，蜘蛛以蜻蜓为食，而小儿只顾蜻蜓之益，使其逃。若人人而为之这般，将鼠巢，蛇窝一一除尽，将如何？自然紊乱而人兽受其扰。故曰：逆反自然之则不可为，尊重自然之则亦为大道。
小儿破网之举实为助蜻蜓脱困境，此举与其父母甚爱其子而助其子女扫除路中阻碍何其相似。但其果如何，致使其子衣食住行样样皆难离其父母。脱父母之怀犹如难于上青天，长此，此儿成人之后必无用，不能独立生活之人对家庭有何用哉？况于社会、国家呢？若父母顺应法则，让其子经受人生路上应有的挫折和困境，不说成为国家之栋梁，也有家庭梁柱之力啊。小儿破网之举亦会带来相似之后果。小儿见蜻蜓落网则救，获救之蜻蜓看似高枕无忧，却也会如成人一般，忧患意识减少甚至丧失。若有一日，小儿未能破网救之，则其毫无反抗之力。究其根本，皆因小儿与父母自身冲动感性之心且违背自然法则之举而酿此大祸。若其皆顺应法则，其子或许饱受磨难，但坚毅；蜻蜓虽被食，却也顺应自然之理。可见，尊重自然法则方为善道、大道。
人有常法，物有常规，自然之法不可逾越。正如丝瓜藤和肉豆须一般，两种植物的根须生长扭曲在一起，将其扯断分辨，则两者皆毁。若顺其自然，任他自然生长，则可得丝瓜与肉豆食用，若将他们分开种在更开阔的环境，防止他们争取水分和营养，结果恐怕两者皆匍匐在地，难以向上生长了。两种食物自然生长在一起，相互扶持，形成其共生共存之道。蜻蜓与蜘蛛亦为此理。蜻蜓误触蛛网，蛛将食之，或其侥幸逃之，则蛛今后结网则会更密，蜻蜓亦会处处小心。而小儿之举却破此常理，任蜘蛛网结得再密，小儿破网也是轻而易举之事。小儿之为是违反自然之举啊。若小儿不破网，两者更能互利共长。
今有小儿为心中至善而破网助蜻蜓逃之，但自然有法，法不受人之干涉。故小儿破网之举不可轻，逆反自然法则是大事。天地自有常法，自然法则不可违，顺应法则为正道、至道。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】对于“小儿”的行为，可表示赞成，也可表示反对，还可辩证看待。如赞成“小儿”的做法，可从“小儿”的行为的本质是对生命关爱和尊重这一角度说理。对生命的尊重与关爱是中华传统文化的核心理念：“仁”是儒家思想的根基，孟子说“无恻隐之心，非人也”；而佛家、道家更是讲博爱之心，慈悲万物，不可杀生，不可见死不救。从这一角度理解，唤起对生命的悲悯与关爱，应是教材编写者编写该课文的主要用意。如反对“小儿”的做法，可从这样的角度说理：“小儿救蜻蜓”的行为，似乎又破坏了自然界物竞天择的生存法则，也有悖于我们当今所倡导的生态平衡、自然和谐的精神理念。如辩证看待，可对“小儿”行为的利弊及其影响表达看法。值得一提的是，不管从“人文”还是“自然”角度看问题，都应注意以下两点：第一，应重点围绕“为什么”而写作，即或赞成，或反对，或辩证看待“小儿”行为的理由；第二，立意应结合材料的“内容”和“含意”——若抛开材料内容，不是针对“小儿”的行为发表看法；或只把爱心、人与自然的关系等当作话题泛泛而谈，应视为偏题之作。
【点评】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。如本题，可以从认可小儿行为的角度来谈对生命的关爱，也可以从批评小儿行为的角度谈对自然法则的破坏，当然可以辩证看待这一行为。
1 / 1江西省赣州市2017届高三第二次模拟考试语文试题
一、选择题
1．（2017·赣州模拟）下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．《日本经济新闻》12月5日报道，科技立国的日本在世界上的存在感下降。在科学技术领域，中国科技飞速发展令日本难望其项背。
B．他在能源经济形势发布会上思路清晰，思维敏捷，尤其是对今年的能源经济形势所作的分析，使媒体记者一目了然，非常佩服。
C．上世纪末退休的太老师住着祖上留下的三间草屋，一生诲人不倦，把青春献给了村子里的孩子们，他虽然两袖清风，却怡然自得，悠游书海。
D．缺乏人文主义情怀和学识基础的官僚法学固然不足为训，而缺乏现实主义精神和经验支持的士大夫法学也同样落伍于时代。
2．（2017·赣州模拟）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．美俄作为安理会常任理事国和具有重要国际影响力的大国，双方发展健康稳定的双边关系有利于维护世界和平与稳定，也有利于各种全球性挑战。
B．早在2009年，浙江有几位较真的语文老师就对《爱迪生救妈妈》一文的真伪提出了疑问，后来经过多方考证，这是一篇杜撰的假课文。
C．2015年8月，上海打捞局企业联合体与韩国海洋水产部签署了“岁月”号打捞合同，赴韩国实施“岁月”号打捞工程，目前对沉船事故的打捞工作已经完成。
D．行政执法机关的执法能力和执法水平，很大程度上反映着政府法治形象，体现着国家法治文明程度，影响着国家法治建设进程。
3．（2017·赣州模拟）依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
赵州桥非常雄伟。 。 。 。 。 。 。
①这种设计，在建桥史上是一个创举
②大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞
③桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人
④平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过
⑤这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上
⑥既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料
A．②④③⑤⑥① B．①⑥⑤③②④
C．③⑤②④①⑥ D．⑤③⑥①②④
二、现代文阅读
4．（2017·赣州模拟）阅读下面的文字，完成下列小题。
我国古代的书写材料主要是竹木和简牍，远在商代已然如此。《尚书·多士》：“惟殷先人有册有典。”在甲骨文中“册”字作 ，是像若干支简编联成册之形。当时称呼史官就叫“作册”。
依质地分，简牍有竹、木两类。与竹简的宽度相仿的木条则名札。竹简和木札在用途上并无区别，所以木札也可以称为简。不过竹简修治好了以后，还要烤干主材中所含汁液，以防蠹并防止变形，叫“汗青”或“杀青”。文字则写在篾黄的一面，是为简的正面。篾青是简的背面，篇题有写在这一面的；因为卷起来之后，它反而露在外面。木简则无须杀青，它的材质有松木，有柳木，其中用毛白杨木的也不少。
以多支竹木简写长文时，须先编联成册。编绳多数为麻绳，它的专门名称叫“书绳”，讲究的简册用丝绳编联。根据书写的内容不同，简的长度亦有别。最长的三尺简是“书法律”用的，故汉人有“三尺律令”“三尺法”的说法。书写儒家经典要用汉尺二尺四寸的简。皇帝的策书长二尺。策书以下的制书、诏书、诫敕等用的简短些，为汉尺一尺一寸，称“尺一诏”，或简称“尺一”。用简牍作为书写材料，竹木可就地取材，供应充足，自有其方便之处，缺点是太笨重。古人虽然也有用帛代替简牍的，但丝织物价昂。东汉时当过济北相的崔瑗有一部书要送人，犹自称“贫不及素”，即用不起帛来抄写。这些情况促使我国发明了纸。
我国西汉就有了纸。它们以破旧的麻絮、麻布、绳头等为原料，已经过简单的切、舂、打浆和抄造，然而纤维交织状态差，纸面粗糙不平，大约只用作包装材料。到了东汉前期，在蔡伦的主持下，造纸技术出现了一次飞跃。这是在原料中增加了树皮和鱼网。用树皮造纸是一项新技术，它开辟了木浆纸的先河。可是要把树皮制成纸浆，仅用类似沤麻的石灰发酵是不够的，还必须反复舂捣、脱胶，并以强碱液蒸煮。鱼网的网结硬，也必须施以强化的机械处理和化学处理；而这一套新技术推广到麻纸生产上，又必然使后者的质量得到改进。1974年在甘肃武威旱滩坡出土的东汉晚期字纸，是一种单面涂布加工纸，厚约0.07毫米，涂层均匀，纸面平整。它的纤维帚化度高，交结紧密，是已经发现的东汉最精工的纸张。
到了晋代，造纸技术有了很大的改进，开始在纸外涂一层矿物质白粉，继而采用植物淀粉糊作涂层。之后，又将淀粉糊直接掺到纸浆中，成为悬浮剂，可使纸浆中的纤维均匀分散，便于抄造。采用这些措施的目的都是为了堵塞纸面上纤维间细微的孔隙，使运笔时不致滃晕走墨。此外，还先后采用施胶、染潢、加蜡、砑光等法对纸张进行加工。其中染潢是以黄檗液染纸。黄檗是芸香科的树木，其韧皮中含有小檗碱。用黄檗液染过的纸呈淡黄色，防蛀。由于纸是黄色，书帙（书套）随之也用黄色。潢纸还可以用雌黄涂改误笔，雌黄与潢纸的颜色相近，误写处“一漫即灭，仍久而不脱”（《梦溪笔谈》）。后来衍生出“信口雌黄”的成语，指任意窜改和胡编乱造。染潢后加蜡砑光的纸叫硬黄纸。经过后来技术的不断改进，到了唐代，这种纸坚硬光滑，书写流利，抗蛀防水，是当时最高级的纸张品种。
（节选自孙机《中国古代物质文化》，有删改）
（1）下列关于原文第一，二，三段内容的表述，不正确的一项是（ ）
A．我国古人在商代就采用竹木和简牍作为书写材料，与竹简宽度相仿的木札之所以也可称为简，是因为它在用途上和竹简并无区别。
B．为了防止蠹虫蛀蚀和材料变形，竹简在修治好后还须烤干主材中的水分，这叫“汗青”或“杀青”，木简则无须进行这样的工序。
C．如果书写长文，则须先把多支竹木简编联成册，甲骨文中的“册”字就体现了这一特点；一般的编绳为麻绳，更讲究的简册则用丝绳。
D．简的长短决定了书写内容的不同，最长的用来“书法律”，其次用于儒家经典，再次用于皇帝的策书，策书以下则用最短的材料。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．因丝织物价格昂贵，如果用它作为抄写材料，即使像当过济北相的崔瑗这样的人也难以承受，这样自然就促成了我国纸张的发明。
B．东汉前期，人们在造纸原料中增加了树皮和鱼网；用树皮造纸开辟了木浆纸的先河，而对鱼网处理的新技术又使麻纸的质量得到改进。
C．晋代的造纸技术主要体现在使用矿物质白粉，使淀粉糊成为悬浮剂，以及对纸张采用施胶、染潢、加蜡、砑光等方面。
D．因为黄檗中含有小檗碱，人们采用黄檗液染纸，这种染过的纸叫做潢纸；潢纸除了可以防蛀，还便于用雌黄涂改笔误。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．我国西汉的纸因纤维交织状态差，纸面粗糙不平，只适合用作包装；而东汉因新技术的出现，出现了质量更高、更适合书写的纸张。
B．作者引用《尚书·多士》和《梦溪笔谈》中的言论，主要是为了分别说明我国古代书写材料的出现时间和雌黄涂改笔误的作用。
C．文中“汗青”指的是对竹简的一种加工方法，而文天祥诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中的“汗青”是指代史册，两者意思不同。
D．我国古代书写材料不断得到发展，商代主要是竹简和木牍，西汉开始出现纸，东汉、晋代纸张不断获得改进，唐代则出现了高质量的纸张。
5．（2017·赣州模拟）阅读下面的文字，完成下列小题。
十年笔墨与生活
老舍
十年来，我主要的是写剧本与杂文。
是，我并没有写出来优秀的作品。可是，我的笔墨生活却同社会生活的步伐是一致的。这就使我生活得高兴。我注视着社会，时刻想叫我的笔追上眼前的奔流。我的才力有限，经验有限，没能更深刻地了解目前的一切。可是，我所能理解到的那一点，就及时地反映在作品中，多少尽到些鼓舞人民前进的责任，报答人民对我的鼓舞。我惭愧，没能写得更好一些，可是我也高兴没叫时代远远地抛弃在后边。时代的急流是不大照顾懒汉的。写那些通俗文艺的小段子，用具体的小故事宣传卫生，解释婚姻法，或破除迷信等等。文章小，文章通俗，并不损失作者的身份，只要文章能到人民的手中去，产生好的作用。
我也帮忙编辑《说说唱唱》——一个全国性的通俗文艺刊物。因编辑这个刊物，我接触到有关于民间文艺的种种问题，丰富了我对继承民族间文艺传统和发扬文艺的民族风格等等的知识。因为接触到继承民族文艺传统等问题，我的那一点古典文艺知识就有了用处。我给《说说唱唱》编辑部的和其他的青年朋友们时时讲解一下，帮助他们多了解一些古典文艺的好处，并就我所能理解的告诉他们怎样学习和怎样运用古典文艺遗产。我们的创作既不能故步自封，也不能粗鲁地割断历史。
我本来不大会写剧本。十年来，我一共写了十多本话剧与戏曲。其中有的被剧院演用，有的扔掉。我是在学习。出废品正是学习过程中难以避免的，失败一次就长一次经验。因此，即使失败了，也不无乐趣。不怕失败，就会长本事。我的确觉得越多写便越写得好一些，功夫是不亏负人的。写完一本戏，当然要去找导演与演员们讨论讨论。他们是内行。跟内行人谈谈，自然而然地就会长见识。就是这样，我慢慢地理解了一些舞台技巧。这又是一种乐趣。在新社会里，人人愿把本领传给别人。只要肯学习，机会就很多。我把我的作品叫做“民主剧本”。这就是说，我欢迎大家提意见，以便修改得更好一些。当然，修改是相当麻烦的。可是，只要不怕麻烦，麻烦便带来乐趣。况且，导演与演员并不只诚恳地提意见，他们也热诚地帮助我。我的民主剧本得到多少导演与演员的支持啊！这难道不是乐事么？大家协作是新社会里的一种好风气。剧本演出后，观众们也热情地提意见，这又是一种协作。
人与人的关系变了。这就是我笔下的主要内容。我写了艺人，特别是女艺人，在从前怎样受着剥削与虐待，而在解放后他们却被视为艺术家，不但不再受剥削与虐待，而且得到政治地位——是呀，现在全国有不少男女艺人做了地方的和全国的人民代表或政协委员！我在解放前就与他们为友，但是除了有时候给他们写点唱词，无法帮助他们解决其它的问题。现在，不但他们的问题解决了，而且有不少人也有了文化，会自己编写唱词了。
在我的剧本中，我写出许多妇女的形象。在旧社会里，一般的人民都很苦，妇女特别苦。在新社会里，首先叫我受到极大感动的就是妇女的地位提高。从一个欢欢喜喜地去工作的媳妇或姑娘身上，我看见了人与人的关系的大变化。男女平等了。妇女跟男人一样地创造着新时代的历史。
是的，我写了许多方面的事实与问题，因为这些事实与问题就都在我的眼前。看见了，我就要写。而且我不能作为旁观者去写，我要立在剧中人物中间，希望我是他们中的一个。这样，我才能成为群众的学生，有了非写不可的热情。假若我的作品缺乏艺术性，不能成为杰作，那只是因为我向人民学习得还太不够，脱离了群众。哪里去找创作的源泉呢？难道只凭我个人的想象，就能找到新时代的人与人的关系，新颖的艺术形式，与活生生的语言么？我不敢那么狂妄！
十年来，我写了一些作品，应当感谢人民！是人民给了我值得写的人物与事实，给了我简练有力的语言。我要继续向他们学习，以期得到更好一些的创作成就。
（选自《老舍自传》第六章，有删节）
相关链接：生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚【注】之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。（《老舍自传》第一章）
【注】布尔乔亚：英文“资产阶级”的音译。
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）
A．作者认为自己十年来没有写出优秀的作品，主要原因是才力有限，经验不足，以及没能更深刻地了解当时的社会状况，这样的说法带有自谦意味。
B．老舍为了让自己的古典知识发挥作用，不仅帮助《说说唱唱》编辑部的和其他的青年朋友们了解古典文艺的好处，并教给他们怎样学习和运用古典文艺遗产。
C．十来年，老舍一共写了十多本话剧和戏曲，有成功也有失败，但由于他能够坦然面对失败，在写作过程中他不仅获得了乐趣，也提高了自己的写作水平。
D．对于艺人尤其是女艺人，老舍为从前无力帮助他们解决问题而深怀愧疚，又为他们解放后不再受剥削和虐待及政治地位的提高而深感欣慰。
E．作者三岁时失去了父亲，对母亲特别有孝心；小时候读过《三字经》《百家姓》《千字文》等启蒙书籍；在师范的学习经历，为他后来当老师打好了基础。
（2）上面两则材料在语言特色方面有何不同？请简要说明。
（3）试结合文章内容，简要概括老舍“剧本和杂文”的创作特点。
6．（2017·赣州模拟）阅读下面的文字，完成下列小题。
竹子就在跟前
沈祖连
乔迁新居，一家人喜气洋洋。最高兴的莫过于母亲了，她进入客厅，进入卧室，进入厨房，最后来到阳台上。有一个属于自己的阳台，几乎成了母亲的最大心愿，她要在阳台上养几盆花，要在阳台上安一张躺椅，每天能充分地享受阳光，而最实际的是可以在自己的阳台上晾晒衣服，这是老人最最期待的。
给我找根竹子。”母亲发话了。
大姐说，“就交给他吧。”
大姐夫不很乐意，但还是毅然受命：不接受行吗，丈母娘的要求，妻子的命令。再说，不就是一根竹子吗？
可接受下来，大姐夫才知道自己的荒唐：要在老家，要根竹子，提刀上山，便可手到拿来。可在这大都市里，去哪里找？可怜的大姐夫，骑着自行车，跑了市场，跑了生产资料公司，跑了土产公司，一无所获。
午时归来，大姐问他要到没有。大姐夫说：
“还没。我想，用根不锈钢管不是更好吗？”
“真没用。阿妈不要你的金，不要你的银只要你一根竹子，哪来的这么多废话？”
“那我下午继续找吧。”
大姐夫登上楼顶，看到前街有建设工地，正在拆着脚手架，大姐夫心里一高兴，立时跑了过去。一根根卸下来的正是他所要找的竹子。
大姐夫来到了门口，找到了门卫，递上一根烟，说，“师傅，卖根竹子给我好吗，多少钱呀？”
“卖竹？我这里不卖竹。”
“就是那些拆下来的……”
“那是脚手架用的，不卖。”
“可我急着用，不瞒你说，我的丈母娘……”
“不用说了，我明白，你丈母娘要一根晾衣服……”
“正是。”
“可我不能卖呀。要不你去找工长吧，”门卫指着里边的一个汉子说，“就是那个戴着黄帽子的。”
大姐夫来到了黄帽子跟前，叫了声：“工长，你好。”
“什么事？”
“我想跟你买根竹子。”
“没有竹子卖。”
“这是脚手架，还要搬到其他工地去用。”
“我只要一根，次一点的也行。你就收回成本费吧。”
“这可没有先例啊。”
“看在我们男人的面上。通融一下吧。”
“可是，我不能让你在光天化日之下扛着一根竹走出去呀。这么吧，你去找我们主任吧。他在办公室。”
大姐夫在工长的指点下，见到了主任。
主任是个脸皮白皙的汉子，看上去斯斯文文的，可不想一听到大姐夫说要买他的一根竹子时，却是一副不耐烦：“去去去，买竹子怎么找到这里来了。”
碰了一鼻子的灰，大姐夫从工地出来，望着一地的竹子，却是一脸的茫然。这样回去，丈母娘问起，怎么是好？
他在街角点燃了根烟，吸了一口，大脑皮层一下子跳出了个人：老同学李青不是在这个建筑公司任职吗？并且听说已经是个不大不小的部门头头了，好，就找他，不就是一根竹子吗？难道会不给老同学点面子？
到公用电话亭打了个电话，说是不在家，得晚上才回来。好吧，晚上就晚上，等等吧。
心里有了点底，大姐夫便昂然地回来了。不过他还是不太敢见丈母娘。
大姐问：“怎么，还没找到？”
“有眉目了。”
“我的天，跑了一天，才有眉目，能告诉我，怎么个眉目吗？”
“阿英你别说这根竹子，手续还挺复杂的，不过总算找到了建筑公司的一个老同学了，他今晚回来，我估计明早吧，明早准能要到。”
“什么呀？为了一根竹子，还得托人情，你这人情也用得太廉价了吧。”
这时，二姐夫骑着摩托车回来了，一听大姐在指责大姐夫，便说，“不就是根竹子吗，也值不了多少钱，大姐夫你说你在哪发现了，告诉我，我去搞掂。”
“不远，在前街工地上就有。只是……
“你是说那些刚拆下来的吗？好。”
二姐夫说着掉转车头，不到5分钟工夫，便扛着一根竹子回来了。
大姐夫尴尬地问，“怎么我去不卖，你去就卖了？”
“不就是一根竹子吗？用什么卖不卖的，我扛起就走。”
“那要是让人抓住了呢？”
“那就让罚吧，一根破竹能值什么钱的。不过谁管？”
（选自《21世纪微型小说排行榜》，有删改）
（1）下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A．“跑了市场，跑了生产资料公司，跑了土产公司”，该句采用排比手法，既形象地写出了“大姐夫”寻找“竹子”的辛劳，也蕴含着对相关部门官僚作风的批评。
B．“竹子”就在眼前，可“大姐夫”费了九牛二虎之力却弄不回来，而“二姐夫”却“不到5分钟工夫”就到了手，两相对照，说明“大姐夫”办事效率比“二姐夫”低。
C．小说情节可概括为“母亲要竹子”、“大姐夫找竹子”、“二姐夫拿竹子”；虽然作者花了大量笔墨写“大姐夫找竹子”，但“二姐夫拿竹子”却可视为小说的高潮和结局。
D．语言描写是该篇小说刻画人物形象最主要的方法，它的成功运用，不仅生动地表现了“大姐夫”等人的性格特点，还含蓄地交代了相关人物的身份和职业特点。
（2）“二姐夫”是一个怎样的人？这一人物形象在小说中的主要作用是什么？
（3）试探究小说作者的创作意图。
三、文言文阅读
7．（2017·赣州模拟）阅读下面文言文，完成下列小题。
仇钺，字廷威，镇原人。初以庸卒给事宁夏总兵府，大见信爱。会都指挥佥事仇理卒，无嗣，遂令钺袭其世职。正德二年，用总制杨一清荐，擢宁夏游击将军。五年，安化王寘鐇及都指挥何锦、周昂、指挥丁广反。钺时驻城外玉泉营闻变欲遁去顾念妻子在城中恐为所屠灭遂引兵入城解甲觐寘鐇归卧家称病以所将兵分隶贼营。锦等信之，时时就问计。钺亦谬输心腹。而阴结壮士，遣人潜出城，令还报官军旦夕至。钺因绐锦、广，宜急出兵守渡口，遏东岸兵，勿使渡河。锦、广果倾营出，而昂独守城。寘鐇以祃牙召钺，钺称病亟。昂来视，钺方坚卧呻吟。伏卒猝起，捶杀昂。钺乃提其首，跃马大呼，壮士皆集，径驰诣寘鐇第，缚之，众遂大溃。举事凡十八日而败。先是，中朝闻变，议以神英为总兵官，而命钺为副。俄传钺降贼，欲追敕还。大学士杨廷和曰：“钺必不从贼，令知朝廷擢用，志当益坚。不然，弃良将资敌人耳。”乃不追。事果定。而刘瑾暱陕西总兵官曹雄，尽以钺功归之，钺竟无殊擢。瑾诛，始进署都督佥事，充宁夏总兵官。寻论功，封咸宁伯，岁禄千石，予世券。八年，大同有警，命充总兵官，统京军御之。钺上五事，中请遣还京操边军，停京军出征，以省公私之扰。尤切时弊，时不能用。钺既至，值寇犯万全沙河。击之，斩首三级，而军士亡者二十余人，寇亦引去。奏捷蒙赉，朝论耻之。十年冬，称疾解营务。卒年五十七，谥武襄。
（节选自《明史·仇钺传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．钺时驻城外/玉泉营闻变欲遁去/顾念妻子/在城中恐为所屠灭/遂引兵入城/解甲觐/寘鐇归卧家称病/以所将兵分隶贼营
B．钺时驻城外玉泉营/闻变欲遁去/顾念妻子在城中/恐为所屠灭/遂引兵入城解甲觐/寘鐇归/卧家称病/以所将兵分隶贼营
C．钺时驻城外/玉泉营闻变欲遁去/顾念妻子/在城中恐为所屠灭/遂引兵入城解甲/觐寘鐇/归卧家称病以所/将兵分隶贼营
D．钺时驻城外玉泉营/闻变欲遁去/顾念妻子在城中/恐为所屠灭/遂引兵入城/解甲觐寘鐇/归卧家称病/以所将兵分隶贼营
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“袭世职”指继承世代承袭的官职，是世袭制中官职方面的一种传承。
B．“正德”，皇帝年号，年号纪年法是古代常用的纪年方法，一个皇帝只有一个年号。
C．“千石”，古代官品的高低常以俸禄的多少计算，年俸一千石以上的官员品级较高。
D．“世券”，又称铁券，形制如瓦。明代赐予功臣，使其世代享有特权的凭证。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．仇钺出身低微，但受命运眷顾。他开始是宁夏总兵府的雇佣兵，大受信任和偏爱，继承了仇理职位，后由于总制杨一清的推荐，被提升为宁夏游击将军。
B．仇钺机智有谋，立下平叛奇功。他用计获得贼人信任后，暗中结交壮士，派人悄悄出城搬取官兵，然后哄骗贼人守住渡口，率兵擒杀贼首，最终平定贼人。
C．仇钺功劳被夺，终得朝廷重赏。仇钺平定贼人的功劳虽被别人窃取，但最终他官职得以晋升，爵位也有晋级，俸禄也相应提高，并且还给了“世券”待遇。
D．仇钺妄奏捷报，遭到朝臣耻笑。大同告警，仇钺统军御敌，可所部军士死亡却大大超过贼人，贼也退去，仇钺奏上捷报后受到朝廷赏赐，但同时遭人耻笑。
（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①钺必不从贼，令知朝廷擢用，志当益坚。不然，弃良将资敌人耳。
②钺上五事，中请遣还京操边军，停京军出征，以省公私之扰。
四、诗歌鉴赏
8．（2017·赣州模拟）阅读下面这首宋词，完成下列小题。
蝶恋花 戊申元日立春席间作①
辛弃疾
谁向椒盘②簪彩胜③？整整④韶华，争上春风鬓。往日不堪重记省，为花长把新春恨。
春未来时先借问。晚恨开迟，早又飘零近。今岁花期消息定，只愁风雨无凭准。
【注】①词人罢职闲居上饶，作此词时49岁，此前两个月，太上皇赵构驾崩，孝宗即位。②椒盘：旧俗，正月初一各家以盘盛椒进献家长，号为椒盘。③彩胜：即幡胜。宋士大夫家多于立春之日剪彩绸为春幡，或悬于家人之头，或缀于花枝之下，以为戏。④整整：词人家中婢女。
（1）下列对这首词的理解，不正确的两项是（ ）
A．“蝶恋花”是词牌，“戊申”是干支纪年，“元日”指每年的立春之日，“席间作”指在宴席中写了这首词。
B．“争上春风鬓”写了整整等人争着从椒盘中取出春幡，插上两鬓的热闹景象，这触发了词人一系列联想。
C．这首词的上片通过节日里众人的欢乐而自己索然无味的描写，反衬出了词人与众不同的感伤情怀。
D．“晚恨开迟，早又飘零近”的意思是花开晚了让人等得不耐烦，开早了又让人担心它很快凋谢。
E．这首词写了作者从节日的喜到往事不堪回首的悲，到借问花期的恨，到花期已定的喜，到风雨无定的愁的复杂心理变化。
（2）这首词表达了作者怎样的感情？请简要分析。
五、默写
9．（2017·赣州模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是： ， 。
（2）《出师表》中，诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是： ， 。
（3）人们常说，活到老，学到老。荀子《劝学》篇中的“ ”印证了这一观点。
六、语言表达
10．（2017·赣州模拟）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
玉米是喜温作物，① 。种子发芽要求6—10℃，拔节期要求15—27℃，开花期要求25—26℃，灌浆期要求20—24℃。玉米的植株高，叶面积大，② 。玉米生长期间最适降水量为410—640mm，干旱影响玉米的产量和品质，一般认为夏季降水量低于150mm的地区不适于种植玉米。③ 。土质疏松，土质深厚，有机质丰富的黑钙土、栗钙土和砂质壤土都可以种植玉米。
11．（2017·赣州模拟）下面是“无公害农产品”的主体图形，请写出除文字外的构图要素，并说明图形（小圆形中两图为金黄色，其余为绿色）寓意。要求语意简明，句子通畅，不超过65个字。
七、材料作文
12．（2017·赣州模拟）阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
民国老课本由叶圣陶等人主编，丰子恺插图，其中有篇题为“蜘蛛结网”的课文：“蜘蛛在檐下结网，既成。一蜻蜓飞过，误触网中。小儿见之，持竿挑网，网破而蜻蜓飞去。”
你对“小儿”的行为有何看法？请据此写一篇文章。
要求：综合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】“望其项背”：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。一般用于否定句中。“一目了然”：一眼就看得很清楚明白。形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。“两袖清风”：两袖中除清风外，别无所有。比喻做官廉洁；也比喻穷得一无所有。“不足为训”：不值得作为效法的准则或榜样。
2．【答案】D
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分分子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A．成分残缺，在“各种全球性挑战”前加上“应对”；B．不合逻辑，“杜撰的假课文”应删去“杜撰”或改为“杜撰的课文”；C．修饰语与中心词搭配不当，去掉“事故”。
【点评】做该题时，要关注是否有容易出现语病的一些标志，比如，介词开头的句子要留心后一分句是否有主语；谓语词由“是”充当时要考虑主语和宾语搭配是否恰当；主谓宾任何一个位置由并列短语充当时要考虑是否存在搭配不当；句中出现成套使用的关联词时，要关注主语是一个还是两个，主语的位置是否恰当，如果是表递进关系的，前后分句语序是否恰当；出现两面词时考虑是否存在两面对一面；出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)；出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当；出现了文言词语、书面语，可能是语意重复；出现了固定结构，可能是结构混乱；出现了反问句、否定词，可能是肯否不当；后面分句缺少主语，可能是偷换主语，造成主语省略不当；出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；使用代词易出现的病点主要是指代不明造成歧义；在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。修饰成分多易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅；当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时，要特别注意是否有歧义的毛病。
3．【答案】C
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】根据逻辑关系推断。首句总体交代赵州桥的雄伟，后面分说。分说时应先交代桥的规模，③句写其长宽规模，⑤句“这么长”承③句桥长。②句“大桥洞顶上”承③句的“只有一个拱形的大桥洞”。④句写发水时水可从大小桥洞过，承②句大洞两边有两个小桥洞。①句“这种设计”承前指大小桥洞的设计。⑥句总体讲这种设计的好处，放在最后。
【点评】做排序题的基本思路是：通读全题语句，明确题目要求；试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再把小组句子连成大组句段；把连好的语段速读一遍，把不连贯的地方再略微调整。简述为通读——试排——连读——微调。其中“试排”环节的解题思路有：确保话题一致性，把同一话题语句排起来；确定句子间的合理顺序性，或按时间，或按空间，或按逻辑推理；确证句子代词指代的内容，或两句有重复的词语。确切抓总领句、起始句、总结句、结尾句等，注意关联词语和总括性的词语；确保内容上的前后照应。如本题，后句与前句之间都有衔接词，⑤句“这么长”承③句桥长。②句“大桥洞顶上”承③句的“只有一个拱形的大桥洞”。
4．【答案】（1）D
（2）A
（3）A
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，原文第三段的表述是“根据书写的内容不同，简的长度亦有别”，简的长短应该是由书写内容决定的，选项曲解原意。（2）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。根据原文第三段“这些情况促使我国发明了纸”可知，纸的发明，除了价格昂贵，还有使用简牍太笨重等原因，选项表述以偏概全。（3）这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。根据原文第四段“大约只用作包装材料”可知，选项“只适合用作包装”说法太绝对。
【点评】这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。如本题D项，曲解原意。
5．【答案】（1）B；D
（2）①前者通俗易懂（口语化）；后者文言味较浓。②前者句式灵活，以散句为主；后者句式较为一致，以整句为主。③前者朴实自然；后者诙谐幽默。
（3）①既紧跟时代步伐，又不割断历史。（或“同社会生活的步伐一致，又不割断历史”）②在失败和学习中提高。③关注人与人关系的变化。④立足剧中人物去写事实和问题。⑤向群众学习，在群众中寻找创作的源泉。
【知识点】传记类
【解析】【分析】（1）B项，老舍帮助《说说唱唱》……并教给他们怎样学习和运用古典文艺遗产并非“为了让自己的古典知识发挥作用”，选项理解有误。D项“无力帮助他们解决问题而深怀愧疚”曲解原意，原文为“除了有时候给他们写点唱词，无法帮助他们解决其它的问题”。（2）该题考查语言特色，要求分析两则材料语言特色的不同。语言特色包括语体特点，如文言文，口语化特色；包括句式特点，比如长句，短句，整句，散句。包括文章整体的语言风格。前一则材料语言口语化，句式以散文为主，语言朴实，后一则语言偏文言化，句式以整句为主，语言幽默。（3）本文要求概括老舍“剧本和杂文”的创作特点，考查学生筛选信息，归纳概括的能力。答题前先审题，要求概括的是他创作方面的特点，而不是作品特点。通读全文，整体理解，搜寻答题区间，抓住关键词句，如果是具体叙写的内容，理解后进行抓住角度进行概括。抓住第二节“我的笔墨生活却同社会生活的步伐是一致的”“可是我也高兴没叫时代远远地抛弃在后边” 第四节“我本来不大会写剧本”“不怕失败，就会长本事。我的确觉得越多写便越写得好一些”第五节“与人的关系变了。这就是我笔下的主要内容”倒数第二节中“我写了许多方面的事实与问题”“希望我是他们中的一个。这样，我才能成为群众的学生，有了非写不可的热情。”这些句子即可归纳总结出答案。
6．【答案】（1）C
（2）①胆子大；②头脑灵活（或“反应敏捷”）；③缺乏公德（或“无规则意识”）。①和大姐夫谨小慎微（或“胆小”）的性格形成对比；②是揭示小说主题的关键人物；③把故事情节推向了高潮（或“推动了故事情节的发展”）。
（3）①揭示两种不同的人性。（或“展示两种不同的人生态度”）面对物质诱惑，有人做事中规中矩，按部就班；有人头脑灵活，胆子较大。作者通过一件细小的事情，揭示出了两种不同的人性，耐人寻味。（或从“把两种不同的人生态度展示在读者面前”角度，分析正确也可得分）②引发人们对社会问题的思考。有些东西通过正当途径不易到手，而采取非常手段却能轻易得到；有些公共财产，看似管理严格，其实却可以轻而易举地被人拿走，这些生活中的“悖论”引人深思。③表达作者对社会不正之风的隐忧。小说中的“二姐夫”可谓是缺乏公德和规则意识的代表人物，作者通过“竹子事件”，表达了自己对“二姐夫”这类人给社会造成潜在风险（危害）的隐忧。（从“含蓄地批评了像‘二姐夫’之类缺乏公德和规则意识的人”角度，分析正确也可得分）
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“蕴含着对相关部门官僚作风的批评”理解有误。B项，“说明‘大姐夫’办事效率比‘二姐夫’低”分析有误。D项，语言描写中甚至整篇小说都未交代“大姐夫”的“职业特点”。（2）题目问“二姐夫”是一个怎样的人，这一人物形象在小说中的主要作用是什么，考查分析人物形象特点和人物形象的作用的能力。分析人物形象的特点，要抓住文中描写人物形象的内容和评价语进行概括。分析小说中人物形象的作用，要其与小说三要素和主题之间的关系。从二姐夫去工地找竹竿的方式，进了工地扛就走，若被罚也不怕，一根竹竿能罚几个钱？可以看出他头脑灵活，胆子大， 但也没有公德。作用，找竹竿一事，二姐夫和大姐夫形成对比，突出大姐夫的胆小。文章在二姐夫找到竹竿后结束，把故事推向了高潮。同时也揭示了文章的主旨，应该如何做人做事。（3）本题为探究题，探究本文的创作意图。面对同一根竹竿，大姐夫和二姐夫的不同想法和作法揭示了不同的人性。非正常手段能得到东西，而通过正常途径反而得不到，这也引发人们思考。这其中也能表达出作者对这种社会现象的担忧，对以二姐夫为代表这类人的批评和否定态度。作品的创作意图要从作品本身出发，抓住小说人物、情节等小说的要素，作者真正的意图，还应该是在小说的主题方面。
7．【答案】（1）D
（2）B
（3）B
（4）①仇钺一定不会顺从叛贼，如果让他知道朝廷要提拔重用他，其意志会更加坚定的。不这样的话，只会抛弃良将帮助敌人而已。②仇钺上奏五件事，其中请求让在京城操练的边军返回边疆，停止京军出征，以便减少对公家私人的烦扰。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）本题考查学生文言断句的能力。应先回归语段，结合语境理解句子的意思，然后再寻找断句的标志，原文为“钺时驻城外玉泉营，闻变欲遁去。顾念妻子在城中，恐为所屠灭，遂引兵入城。解甲觐寘鐇，归卧家称病，以所将兵分隶贼营”,意思是仇钺当时驻守在城外的玉泉营，获悉此事后想逃离。可顾念自己的妻儿还在城中，担心被叛贼屠杀，于是引兵入城。他脱下战袍，前去拜见寘鐇，然后回到家中，卧床称病，将所部军队分属贼营。本句应抓句中能当谓语的动词，比如闻、遂引、解甲等，后面要断开。句中还有固定结构“为……所”。（2）本题考查文学常识。文学常识面广量大，考生需要平时做个有心人，不断积累。B项，“一个皇帝只有一个年号”错。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事、要事，一般都要更改年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。如唐高宗有14个；明清皇帝大多一人一个年号，故后世即以年号作为皇帝的称呼，如永乐皇帝、康熙皇帝等。（3）作答对文言文内容的理解的题型，要对文言文的大意基本了解，然后，根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译正确。本类题型，设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等等。做题时回归语境理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加对比对即能发现问题。B项“派人悄悄出城搬取官兵”错了，他并非派人搬取救兵。（4）翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中擢用、资，第二句中上、省等词，都要特别留意。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
【点评】文言翻译最基本的方法:1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译
【附参考译文】
仇钺，字廷威，镇原人。他开始以雇佣兵身份供职于宁夏总兵府，大受信任和偏爱。恰逢都指挥佥事仇理去世，他没有后代，于是便命仇钺继承其世袭职位。正德二年（1507），由于总制杨一清的推荐，仇钺被提升为宁夏游击将军。正德五年，安化王寘鐇及都指挥何锦、周昂、指挥丁辉谋反。仇钺当时驻守在城外的玉泉营，获悉此事后想逃离。可顾念自己的妻儿还在城中，担心被叛贼屠杀，于是引兵入城。他脱下战袍，前去拜见寘鐇，然后回到家中，卧床称病，将所部军队分属贼营。何锦等相信了他，时常去向他询问计策。仇钺也假装与他们倾心而谈。暗中却结交壮士，派人悄悄出城，让其回来后报告说官军马上就会赶来。仇钺趁机哄骗何锦、丁广，说应该迅速出兵守住渡口，遏制东岸的军队，不让它们渡过黄河。何锦、丁广果然倾巢而出，而让周昂独自留下守城。寘鐇因行祭旗礼去召仇钺，仇钺却声称自己得了急病。周昂前来看他时，仇钺正躺在床上呻吟不止。伏兵突起，乱棍将周昂打死。仇钺于是提着周昂的脑袋，跃马大呼，壮士顿时齐集，径直奔到寘鐇的府邸，将他捆绑起来，于是其部曲纷纷溃逃。他们举兵谋反共十八日便失败了。在此之前，朝廷获悉谋反一事，决定命神英为总兵官，而命仇钺为其助手。随即传来仇钺投降叛贼的消息，于是打算将诏书追回。大学士杨廷和却说：“仇钺一定不会顺从叛贼，如果让他知道朝廷要提拔重用他，其意志应当会更加坚定。不这样的话，只会抛弃良将帮助敌人而已。”朝廷这才没有追回诏书。事情果然被平息。而刘瑾与陕西总兵官曹雄关系亲密，将仇钺的功劳全部归于曹雄，仇钺竟没能被特别提升。刘瑾被诛后，仇钺才进升为代理都督佥事，朝廷命令充任宁夏总兵官。随后论功时，他被封为咸宁伯，年禄一千石，并被授予世袭诰券。正德八年，大同告警，仇钺充任总兵官，统领京军前去御敌。仇钺上奏五件事，其中请求让在京城操练的边军返回边疆，停止京军出征，以便减少对公家私人的烦扰。特别切中时弊，当时没有被采纳。仇钺到后，正赶上贼寇侵犯万全沙河。他率军进击，斩首三人，而所部军士死亡二十余人，贼寇也退去。仇钺奏上捷报，并蒙受赏赐，朝臣谈及此事都耻笑他。十年冬，他因病解除军务。后去世，终年五十七岁，谥号武襄。
8．【答案】（1）A；E
（2）①对人生飘摇不定的感伤之情。花事盛衰，时光更替，词人数度宦海沉浮，多年被迫闲居，身不由己。②对国事未来的忧虑之情。词人一生力主抗金，皇帝更替，期许朝廷改变偏安政策，春天花期已定的自然现象和国事风雨的“无凭准”使人难免忧虑。③怀才不遇、壮志未酬的苦闷之情。大自然的节候推移、眼前江山破碎和渴望收复失地、统一国家大业所构成的矛盾使作者忧心如焚。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。A“元日”指正月初一；E项错在“喜”，这首词作者通篇只有忧愁感伤，没有欢喜快乐。（2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解能力。诗中描写花事盛衰，时光更替，词人数度宦海沉浮，多年被迫闲居，身不由己抒发了对人生飘摇不定的感伤之情。“今岁花期消息定，只愁风雨无凭准。” 春天花期已定的自然现象和国事风雨的“无凭准”使人难免忧虑表达诗人对国事未来的忧虑之情。结合诗歌背景介绍可理解词人一生力主抗金，皇帝更替，期许朝廷改变偏安政策。
9．【答案】（1）地崩山摧壮士死；然后天梯石栈相钩连
（2）陟罚臧否；不宜异同
（3）学不可以已
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如摧、栈、钩连、陟、臧否等。
10．【答案】对温度的要求较高；因此需水量也较多；玉米对土壤要求不严格
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】补写方法：1、阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2、明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3、勾画出能够选用或参照的信息；4、选词造句；5、串读检查。第一处空格前说“玉米是喜温作物”，后面说要求的温度，而且总体较高，因此第一处填“对温度的要求较高”。第二处空格前讲玉米的植株高，叶面积大，后面讲生期间需要的降水量，因此该处应填“需水量大”，考虑空格与前文是因果关系，句前可加表因果关系的词“因此”。第三处空格前句讲需水量，前几句已讲完，不必再讲，因此该处内容与前文无关。空格后讲什么样的土壤都可种玉米，所以第三处表达的是玉米对土壤要求不严格。
11．【答案】构图要素：麦穗、对勾和地球。寓意：绿色象征环保和安全，金黄色寓意成熟和丰收，麦穗代表农产品，对勾表示合格。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】该题考查徽标类图文转换能力和理解寓意的能力。答题前先审题，“请写出除文字外的构图要素”，徽标除文字外，外部是绿色的地球，内部是黄色的麦穗、对勾，回答时只主要素本身，应是名词短语，其他词语不要。理解寓意要抓住其组成要素来理解，扣住“无公害农产品”这个主题，作合情合理的联想，一一阐述即可。绿色象征环保和安全，金黄色寓意成熟和丰收，麦穗代表农产品，对勾表示合格。
12．【答案】【参考例文】
破网之举，逆反自然
天地自有常法也，不以桀亡，不以尧存。天地有天地的规律，自然有自然的法则，今有一小儿见蜻蜓误触网中，不忍，持竿挑网，网破而蜻蜓飞去。初见其为，大赞其善，深思之后却叹其举逆反自然法则矣！
蜘蛛结网，欲以安家、捕食，网成，食物来之却被小儿破网放之。或其初为善，但以违自然之法。若小儿见网则破，而蜘蛛何得存焉。小儿无心之举，却违自然之则，终铸大祸，蜘蛛以蜻蜓为食，而小儿只顾蜻蜓之益，使其逃。若人人而为之这般，将鼠巢，蛇窝一一除尽，将如何？自然紊乱而人兽受其扰。故曰：逆反自然之则不可为，尊重自然之则亦为大道。
小儿破网之举实为助蜻蜓脱困境，此举与其父母甚爱其子而助其子女扫除路中阻碍何其相似。但其果如何，致使其子衣食住行样样皆难离其父母。脱父母之怀犹如难于上青天，长此，此儿成人之后必无用，不能独立生活之人对家庭有何用哉？况于社会、国家呢？若父母顺应法则，让其子经受人生路上应有的挫折和困境，不说成为国家之栋梁，也有家庭梁柱之力啊。小儿破网之举亦会带来相似之后果。小儿见蜻蜓落网则救，获救之蜻蜓看似高枕无忧，却也会如成人一般，忧患意识减少甚至丧失。若有一日，小儿未能破网救之，则其毫无反抗之力。究其根本，皆因小儿与父母自身冲动感性之心且违背自然法则之举而酿此大祸。若其皆顺应法则，其子或许饱受磨难，但坚毅；蜻蜓虽被食，却也顺应自然之理。可见，尊重自然法则方为善道、大道。
人有常法，物有常规，自然之法不可逾越。正如丝瓜藤和肉豆须一般，两种植物的根须生长扭曲在一起，将其扯断分辨，则两者皆毁。若顺其自然，任他自然生长，则可得丝瓜与肉豆食用，若将他们分开种在更开阔的环境，防止他们争取水分和营养，结果恐怕两者皆匍匐在地，难以向上生长了。两种食物自然生长在一起，相互扶持，形成其共生共存之道。蜻蜓与蜘蛛亦为此理。蜻蜓误触蛛网，蛛将食之，或其侥幸逃之，则蛛今后结网则会更密，蜻蜓亦会处处小心。而小儿之举却破此常理，任蜘蛛网结得再密，小儿破网也是轻而易举之事。小儿之为是违反自然之举啊。若小儿不破网，两者更能互利共长。
今有小儿为心中至善而破网助蜻蜓逃之，但自然有法，法不受人之干涉。故小儿破网之举不可轻，逆反自然法则是大事。天地自有常法，自然法则不可违，顺应法则为正道、至道。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】对于“小儿”的行为，可表示赞成，也可表示反对，还可辩证看待。如赞成“小儿”的做法，可从“小儿”的行为的本质是对生命关爱和尊重这一角度说理。对生命的尊重与关爱是中华传统文化的核心理念：“仁”是儒家思想的根基，孟子说“无恻隐之心，非人也”；而佛家、道家更是讲博爱之心，慈悲万物，不可杀生，不可见死不救。从这一角度理解，唤起对生命的悲悯与关爱，应是教材编写者编写该课文的主要用意。如反对“小儿”的做法，可从这样的角度说理：“小儿救蜻蜓”的行为，似乎又破坏了自然界物竞天择的生存法则，也有悖于我们当今所倡导的生态平衡、自然和谐的精神理念。如辩证看待，可对“小儿”行为的利弊及其影响表达看法。值得一提的是，不管从“人文”还是“自然”角度看问题，都应注意以下两点：第一，应重点围绕“为什么”而写作，即或赞成，或反对，或辩证看待“小儿”行为的理由；第二，立意应结合材料的“内容”和“含意”——若抛开材料内容，不是针对“小儿”的行为发表看法；或只把爱心、人与自然的关系等当作话题泛泛而谈，应视为偏题之作。
【点评】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。如本题，可以从认可小儿行为的角度来谈对生命的关爱，也可以从批评小儿行为的角度谈对自然法则的破坏，当然可以辩证看待这一行为。
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