上海市虹口区2017届高三下学期质量调研（二模）语文试卷
一、默写
1．（2017高三下·虹口模拟）按要求填空。
（1）间关莺语花底滑， 。（白居易《琵琶行》）
（2）蚓无爪之利，筋骨之强，上食埃土， ，用心一也。（荀子《劝学》）
（3）杜牧《过华清宫》诗中讽刺统治者穷奢极欲、滥用民力的一联是“ ， ”。
二、诗歌鉴赏
2．（2017高三下·虹口模拟）按要求选择。
（1）下列诗句蕴含的理趣与“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”含义接近的一项是（ ）
A．不识庐山真面目，只缘身在此山中。
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
C．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
D．问渠那得清如许，为有源头活水来。
（2）证婚人在婚礼上要表达对新郎新娘同心永结的祝愿，下列现代诗中最适合引用的一项是（ ）
A．那河边的金柳，是夕阳中的新娘。被光里的艳影，在我的心头荡漾。
B．不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕。你在我的航程上，我在你的视线里。
C．她彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样默默行着，冷漠凄清又惆怅。
D．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
3．（2017高三下·虹口模拟）阅读下面的诗歌，完成第下面小题。
回车驾言迈①
回车驾言迈，悠悠涉长道。
四顾何茫茫，东风摇百草。
所遇无故物，焉得不速老。
盛衰各有时，立身苦不早。
人生非金石，岂能长寿考？
奄忽随物化，荣名以为宝②。
【注】①回车驾言迈：转过车头，驱车远行。②荣名：美好的名声。
（1）从体裁上看，这是一首五言 诗。
（2）对本诗赏析不正确的一项是（ ）
A．本诗开头“忽悠”“茫茫”等叠词渲染出苍凉凄清的氛围。
B．“四顾”二句运用比拟手法，意在表现小草顽强的生命力。
C．“盛衰”二句前后存在因果关系，表达出作者的人生感悟。
D．这首诗语言质朴流畅，不事雕琢，情景交融，富于哲理。
（3）结合作品内容评价诗中表现的人生态度。
三、现代文阅读
4．（2017高三下·虹口模拟）阅读下文，完成下面小题。
①“供给侧改革”最近成为财经界的热词。这个词在经济学界却不陌生，它背后是一个影响巨大的经济学派——供给学派。供给学派是20世纪70年代在美国兴起的一个经济学流派。该学派强调经济的供给方面，认为需求会自动适应供给的变化。注明的拉弗曲线（见右图）就是来自这个学派。供给学派是1980年代市场化潮流的理论基础，里根经济政策依据的就是拉弗曲线。
②法国经济学家萨伊是供给学派的鼻祖。大名鼎鼎的萨伊定律这么说：供给创造需求。比照今天流行的各色谬论，萨伊定律具备了真理的简洁特点。萨伊定律是19世纪古典经济学的主流思想，真是那时几代人的幸运。
③供给创造需求是指，一项商品生产出来，与人交换，这使生产者具有购买其他商品的需求。人们总是拥有无穷的欲望，欲望却不都是需求。只有提高生产水平，创造和他人交换的价值，才算是具有消费能力。这个道理很简单，穷人消费面包不是宝马，这是由他的支付能力决定；太空旅行无法成为大众消费品，这受限于人类整体的经济水平。
④人类经济活动不是为追求劳动本身的意义，而是为了消费。为提高消费水平，唯一出路是提高生产力。从个人看如此，国家社会的繁荣也循此道。唯有节制当下欲望，努力发展生产，经济才能发展，发展能力才能增强。农民不将粮食挥霍一空，他储存种子，将多余粮食用于交换，换取金钱，购买生产资料；猎人不将猎物一吃而空，最好驯养储存，用它作交易，换取工具改进的资本。持家有道者绝不鼓励挥霍，而是将目光放得长远，蛋孵鸡，鸡换羊，牛羊成群无穷尽也。在此过程消费水平自然提高，这是生产发展的自然结果，却不说明消费拉动生产发展。这里面的逻辑关系需要理清楚。
⑤20世纪30年代，凯恩斯的需求理论横空出世。凯恩斯奉行需求决定论，他批评萨伊定律，他说商品生产出来之后，人们并不总是对它有需求，怎么能叫“生产创造需求” 请注意，凯恩斯歪曲了萨伊定律的含义。他说需求往往不足，很多东西生产出来后，人们并不会购买。但是垃圾产品无人购买，这不是市场经济的正常现象吗？这需要企业家做出调整，否则长期将会破产。
⑥凯恩斯认为，人们不愿意消费，生产势必陷入停滞；生产一旦停滞，就业不保。消费力又是来源于就业，怎么能让企业破产呢？消费不足是最大祸根，保护就业成了促进消费的重要手段。前者需要时时刺激，以免生产陷入停滞；后者需要刻意保护，以免消费力减弱。政府组织工人挖沟再没意义，凯恩斯也认为也有其价值：工人挖沟可保证就业，刺激消费，让经济运转起来。做无用之功却能拉动经济增长，凯恩斯经济学真是好神奇啊。
⑦凯恩斯经济学流变数十年，最初样子早已面目全非，但他对消费的重视却被继承下来。 这里面很大程度是短视和直觉的后果。支持者认为，消费一开动，大家全部有生意做。如果不消费，生产出来的东西卖给谁？其实他们错了。人们欲望无穷，消费只是生产的自然结果，根本无须考虑，更不需要刺激。当消费不足，问题出在生产出现错误。要提高生活水平而大肆消费，就像为家族兴旺而挥霍无度，短期光鲜，长期看完全是南辕北辙。
⑧供给学派重视发展生产，消费学派主张刺激消费，由于知识立场的分歧，他们提出的政策主张完全对立。供给学派主张给企业减税，恢复企业活力；消费学派主张众多掏腰包，必要时政府帮忙消费。供给学派反对通货膨胀，认为那样是稀释纸币，不利于储蓄；消费学派则一再鼓励央行放水，恨不能将利息降至负数。中国人素以高储蓄闻名，在前者眼中是经济发展的后劲保证，在后者眼中却是阻力。很多供给学派的学者主张回归金本位，用黄金锚定政府发钞数量。对此，消费学派深恶痛绝，用通货紧缩理论以作攻击。
⑨经济发展应重视生产还是消费，这个问题的答案应该很简单。可惜，经济学是一门被罹误太深的学科。各种谬种流传，数理计算和模型构建纷沓选出，宏观经济变成一门水晶球算命似的学问。希望未来的经济学主流回归正常，人们能用朴素正确的道理想问题。
（1）概括第①段的段意。
（2）第③段和第⑤段的加下划线词“需求”含有什么不同？
（3）第④段用农民储存种子、猎人驯养储存猎物的例子，意在表明什么？
（4）对多文章的写作手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
A．第①段用拉弗曲线图像生动直观地描述税率和税收的关系。
B．第③段“穷人消费面包而不是宝马”用了借代的修辞手法。
C．第⑧段比较了供给学派和消费学派的差异，褒贬十分鲜明。
D．第⑨段划线句比喻经济学已成为重在预测经济趋势的学问。
（5）根据文章推断，作者可能反对政府采取的经济政策是（ ）
A．促进过剩产能有效化解和产业优化重组。
B．出台“高福利广覆盖”的社会保障政策。
C．降低企业成本，帮助企业保持竞争优势。
D．防范金融风险，防止大规模的通货膨胀。
（6）根据文章，概括西方经济学供给需求理论的发展。
5．（2017高三下·虹口模拟）阅读下文，完成第下面小题。
奶奶的茶园
甫跃辉
①不记得第一次随奶奶进茶园是几岁了，也不记得去过多少次，印象中的茶园恒久地保持着一个样子：荒僻荒凉又生机盎然。茶园是分为两片的，一片靠西，一垄一垄种着规整伏顺的茶树，稳稳地立在天底下，如一颗一颗蓬松懵懂的大脑袋。茶树下的土常常是新翻的，难得见到杂草。很明显，这样的茶园也是有主人的，自然不能由着我和奶奶去采。我们能去的茶园，是靠东那边的。钻进一片低矮的小松林，荡开一张又一张迎面而来的蜘蛛网，眼前忽地开阔了，展现在眼前的，便是我和奶奶要去的茶园了。
②回想起来，大概也不过几十上百株茶树。高的高低的低，有的羸弱，有的丰赡，有的旁逸斜出，有的张牙舞爪。总之，是浸有一株体态丰满珠圆玉润的。不知道出于什么原因，它们被种茶的人遗忘了，或者说是放弃了。它们也就此得了大自在，自在生长，也自在死去。确实有些已经死去了，只剩下光秃秃的枯枝。兀自挺立着，任由四围的野花野草野蛮生长，将它的死亡装点恣肆快意。又何止这一角，放眼望去，整片茶园都被葳蕤的野草灌木野蛮生长挤满了。它们挤挤挨挨，在耀眼的春日阳光下，发出嗡嗡嗡的墨绿声音。而那几十上百株茶树，默然，肃立。——这一切，不过是现在的我翻检记忆时的想象罢了。小时候是不会去揣想植物有没有各自的精神的。只要一进入那片茶园，我便胡乱跑开了——偶尔，也帮着奶奶摘些茶叶，不过摘得两捧，就撂挑子不干了。如今想来，那便是我的百草园啊，我可以尽情去搅扰那杂草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有夺目的茶花。
③那时还不知道茶花和茶树的异同，只是盯了茶花看，纳闷着怎么这么大的花呢，怎么这么厚实的叶子呢？想从上面摘下嫩茶叶来，却遍寻不着。再去茶树上找花，也能找到，可远没这么扎眼，细弱的枝条上一个一个小小的绿蒂花苞，那绽开来了的，是小朵小朵白萼黄蕊，蜜蜂嗡嗡嘤嘤地悬浮在花蕊之上，欲停不停，欲飞不飞。凑近了，嗅到一股淡淡的清香，是那艳丽的茶花所没有的，摘了放到嘴里咀嚼，涩中回甜，清新悠远。
④奶奶摘够了茶叶，或者把这一片茶园都摘秃了，我们才重新钻出小树林。回到家后还有很多活要干。奶奶先是找出一个大的簸箕，把背篓里的茶叶倒出来，翻晒一下，清理掉不小心混进里面的杂物；然后把茶叶下到大铁锅里，那铁锅直径将近一米，茶叶绿蓬蓬地堆了大半锅；接着，烧上火，烘焙。这是个慢活儿，急不来的。也不记得需要多久，那小山似的茶叶才软塌了下去，烟气袅袅，茶香四溢。烘焙好的茶叶再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，将滚热的茶叶一遍一遍在手下揉搓。我摸过，那时的茶叶又湿又烫，不知道奶奶怎么能禁得住；这一切工序完了，剩下的就交给时间了。奶奶把揉搓好的茶叶匀匀地散开在簸箕上，端到太阳底下晾晒。奶奶有一双“解放脚”①，走起路来并不是很方便的，人又很矮小，两手伸展开端了那直径远超一米的铺满新茶的簸箕，她便踮着脚，身子吃力地朝后拗着。
⑤过不了多少日子，新茶晒干了，留下一部分给家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去卖了。不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。奶奶到街上卖过茶叶，卖过麻绳，大概还卖过些别的什么小零碎。可我一次都没跟她去过。她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？又会怎样招徕生意呢？ 我全然不知道。
⑥黄昏里，奶奶回来了，背篓里多少会有些吃的，有时是几个橘子，有时是几根香蕉。
⑦考上复旦那年，家里为我上学的费用东拼西凑，谁也没想过要和奶奶说说这事。一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻开一层一层衣襟，翻出一个敝旧的装洗衣粉的塑料袋子，袋子用细麻绳绑缚得严严实实的。奶奶耐心地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。奶奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。
⑧“奶奶钱不多，只能给你两百块。”我怎么能要呢？ 我推脱着，说家里的钱够了。
⑨“那不一样，这是奶奶的心意。你不要嫌少，奶奶卖茶叶和麻绳攒下的。你拿着!”
⑩可是，我怎么能要呢？
终究，我没要奶奶的钱，她仰起头，一双遮了厚厚阴翳的眼睛注视着我，我低垂了头，一再跟她说，家里的钱够用的，够用的。
十多年过去了，九十多岁的奶奶是再也不能上山摘茶了。我忽然意识到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。而我呢，也再喝不到奶奶做的茶了。
罹患阿尔茨海默病的奶奶，大概全然忘记深山里那片茶园了吧？更不会记得，她曾经在那片茶园的其中一株茶树下的奇遇——
那是暮春时节，奶奶看见一株高大蓬勃的茶树，走近了去，摘那满树鲜嫩的芽儿。似有窸窸窣窣的声响，再听，又什么声息都没有。三五分钟后，忽然，茶树根下呼隆几声，窜出个东西来，咯咯几声，扑棱翅膀，逆着阳光飞远了。“是一只老野鸡啊，尾巴那么长——”奶奶朝我比划。讲述这些时，奶奶已经回到家里了，她没能带回野鸡，却带回了九颗蛋。浅蓝色的九颗，攥在手里，似乎可以感知到蛋壳里跳动着生命。我的失落和兴奋是可想而知的。失落的是，没抓住那只野鸡；兴奋的是有这九颗蛋，不也等于有了野鸡么？ 吊诡的是，二十多年后，我竟然无论如何想不起来，是怎么处理那九颗蛋的了。是给炖了，还是交由家里的老母鸡孵了？ 我既想不起野鸡蛋的味道，也想不起孵出的小野鸡。
记忆在无可挽回地远离，正如故乡在无可挽回地远离。那储存于一片茶叶上的味觉依恋，竟能一代一代传下去，怎能不叫人嗟之叹之。
【注】①解放脚：旧时缠过是后来又放开了的脚。
（1）对第①-③段的分析理解不正确的一项是（ ）
A．第①段说茶园“荒僻荒凉又生机盎然”，“荒僻荒凉”是指茶园无人照看管理，“生机盎然”是指茶园花木繁茂。
B．第②段提到死去的茶树时说“野花野草野蛮生长，将它的死亡装点得恣肆快意”，不见晦暗，充满乐观的色彩。
C．第②段描写茶树，“那几十上百株茶树，默然，肃立”，实际上是以树喻人，象征奶奶勤劳、慈爱的人格精神。
D．第③段从视觉、嗅觉、味觉等多个角度描写茶树上的花，时隔多年依然历历在目，足见是作者记忆中的珍藏。
（2）赏析第④段画线句中“踮”和“拗”字的表达效果。
（3）分析第⑦- 段奶奶和“我”的心理。
（4）第 - 段有什么作用？
四、文言文阅读
6．（2017高三下·虹口模拟）阅读下面文章，完成下面小题。
①丙吉字少卿，鲁国人也。武帝末，巫蛊事①起，吉以故廷尉诏治蛊狱。时，宣帝生数月，以皇曾孙坐卫太子事系，古见而怜之。又心知太子无事实，重哀曾孙无辜，择谨厚女徒，令保养曾孙，置闲燥处。吉治巫蛊事，连岁不决。武帝疾，望气者言长安狱中有天子气，于是上谴使者分条中都官②诏狱系者亡轻重，一切皆杀之。内谒者令郭穰夜到狱，吉闭门拒使者不内，曰：“皇曾孙在。他人亡辜死者犹不可，况亲曾孙乎!”相守至天明，不得入。穰还，以闻，因劾奏吉。武帝亦寤，曰：“天使之也。”因赦天下，狱系者独赖吉得生。后昭帝崩，无嗣，大将军霍光尊立皇曾孙，是为宣帝。吉为人深厚，不伐善。上大贤之。
②后五岁，吉为丞相。尝出，逢清道群斗者，死伤横道，吉过之不问，掾史独怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌，吉止驻，使骑吏问：“逐牛行几里矣？”掾史独谓丞相前后失问，或以讥吉，吉曰：“民斗相杀伤”，长安令、京兆尹职所当禁备逐捕，岁竟丞相课其殿最③，奏行赏罚而已。宰相不亲小事，非所当于道路问也。方春少阳用事，未可大热，恐牛近行，用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。三公典调好阴阳，职当忧，是以问之。”掾史乃狠，以吉知大体。
（选自《汉书·丙吉传》）
【注】①巫蛊事：巫蛊是一种加害仇敌的巫术。汉武帝万年因蛊惑之事而怀疑卫太子刘据，后者被迫起兵，后被镇压自杀。②分条中都官：分别通知京师各官府。③殿最：官吏政绩的考核等第。
（1）写出下列划线词在句中的意思
①吉以故廷尉诏治蛊狱 ②吉闭门拒使者不内
（2）为下列句子中划线词语选择释义正确的一项（ ）
诏狱系者亡轻重
A．死亡 B．逃亡 C．损失 D．无
（3）为下列句子中划线词语选择释义正确的一项（ ）
吉为人深厚，不伐善
A．进攻 B．损害 C．夸耀 D．除去
（4）下列句子中划线词意义和用法都相同的一项是（ ）
A．吉以故廷尉诏治蛊狱 且吾不以一眚掩大德
B．民斗相杀伤 及时相谴归
C．恐有所伤害也 道之所存，师之所存也
D．掾史乃服，以吉知大体 陋者乃以斧斤考击而求之
（5）把第①段画线句译成现代汉语。
①时，宣帝生数月，以皇曾孙坐卫太子事系，吉见而怜之。
②穰还，以闻，因劾奏吉。
（6）根据第①段，丙吉“闭门拒使者”的原因是（ ）
A．丙吉治理巫蛊案无果，担心被治罪
B．丙吉惧怕因庇护皇曾孙而被指谋反
C．丙吉认为皇曾孙无罪应保护其安全
D．丙吉认为狱中所有人都无被杀之理
（7）概括宣帝以及掾史对丙吉的看法及其依据。
7．（2017高三下·虹口模拟）阅读下面文章，完成下面小题。
芝阁记
王安石
①祥符时，封泰山以文天下之平，四方以芝来告者万数。其大吏，则天子赐书以宠嘉之，小吏若民，辄锡金帛。方是时，希世有力之大臣，穷搜而远采，山农野老，攀缘狙杙，以上至不测之高，下至涧溪壑谷，分崩裂绝，幽穷隐伏，人迹之所不通，往往求焉。而芝出于九州、四海之间，盖几于尽矣。
②至今上即位，谦让不德。自大臣不敢言封禅，诏有司以祥瑞告者皆勿纳。于是神奇之产，销藏委翳于蒿藜榛莽之间，而山农野老不复知其为瑞也。则知因一时之好恶，而能成天下之风俗，况于行先王之治哉？
③太丘陈君学文而好奇。芝生于庭，能识其为芝，惜其可献而莫售也，故阁于其居之东偏，掇取而藏之。盖其好奇如此。噫！芝一也，或贵于天子，或贵于士，或辱于凡民，夫岂不以时乎哉？士之有道，固不役志于贵贱，而卒所以贵贱者，何以异哉？此予之所以叹也。
（1）祥符年间，芝“几于尽”的原因是什么
（2）分析第②段的作用。
（3）下列对陈君建阁藏芝的原因的推测，合理的一项是（ ）
A．不满皇帝迷信祥瑞粉饰太平。 B．进献朝廷颂扬今上谦让有德。
C．为芝草不遇于时而感到惋惜。 D．先居为奇货再伺机高价出售。
（4）对第③段画线句理解恰当的一项是（ ）
A．作者认为应以士人际遇的贵贱来区分是否有道。
B．作者把士人不应为贵贱所役使作为文章的主旨。
C．作者为士人的际遇为何有贵贱之分而感到困惑。
D．作者认为士人和芝草贵贱有别的原因是一样的。
（5）清人沈德潜评价《芝阁记》“用意多在题外”。请对此加以赏析。
五、材料作文
8．（2017高三下·虹口模拟）根据下列材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
锤子的打击造就了宝剑的锋芒，而溪水的欢歌却使鹅卵石臻于完美。
答案解析部分
1．【答案】（1）幽咽泉流冰下难
（2）下饮黄泉
（3）一骑红尘妃子笑；无人知是荔枝来
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“幽”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
2．【答案】（1）B
（2）B
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】（1）本题主要考查诗句内容理解分析。诗句蕴含的理趣分析，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，体现一直苦苦寻觅的人就在自己身旁，只是自己未发现。B项，只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。（2）本题主要考查诗句引用。题干提示“证婚人在婚礼上要表达对新郎新娘同心永结的祝愿”，A项“夕阳中的新娘”不当；C项“冷漠凄清又惆怅”不合场景要求；D项“你装饰了别人的梦”不当。
3．【答案】（1）古体
（2）B
（3）作者认为时光易逝，人生短促，所以要抓紧时机立身建业；生命虽然会终结，但美好的名声却能留存于世。作者的人生态度看似消极颓废，但最终还是肯定了人生的意义和价值。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题主要考查诗句体裁，本诗应该是古体诗。（2）本题主要考查对本诗赏析。B项“比拟”手法不当。回车远行，长路漫漫，回望但见旷野茫茫，阵阵东风吹动百草。（3）本题主要考查诗句内容反映的人生态度。结合作品内容评价诗中表现的人生态度，往岁的“故物”已触目尽非，那么新年的自和，则不能不匆匆向老。“盛衰各有时，立身苦不早”，当指生计、名位、道德、事业，一切卓然自立的凭借而言。“人生非金石，岂能长寿考”，即使及早立身，也不能如金石之永固，立身云云，也属虚妄。如果能留下一点美名为人们所怀念，那么也许就不虚此生了吧。作者的人生态度看似消极颓废，但最终还是肯定了人生的意义和价值。
【点评】答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。如本题作者认为时光易逝，人生短促，所以要抓紧时机立身建业；生命虽然会终结，但美好的名声却能留存于世。
4．【答案】（1）供给学派强调经济的供给方面（认为需求会自动适应供给的变化），它的影响巨大。
（2）第3段的“需求”指的是消费能力，第5段的“需求”指的是消费者需要的产品。
（3）只有提高生产力，才能提高消费水平。
（4）D
（5）B
（6）19世纪萨伊古典经济学，供给创造需求：1930年代凯恩斯的需求理论：需求决定供给；1970年代供给学派：需求适应供给。
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）本题主要考查段意分析概括。立足第①段的内容，抓住首句和末句等内容分析，主要讲“供给学派”，强调经济的供给方面，影响巨大。（2）本题主要考查语句含义。第③段和第⑤段的加点词“需求”的含义，放回原文，联系上下文理解分析。“人们总是拥有无穷的欲望，欲望却不都是需求。只有提高生产水平，创造和他人交换的价值，才算是具有消费能力”“很多东西生产出来后，人们并不会购买”分析概括即可。（3）本题主要考查文意分析。第④段用农民储存种子、猎人驯养储存猎物的例子的作用，“在此过程消费水平自然提高，这是生产发展的自然结果，却不说明消费拉动生产发展”，只有提高生产力，才能提高消费水平。（4）本题主要考查对文章的写作手法及其作用。D项结合“希望未来的经济学主流回归正常，人们能用朴素正确的道理想问题”分析，“经济学已成为重在预测经济趋势的学问”错误。（5）本题主要考查文意分析。作者可能反对政府采取的经济政策，结合第三、四节内容分析，“为提高消费水平，唯一出路是提高生产力”等可知，“高福利广覆盖”不当。（6）本题主要考查文意分析概括。概括西方经济学供给需求理论的发展，抓住“发展”分析，注意文本中的时间提示，如19世纪萨伊古典经济学； 1930年代凯恩斯的需求理论；1970年代供给学派。
【点评】通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
5．【答案】（1）C
（2）奶奶过去缠过足，因此会“踮”着脚；奶奶人又矮小，端簸箕会吃力地向后“拗”着。作者用这样的细节描写生动地表现了奶奶劳作的辛苦，也表达了自己对奶奶的爱和思念。
（3）奶奶不喝茶，采茶原本就不完全是为了自己。作者考取大学，奶奶从内心里感到高兴，能够用自己辛劳所得给作者一点自助，也是奶奶的心愿，而作者的拒绝令奶奶倍感失落。奶奶赚钱不易，作者不忍接受奶奶的钱财，但拒绝又会令奶奶感到失落，作者内心不安。祖孙两人心情虽有不同，但都出自对对方深情的爱。
（4）最后三段表明，我们不但会遗忘，连记忆也并不可靠，记忆中夹杂了大量的想象。作者在时间上远离了童年，在空间上远离了故乡，但希望在心理上永远和奶奶在一起。最后三段实际提醒我们要珍惜生活，珍惜亲情，珍惜美好的往昔。作者以此三段结束全文，深化主旨。
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）本题主要考查对第①-③段的分析理解。C项，“象征奶奶勤劳、慈爱的人格精神”不当。（2）本题主要考查词语的表达效果。赏析第④段画线句中“踮”和“拗”字的表达效果，理解词语的意思，理解词语在文中的含义，分析词语的表达效果，表现了人物……的内心世界（品格、精神……）；表现了描述对象的……特点；表达了作者……的感情。如本题奶奶过去缠过足，因此会“踮”着脚；奶奶人又矮小，端簸箕会吃力地向后“拗”着。（3）本题主要考查文意分析，分析第⑦- 段奶奶和“我”的心理，奶奶不喝茶，采茶原本就不完全是为了自己。作者考取大学，奶奶从内心里感到高兴，而作者的拒绝令奶奶倍感失落。奶奶赚钱不易，但拒绝又会令奶奶感到失落，作者内心不安。（4）本题主要考查作用题。第 - 段的作用，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。我们不但会遗忘，连记忆也并不可靠，记忆中夹杂了大量的想象，但希望在心理上永远和奶奶在一起。提醒我们要珍惜亲情，珍惜美好的往昔，深化主旨。
【点评】理解词语在文中的表达作用应注意“四联系”，即联系本词(对本词语的含义进行解说)、联系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么内容)、联系文章的中心(论点)与作者的态度感情、联系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)。同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。找出之后，一定要代入原文中进行检验。
6．【答案】（1）案件；通“纳”，接纳
（2）D
（3）C
（4）C
（5）①当时，宣帝出生几个月，因为皇曾孙的身份受卫太子一事的牵连而被治罪关押，丙吉见了很同情他。②郭穰回宫后，把这件事禀告皇帝（使皇帝听闻这件事），于是（趁机）上奏弹劾丙吉。
（6）C
（7）丙吉不夸耀曾救过宣帝的功劳，这使宣帝认为丙吉贤明。丙吉为相后，出巡路上只关心时气失节，不关心群斗死伤事件，（明白为官职分所在）这使掾史认为丙吉识大体。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）本题主要考查文言词语的意思。“吉以故廷尉诏治蛊狱”的“狱”，结合动词“治”可知，应该译为案件；“吉闭门拒使者不内”的“内”，结合“拒”分析，通“纳”，接纳。（2）本题主要考查文言词语的意思。“诏狱系者亡轻重”的“亡”，结合后面内容“一切皆杀之”分析，应该是无。（3）本题主要考查文言词语的意思。“吉为人深厚，不伐善”的“伐”，结合“为人深厚”分析，应该译为夸耀。（4）本题主要考查加点词意义和用法。A项分别译为因为；用。B项分别译为互相；偏指一方。C项译为的地方。D项分别译为才；竟然。（5）本题主要考查文言语句翻译。①“以”译为因为，“坐”译为受牵连，“怜”译为同情。②“闻”译为使……知道，“因”译为于是，“劾”译为弹劾。（6）本题主要考查文意分析。丙吉“闭门拒使者”的原因，结合第一段内容分析，联系“皇曾孙在。他人亡辜死者犹不可，况亲曾孙乎”分析，应该C项合适。（7）本题主要考查文意分析。概括宣帝以及掾史对丙吉的看法及其依据，丙吉不夸耀曾救过宣帝的功劳，这使宣帝认为丙吉贤明。丙吉为相后，出巡路上只关心时气失节，不关心群斗死伤事件，这使掾史认为丙吉识大体。
【点评】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。
7．【答案】（1）宋真宗祥符年间，朝野以灵芝为祥瑞，一时上至大吏下至小民穷搜远采，致使九州四海之间，灵芝几乎穷尽。
（2）第②段写宋仁不信祥瑞、天下人不识灵芝，与第①段写真宗迷信祥瑞形成对比，有力论证了君王因一时好恶而改变天下风俗的观点，同时为第③段中作者对人生的感慨做了铺垫。
（3）C
（4）D
（5）作者通过叙写灵芝在真宗、仁宗两朝天差地别的处境，以小见大（托物言志），阐明了士人的命运如同灵芝、荣辱贵贱都取决于时运的人生哲理，意在题外，化抽象为具体（形象直观），易于读者理解。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）本题主要考查文意分析。祥符年间，芝“几于尽”的原因，结合第一节内容“希世有力之大臣，穷搜而远采，山农野老，攀缘狙杙，以上至不测之高，下至涧溪壑谷，分崩裂绝，幽穷隐伏，人迹之所不通，往往求焉。而芝出于九州、四海之间，盖几于尽矣”分析即可。（2）本题主要考查语段的作用。第②段的作用，主要从内容和结构方面分析，写宋仁不信祥瑞、天下人不识灵芝，与第①段写真宗迷信祥瑞形成对比，为第③段中作者对人生的感慨做了铺垫。（3）本题主要考查文意分析。对陈君建阁藏芝的原因的推测，结合文本内容“惜其可献而莫售也，故阁于其居之东偏，掇取而藏之”分析，C项合适。（4）本题主要考查对第③段画线句理解。“士之有道，固不役志于贵贱，而卒所以贵贱者，何以异哉”，注意抓住“士”“贵贱”“何以异”分析，综合D项合适。（5）本题主要考查文章创作的用意。《芝阁记》，叙写灵芝在真宗、仁宗两朝天差地别的处境，阐明了士人的命运如同灵芝、荣辱贵贱都取决于时运的人生哲理。
【点评】分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题为第③段中作者对人生的感慨做了铺垫。
8．【答案】【参考例文】
做理性的妥协者
江河选择了与大地妥协而不再笔直，但它的东流却无法阻挡。相反，正是它的妥协使其绕过了东流路上的阻碍。
人类社会又何尝不是如此？遇到阻碍，或迎难而上，或轻言放弃，人们却忘记了第三种选择——妥协。妥协并不意味着屈服，而在于让我们在困难面前调整方向，使我们做好更充分的准备，从而在机遇来临时战胜困难走向成功。
因此，妥协是一种厚积薄发的生存智慧，是避开困难以巧制胜的成功哲学。
塞林格曾说：“一个不成熟的人的标志就是勇于为一种事业英勇地献身；一个成熟的人的标志就是愿意为某种事业谦卑地活着。”这“英勇地献身”，虽看似伟大，却使我们失去了东山再起的机会；而“谦卑地活着”，令我们看似屈服，实则给了我们积蓄力量的机会。越王勾践卧薪尝胆，最终重振河山；李煜国破家亡，却选择妥协，登上了诗词艺术的高峰；苏武被俘，牧羊几十载，终而还乡而名传后世。古往今来，这种例子不胜枚举，正是这种妥协的智慧，使他们能够“谦卑地活着”，取得成功。
然而，坚持自己拒绝妥协将给成功的道路种上荆棘。诚然，保持独立的心，坚持做自己值得提倡，但这并不意味着一味坚持自我。瑞典数学天才阿贝尔在二十多岁时便声名远扬，他的代数理论被奉为经典。然而，正是他对自己的坚持使他与权贵的矛盾不可调和而遭到排挤。最终，他贫寒交加，英年早逝。阿贝尔的事迹不禁令人惋惜，假如他能够妥协，他必将取得更伟大的成就，给人类带来大笔的财富。可见，盲目地坚持自己，拒绝妥协并不可取。适时的妥协并不阻碍我们的成功，反而给成功增色。
对于我们，应该做的既不是盲目地妥协，也不是一味地坚持自我，而是审时度势，做一个理想的妥协者。在遇到困难时，根据自己的实力做出理性的判断，用自己的实力战胜小困难，以妥协的智慧攻克大困难。如实，我们便能够绕过层层阻碍，走向成功的彼岸。
做理性的妥协者，虽为之不易，但我们应抱着“高山仰止”的心态，在漫漫长路上下求索。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】审题应树立系统全局的意识：两句话当为一个整体，以“而”字表示转折作为纽带。在此基础上，来理解材料的意思，不同的方式（打击式、欢歌式），却可以铸就类似的结果（锋芒、完美）。否则，很容易造成审题偏题现象。如“宝剑”与“鹅卵石”质地不同。
【点评】这是一道典型的象喻类作文题，因此确定方式方法——“锤子（的打击）”“溪水（的欢歌）”的本体是行文首先应该要明确的问题。以此，我们可以映射很多的社会现象，体现了作文题的高度概括性的特点。既有思维的广度，又有思想的深度。
1 / 1上海市虹口区2017届高三下学期质量调研（二模）语文试卷
一、默写
1．（2017高三下·虹口模拟）按要求填空。
（1）间关莺语花底滑， 。（白居易《琵琶行》）
（2）蚓无爪之利，筋骨之强，上食埃土， ，用心一也。（荀子《劝学》）
（3）杜牧《过华清宫》诗中讽刺统治者穷奢极欲、滥用民力的一联是“ ， ”。
【答案】（1）幽咽泉流冰下难
（2）下饮黄泉
（3）一骑红尘妃子笑；无人知是荔枝来
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“幽”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
二、诗歌鉴赏
2．（2017高三下·虹口模拟）按要求选择。
（1）下列诗句蕴含的理趣与“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”含义接近的一项是（ ）
A．不识庐山真面目，只缘身在此山中。
B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
C．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
D．问渠那得清如许，为有源头活水来。
（2）证婚人在婚礼上要表达对新郎新娘同心永结的祝愿，下列现代诗中最适合引用的一项是（ ）
A．那河边的金柳，是夕阳中的新娘。被光里的艳影，在我的心头荡漾。
B．不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕。你在我的航程上，我在你的视线里。
C．她彷徨在寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样默默行着，冷漠凄清又惆怅。
D．你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
【答案】（1）B
（2）B
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】（1）本题主要考查诗句内容理解分析。诗句蕴含的理趣分析，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，体现一直苦苦寻觅的人就在自己身旁，只是自己未发现。B项，只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。（2）本题主要考查诗句引用。题干提示“证婚人在婚礼上要表达对新郎新娘同心永结的祝愿”，A项“夕阳中的新娘”不当；C项“冷漠凄清又惆怅”不合场景要求；D项“你装饰了别人的梦”不当。
3．（2017高三下·虹口模拟）阅读下面的诗歌，完成第下面小题。
回车驾言迈①
回车驾言迈，悠悠涉长道。
四顾何茫茫，东风摇百草。
所遇无故物，焉得不速老。
盛衰各有时，立身苦不早。
人生非金石，岂能长寿考？
奄忽随物化，荣名以为宝②。
【注】①回车驾言迈：转过车头，驱车远行。②荣名：美好的名声。
（1）从体裁上看，这是一首五言 诗。
（2）对本诗赏析不正确的一项是（ ）
A．本诗开头“忽悠”“茫茫”等叠词渲染出苍凉凄清的氛围。
B．“四顾”二句运用比拟手法，意在表现小草顽强的生命力。
C．“盛衰”二句前后存在因果关系，表达出作者的人生感悟。
D．这首诗语言质朴流畅，不事雕琢，情景交融，富于哲理。
（3）结合作品内容评价诗中表现的人生态度。
【答案】（1）古体
（2）B
（3）作者认为时光易逝，人生短促，所以要抓紧时机立身建业；生命虽然会终结，但美好的名声却能留存于世。作者的人生态度看似消极颓废，但最终还是肯定了人生的意义和价值。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题主要考查诗句体裁，本诗应该是古体诗。（2）本题主要考查对本诗赏析。B项“比拟”手法不当。回车远行，长路漫漫，回望但见旷野茫茫，阵阵东风吹动百草。（3）本题主要考查诗句内容反映的人生态度。结合作品内容评价诗中表现的人生态度，往岁的“故物”已触目尽非，那么新年的自和，则不能不匆匆向老。“盛衰各有时，立身苦不早”，当指生计、名位、道德、事业，一切卓然自立的凭借而言。“人生非金石，岂能长寿考”，即使及早立身，也不能如金石之永固，立身云云，也属虚妄。如果能留下一点美名为人们所怀念，那么也许就不虚此生了吧。作者的人生态度看似消极颓废，但最终还是肯定了人生的意义和价值。
【点评】答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。如本题作者认为时光易逝，人生短促，所以要抓紧时机立身建业；生命虽然会终结，但美好的名声却能留存于世。
三、现代文阅读
4．（2017高三下·虹口模拟）阅读下文，完成下面小题。
①“供给侧改革”最近成为财经界的热词。这个词在经济学界却不陌生，它背后是一个影响巨大的经济学派——供给学派。供给学派是20世纪70年代在美国兴起的一个经济学流派。该学派强调经济的供给方面，认为需求会自动适应供给的变化。注明的拉弗曲线（见右图）就是来自这个学派。供给学派是1980年代市场化潮流的理论基础，里根经济政策依据的就是拉弗曲线。
②法国经济学家萨伊是供给学派的鼻祖。大名鼎鼎的萨伊定律这么说：供给创造需求。比照今天流行的各色谬论，萨伊定律具备了真理的简洁特点。萨伊定律是19世纪古典经济学的主流思想，真是那时几代人的幸运。
③供给创造需求是指，一项商品生产出来，与人交换，这使生产者具有购买其他商品的需求。人们总是拥有无穷的欲望，欲望却不都是需求。只有提高生产水平，创造和他人交换的价值，才算是具有消费能力。这个道理很简单，穷人消费面包不是宝马，这是由他的支付能力决定；太空旅行无法成为大众消费品，这受限于人类整体的经济水平。
④人类经济活动不是为追求劳动本身的意义，而是为了消费。为提高消费水平，唯一出路是提高生产力。从个人看如此，国家社会的繁荣也循此道。唯有节制当下欲望，努力发展生产，经济才能发展，发展能力才能增强。农民不将粮食挥霍一空，他储存种子，将多余粮食用于交换，换取金钱，购买生产资料；猎人不将猎物一吃而空，最好驯养储存，用它作交易，换取工具改进的资本。持家有道者绝不鼓励挥霍，而是将目光放得长远，蛋孵鸡，鸡换羊，牛羊成群无穷尽也。在此过程消费水平自然提高，这是生产发展的自然结果，却不说明消费拉动生产发展。这里面的逻辑关系需要理清楚。
⑤20世纪30年代，凯恩斯的需求理论横空出世。凯恩斯奉行需求决定论，他批评萨伊定律，他说商品生产出来之后，人们并不总是对它有需求，怎么能叫“生产创造需求” 请注意，凯恩斯歪曲了萨伊定律的含义。他说需求往往不足，很多东西生产出来后，人们并不会购买。但是垃圾产品无人购买，这不是市场经济的正常现象吗？这需要企业家做出调整，否则长期将会破产。
⑥凯恩斯认为，人们不愿意消费，生产势必陷入停滞；生产一旦停滞，就业不保。消费力又是来源于就业，怎么能让企业破产呢？消费不足是最大祸根，保护就业成了促进消费的重要手段。前者需要时时刺激，以免生产陷入停滞；后者需要刻意保护，以免消费力减弱。政府组织工人挖沟再没意义，凯恩斯也认为也有其价值：工人挖沟可保证就业，刺激消费，让经济运转起来。做无用之功却能拉动经济增长，凯恩斯经济学真是好神奇啊。
⑦凯恩斯经济学流变数十年，最初样子早已面目全非，但他对消费的重视却被继承下来。 这里面很大程度是短视和直觉的后果。支持者认为，消费一开动，大家全部有生意做。如果不消费，生产出来的东西卖给谁？其实他们错了。人们欲望无穷，消费只是生产的自然结果，根本无须考虑，更不需要刺激。当消费不足，问题出在生产出现错误。要提高生活水平而大肆消费，就像为家族兴旺而挥霍无度，短期光鲜，长期看完全是南辕北辙。
⑧供给学派重视发展生产，消费学派主张刺激消费，由于知识立场的分歧，他们提出的政策主张完全对立。供给学派主张给企业减税，恢复企业活力；消费学派主张众多掏腰包，必要时政府帮忙消费。供给学派反对通货膨胀，认为那样是稀释纸币，不利于储蓄；消费学派则一再鼓励央行放水，恨不能将利息降至负数。中国人素以高储蓄闻名，在前者眼中是经济发展的后劲保证，在后者眼中却是阻力。很多供给学派的学者主张回归金本位，用黄金锚定政府发钞数量。对此，消费学派深恶痛绝，用通货紧缩理论以作攻击。
⑨经济发展应重视生产还是消费，这个问题的答案应该很简单。可惜，经济学是一门被罹误太深的学科。各种谬种流传，数理计算和模型构建纷沓选出，宏观经济变成一门水晶球算命似的学问。希望未来的经济学主流回归正常，人们能用朴素正确的道理想问题。
（1）概括第①段的段意。
（2）第③段和第⑤段的加下划线词“需求”含有什么不同？
（3）第④段用农民储存种子、猎人驯养储存猎物的例子，意在表明什么？
（4）对多文章的写作手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
A．第①段用拉弗曲线图像生动直观地描述税率和税收的关系。
B．第③段“穷人消费面包而不是宝马”用了借代的修辞手法。
C．第⑧段比较了供给学派和消费学派的差异，褒贬十分鲜明。
D．第⑨段划线句比喻经济学已成为重在预测经济趋势的学问。
（5）根据文章推断，作者可能反对政府采取的经济政策是（ ）
A．促进过剩产能有效化解和产业优化重组。
B．出台“高福利广覆盖”的社会保障政策。
C．降低企业成本，帮助企业保持竞争优势。
D．防范金融风险，防止大规模的通货膨胀。
（6）根据文章，概括西方经济学供给需求理论的发展。
【答案】（1）供给学派强调经济的供给方面（认为需求会自动适应供给的变化），它的影响巨大。
（2）第3段的“需求”指的是消费能力，第5段的“需求”指的是消费者需要的产品。
（3）只有提高生产力，才能提高消费水平。
（4）D
（5）B
（6）19世纪萨伊古典经济学，供给创造需求：1930年代凯恩斯的需求理论：需求决定供给；1970年代供给学派：需求适应供给。
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）本题主要考查段意分析概括。立足第①段的内容，抓住首句和末句等内容分析，主要讲“供给学派”，强调经济的供给方面，影响巨大。（2）本题主要考查语句含义。第③段和第⑤段的加点词“需求”的含义，放回原文，联系上下文理解分析。“人们总是拥有无穷的欲望，欲望却不都是需求。只有提高生产水平，创造和他人交换的价值，才算是具有消费能力”“很多东西生产出来后，人们并不会购买”分析概括即可。（3）本题主要考查文意分析。第④段用农民储存种子、猎人驯养储存猎物的例子的作用，“在此过程消费水平自然提高，这是生产发展的自然结果，却不说明消费拉动生产发展”，只有提高生产力，才能提高消费水平。（4）本题主要考查对文章的写作手法及其作用。D项结合“希望未来的经济学主流回归正常，人们能用朴素正确的道理想问题”分析，“经济学已成为重在预测经济趋势的学问”错误。（5）本题主要考查文意分析。作者可能反对政府采取的经济政策，结合第三、四节内容分析，“为提高消费水平，唯一出路是提高生产力”等可知，“高福利广覆盖”不当。（6）本题主要考查文意分析概括。概括西方经济学供给需求理论的发展，抓住“发展”分析，注意文本中的时间提示，如19世纪萨伊古典经济学； 1930年代凯恩斯的需求理论；1970年代供给学派。
【点评】通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
5．（2017高三下·虹口模拟）阅读下文，完成第下面小题。
奶奶的茶园
甫跃辉
①不记得第一次随奶奶进茶园是几岁了，也不记得去过多少次，印象中的茶园恒久地保持着一个样子：荒僻荒凉又生机盎然。茶园是分为两片的，一片靠西，一垄一垄种着规整伏顺的茶树，稳稳地立在天底下，如一颗一颗蓬松懵懂的大脑袋。茶树下的土常常是新翻的，难得见到杂草。很明显，这样的茶园也是有主人的，自然不能由着我和奶奶去采。我们能去的茶园，是靠东那边的。钻进一片低矮的小松林，荡开一张又一张迎面而来的蜘蛛网，眼前忽地开阔了，展现在眼前的，便是我和奶奶要去的茶园了。
②回想起来，大概也不过几十上百株茶树。高的高低的低，有的羸弱，有的丰赡，有的旁逸斜出，有的张牙舞爪。总之，是浸有一株体态丰满珠圆玉润的。不知道出于什么原因，它们被种茶的人遗忘了，或者说是放弃了。它们也就此得了大自在，自在生长，也自在死去。确实有些已经死去了，只剩下光秃秃的枯枝。兀自挺立着，任由四围的野花野草野蛮生长，将它的死亡装点恣肆快意。又何止这一角，放眼望去，整片茶园都被葳蕤的野草灌木野蛮生长挤满了。它们挤挤挨挨，在耀眼的春日阳光下，发出嗡嗡嗡的墨绿声音。而那几十上百株茶树，默然，肃立。——这一切，不过是现在的我翻检记忆时的想象罢了。小时候是不会去揣想植物有没有各自的精神的。只要一进入那片茶园，我便胡乱跑开了——偶尔，也帮着奶奶摘些茶叶，不过摘得两捧，就撂挑子不干了。如今想来，那便是我的百草园啊，我可以尽情去搅扰那杂草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有夺目的茶花。
③那时还不知道茶花和茶树的异同，只是盯了茶花看，纳闷着怎么这么大的花呢，怎么这么厚实的叶子呢？想从上面摘下嫩茶叶来，却遍寻不着。再去茶树上找花，也能找到，可远没这么扎眼，细弱的枝条上一个一个小小的绿蒂花苞，那绽开来了的，是小朵小朵白萼黄蕊，蜜蜂嗡嗡嘤嘤地悬浮在花蕊之上，欲停不停，欲飞不飞。凑近了，嗅到一股淡淡的清香，是那艳丽的茶花所没有的，摘了放到嘴里咀嚼，涩中回甜，清新悠远。
④奶奶摘够了茶叶，或者把这一片茶园都摘秃了，我们才重新钻出小树林。回到家后还有很多活要干。奶奶先是找出一个大的簸箕，把背篓里的茶叶倒出来，翻晒一下，清理掉不小心混进里面的杂物；然后把茶叶下到大铁锅里，那铁锅直径将近一米，茶叶绿蓬蓬地堆了大半锅；接着，烧上火，烘焙。这是个慢活儿，急不来的。也不记得需要多久，那小山似的茶叶才软塌了下去，烟气袅袅，茶香四溢。烘焙好的茶叶再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，将滚热的茶叶一遍一遍在手下揉搓。我摸过，那时的茶叶又湿又烫，不知道奶奶怎么能禁得住；这一切工序完了，剩下的就交给时间了。奶奶把揉搓好的茶叶匀匀地散开在簸箕上，端到太阳底下晾晒。奶奶有一双“解放脚”①，走起路来并不是很方便的，人又很矮小，两手伸展开端了那直径远超一米的铺满新茶的簸箕，她便踮着脚，身子吃力地朝后拗着。
⑤过不了多少日子，新茶晒干了，留下一部分给家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去卖了。不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。奶奶到街上卖过茶叶，卖过麻绳，大概还卖过些别的什么小零碎。可我一次都没跟她去过。她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？又会怎样招徕生意呢？ 我全然不知道。
⑥黄昏里，奶奶回来了，背篓里多少会有些吃的，有时是几个橘子，有时是几根香蕉。
⑦考上复旦那年，家里为我上学的费用东拼西凑，谁也没想过要和奶奶说说这事。一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻开一层一层衣襟，翻出一个敝旧的装洗衣粉的塑料袋子，袋子用细麻绳绑缚得严严实实的。奶奶耐心地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。奶奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。
⑧“奶奶钱不多，只能给你两百块。”我怎么能要呢？ 我推脱着，说家里的钱够了。
⑨“那不一样，这是奶奶的心意。你不要嫌少，奶奶卖茶叶和麻绳攒下的。你拿着!”
⑩可是，我怎么能要呢？
终究，我没要奶奶的钱，她仰起头，一双遮了厚厚阴翳的眼睛注视着我，我低垂了头，一再跟她说，家里的钱够用的，够用的。
十多年过去了，九十多岁的奶奶是再也不能上山摘茶了。我忽然意识到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。而我呢，也再喝不到奶奶做的茶了。
罹患阿尔茨海默病的奶奶，大概全然忘记深山里那片茶园了吧？更不会记得，她曾经在那片茶园的其中一株茶树下的奇遇——
那是暮春时节，奶奶看见一株高大蓬勃的茶树，走近了去，摘那满树鲜嫩的芽儿。似有窸窸窣窣的声响，再听，又什么声息都没有。三五分钟后，忽然，茶树根下呼隆几声，窜出个东西来，咯咯几声，扑棱翅膀，逆着阳光飞远了。“是一只老野鸡啊，尾巴那么长——”奶奶朝我比划。讲述这些时，奶奶已经回到家里了，她没能带回野鸡，却带回了九颗蛋。浅蓝色的九颗，攥在手里，似乎可以感知到蛋壳里跳动着生命。我的失落和兴奋是可想而知的。失落的是，没抓住那只野鸡；兴奋的是有这九颗蛋，不也等于有了野鸡么？ 吊诡的是，二十多年后，我竟然无论如何想不起来，是怎么处理那九颗蛋的了。是给炖了，还是交由家里的老母鸡孵了？ 我既想不起野鸡蛋的味道，也想不起孵出的小野鸡。
记忆在无可挽回地远离，正如故乡在无可挽回地远离。那储存于一片茶叶上的味觉依恋，竟能一代一代传下去，怎能不叫人嗟之叹之。
【注】①解放脚：旧时缠过是后来又放开了的脚。
（1）对第①-③段的分析理解不正确的一项是（ ）
A．第①段说茶园“荒僻荒凉又生机盎然”，“荒僻荒凉”是指茶园无人照看管理，“生机盎然”是指茶园花木繁茂。
B．第②段提到死去的茶树时说“野花野草野蛮生长，将它的死亡装点得恣肆快意”，不见晦暗，充满乐观的色彩。
C．第②段描写茶树，“那几十上百株茶树，默然，肃立”，实际上是以树喻人，象征奶奶勤劳、慈爱的人格精神。
D．第③段从视觉、嗅觉、味觉等多个角度描写茶树上的花，时隔多年依然历历在目，足见是作者记忆中的珍藏。
（2）赏析第④段画线句中“踮”和“拗”字的表达效果。
（3）分析第⑦- 段奶奶和“我”的心理。
（4）第 - 段有什么作用？
【答案】（1）C
（2）奶奶过去缠过足，因此会“踮”着脚；奶奶人又矮小，端簸箕会吃力地向后“拗”着。作者用这样的细节描写生动地表现了奶奶劳作的辛苦，也表达了自己对奶奶的爱和思念。
（3）奶奶不喝茶，采茶原本就不完全是为了自己。作者考取大学，奶奶从内心里感到高兴，能够用自己辛劳所得给作者一点自助，也是奶奶的心愿，而作者的拒绝令奶奶倍感失落。奶奶赚钱不易，作者不忍接受奶奶的钱财，但拒绝又会令奶奶感到失落，作者内心不安。祖孙两人心情虽有不同，但都出自对对方深情的爱。
（4）最后三段表明，我们不但会遗忘，连记忆也并不可靠，记忆中夹杂了大量的想象。作者在时间上远离了童年，在空间上远离了故乡，但希望在心理上永远和奶奶在一起。最后三段实际提醒我们要珍惜生活，珍惜亲情，珍惜美好的往昔。作者以此三段结束全文，深化主旨。
【知识点】散文
【解析】【分析】（1）本题主要考查对第①-③段的分析理解。C项，“象征奶奶勤劳、慈爱的人格精神”不当。（2）本题主要考查词语的表达效果。赏析第④段画线句中“踮”和“拗”字的表达效果，理解词语的意思，理解词语在文中的含义，分析词语的表达效果，表现了人物……的内心世界（品格、精神……）；表现了描述对象的……特点；表达了作者……的感情。如本题奶奶过去缠过足，因此会“踮”着脚；奶奶人又矮小，端簸箕会吃力地向后“拗”着。（3）本题主要考查文意分析，分析第⑦- 段奶奶和“我”的心理，奶奶不喝茶，采茶原本就不完全是为了自己。作者考取大学，奶奶从内心里感到高兴，而作者的拒绝令奶奶倍感失落。奶奶赚钱不易，但拒绝又会令奶奶感到失落，作者内心不安。（4）本题主要考查作用题。第 - 段的作用，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。我们不但会遗忘，连记忆也并不可靠，记忆中夹杂了大量的想象，但希望在心理上永远和奶奶在一起。提醒我们要珍惜亲情，珍惜美好的往昔，深化主旨。
【点评】理解词语在文中的表达作用应注意“四联系”，即联系本词(对本词语的含义进行解说)、联系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么内容)、联系文章的中心(论点)与作者的态度感情、联系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)。同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。找出之后，一定要代入原文中进行检验。
四、文言文阅读
6．（2017高三下·虹口模拟）阅读下面文章，完成下面小题。
①丙吉字少卿，鲁国人也。武帝末，巫蛊事①起，吉以故廷尉诏治蛊狱。时，宣帝生数月，以皇曾孙坐卫太子事系，古见而怜之。又心知太子无事实，重哀曾孙无辜，择谨厚女徒，令保养曾孙，置闲燥处。吉治巫蛊事，连岁不决。武帝疾，望气者言长安狱中有天子气，于是上谴使者分条中都官②诏狱系者亡轻重，一切皆杀之。内谒者令郭穰夜到狱，吉闭门拒使者不内，曰：“皇曾孙在。他人亡辜死者犹不可，况亲曾孙乎!”相守至天明，不得入。穰还，以闻，因劾奏吉。武帝亦寤，曰：“天使之也。”因赦天下，狱系者独赖吉得生。后昭帝崩，无嗣，大将军霍光尊立皇曾孙，是为宣帝。吉为人深厚，不伐善。上大贤之。
②后五岁，吉为丞相。尝出，逢清道群斗者，死伤横道，吉过之不问，掾史独怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌，吉止驻，使骑吏问：“逐牛行几里矣？”掾史独谓丞相前后失问，或以讥吉，吉曰：“民斗相杀伤”，长安令、京兆尹职所当禁备逐捕，岁竟丞相课其殿最③，奏行赏罚而已。宰相不亲小事，非所当于道路问也。方春少阳用事，未可大热，恐牛近行，用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。三公典调好阴阳，职当忧，是以问之。”掾史乃狠，以吉知大体。
（选自《汉书·丙吉传》）
【注】①巫蛊事：巫蛊是一种加害仇敌的巫术。汉武帝万年因蛊惑之事而怀疑卫太子刘据，后者被迫起兵，后被镇压自杀。②分条中都官：分别通知京师各官府。③殿最：官吏政绩的考核等第。
（1）写出下列划线词在句中的意思
①吉以故廷尉诏治蛊狱 ②吉闭门拒使者不内
（2）为下列句子中划线词语选择释义正确的一项（ ）
诏狱系者亡轻重
A．死亡 B．逃亡 C．损失 D．无
（3）为下列句子中划线词语选择释义正确的一项（ ）
吉为人深厚，不伐善
A．进攻 B．损害 C．夸耀 D．除去
（4）下列句子中划线词意义和用法都相同的一项是（ ）
A．吉以故廷尉诏治蛊狱 且吾不以一眚掩大德
B．民斗相杀伤 及时相谴归
C．恐有所伤害也 道之所存，师之所存也
D．掾史乃服，以吉知大体 陋者乃以斧斤考击而求之
（5）把第①段画线句译成现代汉语。
①时，宣帝生数月，以皇曾孙坐卫太子事系，吉见而怜之。
②穰还，以闻，因劾奏吉。
（6）根据第①段，丙吉“闭门拒使者”的原因是（ ）
A．丙吉治理巫蛊案无果，担心被治罪
B．丙吉惧怕因庇护皇曾孙而被指谋反
C．丙吉认为皇曾孙无罪应保护其安全
D．丙吉认为狱中所有人都无被杀之理
（7）概括宣帝以及掾史对丙吉的看法及其依据。
【答案】（1）案件；通“纳”，接纳
（2）D
（3）C
（4）C
（5）①当时，宣帝出生几个月，因为皇曾孙的身份受卫太子一事的牵连而被治罪关押，丙吉见了很同情他。②郭穰回宫后，把这件事禀告皇帝（使皇帝听闻这件事），于是（趁机）上奏弹劾丙吉。
（6）C
（7）丙吉不夸耀曾救过宣帝的功劳，这使宣帝认为丙吉贤明。丙吉为相后，出巡路上只关心时气失节，不关心群斗死伤事件，（明白为官职分所在）这使掾史认为丙吉识大体。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）本题主要考查文言词语的意思。“吉以故廷尉诏治蛊狱”的“狱”，结合动词“治”可知，应该译为案件；“吉闭门拒使者不内”的“内”，结合“拒”分析，通“纳”，接纳。（2）本题主要考查文言词语的意思。“诏狱系者亡轻重”的“亡”，结合后面内容“一切皆杀之”分析，应该是无。（3）本题主要考查文言词语的意思。“吉为人深厚，不伐善”的“伐”，结合“为人深厚”分析，应该译为夸耀。（4）本题主要考查加点词意义和用法。A项分别译为因为；用。B项分别译为互相；偏指一方。C项译为的地方。D项分别译为才；竟然。（5）本题主要考查文言语句翻译。①“以”译为因为，“坐”译为受牵连，“怜”译为同情。②“闻”译为使……知道，“因”译为于是，“劾”译为弹劾。（6）本题主要考查文意分析。丙吉“闭门拒使者”的原因，结合第一段内容分析，联系“皇曾孙在。他人亡辜死者犹不可，况亲曾孙乎”分析，应该C项合适。（7）本题主要考查文意分析。概括宣帝以及掾史对丙吉的看法及其依据，丙吉不夸耀曾救过宣帝的功劳，这使宣帝认为丙吉贤明。丙吉为相后，出巡路上只关心时气失节，不关心群斗死伤事件，这使掾史认为丙吉识大体。
【点评】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。
7．（2017高三下·虹口模拟）阅读下面文章，完成下面小题。
芝阁记
王安石
①祥符时，封泰山以文天下之平，四方以芝来告者万数。其大吏，则天子赐书以宠嘉之，小吏若民，辄锡金帛。方是时，希世有力之大臣，穷搜而远采，山农野老，攀缘狙杙，以上至不测之高，下至涧溪壑谷，分崩裂绝，幽穷隐伏，人迹之所不通，往往求焉。而芝出于九州、四海之间，盖几于尽矣。
②至今上即位，谦让不德。自大臣不敢言封禅，诏有司以祥瑞告者皆勿纳。于是神奇之产，销藏委翳于蒿藜榛莽之间，而山农野老不复知其为瑞也。则知因一时之好恶，而能成天下之风俗，况于行先王之治哉？
③太丘陈君学文而好奇。芝生于庭，能识其为芝，惜其可献而莫售也，故阁于其居之东偏，掇取而藏之。盖其好奇如此。噫！芝一也，或贵于天子，或贵于士，或辱于凡民，夫岂不以时乎哉？士之有道，固不役志于贵贱，而卒所以贵贱者，何以异哉？此予之所以叹也。
（1）祥符年间，芝“几于尽”的原因是什么
（2）分析第②段的作用。
（3）下列对陈君建阁藏芝的原因的推测，合理的一项是（ ）
A．不满皇帝迷信祥瑞粉饰太平。 B．进献朝廷颂扬今上谦让有德。
C．为芝草不遇于时而感到惋惜。 D．先居为奇货再伺机高价出售。
（4）对第③段画线句理解恰当的一项是（ ）
A．作者认为应以士人际遇的贵贱来区分是否有道。
B．作者把士人不应为贵贱所役使作为文章的主旨。
C．作者为士人的际遇为何有贵贱之分而感到困惑。
D．作者认为士人和芝草贵贱有别的原因是一样的。
（5）清人沈德潜评价《芝阁记》“用意多在题外”。请对此加以赏析。
【答案】（1）宋真宗祥符年间，朝野以灵芝为祥瑞，一时上至大吏下至小民穷搜远采，致使九州四海之间，灵芝几乎穷尽。
（2）第②段写宋仁不信祥瑞、天下人不识灵芝，与第①段写真宗迷信祥瑞形成对比，有力论证了君王因一时好恶而改变天下风俗的观点，同时为第③段中作者对人生的感慨做了铺垫。
（3）C
（4）D
（5）作者通过叙写灵芝在真宗、仁宗两朝天差地别的处境，以小见大（托物言志），阐明了士人的命运如同灵芝、荣辱贵贱都取决于时运的人生哲理，意在题外，化抽象为具体（形象直观），易于读者理解。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）本题主要考查文意分析。祥符年间，芝“几于尽”的原因，结合第一节内容“希世有力之大臣，穷搜而远采，山农野老，攀缘狙杙，以上至不测之高，下至涧溪壑谷，分崩裂绝，幽穷隐伏，人迹之所不通，往往求焉。而芝出于九州、四海之间，盖几于尽矣”分析即可。（2）本题主要考查语段的作用。第②段的作用，主要从内容和结构方面分析，写宋仁不信祥瑞、天下人不识灵芝，与第①段写真宗迷信祥瑞形成对比，为第③段中作者对人生的感慨做了铺垫。（3）本题主要考查文意分析。对陈君建阁藏芝的原因的推测，结合文本内容“惜其可献而莫售也，故阁于其居之东偏，掇取而藏之”分析，C项合适。（4）本题主要考查对第③段画线句理解。“士之有道，固不役志于贵贱，而卒所以贵贱者，何以异哉”，注意抓住“士”“贵贱”“何以异”分析，综合D项合适。（5）本题主要考查文章创作的用意。《芝阁记》，叙写灵芝在真宗、仁宗两朝天差地别的处境，阐明了士人的命运如同灵芝、荣辱贵贱都取决于时运的人生哲理。
【点评】分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题为第③段中作者对人生的感慨做了铺垫。
五、材料作文
8．（2017高三下·虹口模拟）根据下列材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
锤子的打击造就了宝剑的锋芒，而溪水的欢歌却使鹅卵石臻于完美。
【答案】【参考例文】
做理性的妥协者
江河选择了与大地妥协而不再笔直，但它的东流却无法阻挡。相反，正是它的妥协使其绕过了东流路上的阻碍。
人类社会又何尝不是如此？遇到阻碍，或迎难而上，或轻言放弃，人们却忘记了第三种选择——妥协。妥协并不意味着屈服，而在于让我们在困难面前调整方向，使我们做好更充分的准备，从而在机遇来临时战胜困难走向成功。
因此，妥协是一种厚积薄发的生存智慧，是避开困难以巧制胜的成功哲学。
塞林格曾说：“一个不成熟的人的标志就是勇于为一种事业英勇地献身；一个成熟的人的标志就是愿意为某种事业谦卑地活着。”这“英勇地献身”，虽看似伟大，却使我们失去了东山再起的机会；而“谦卑地活着”，令我们看似屈服，实则给了我们积蓄力量的机会。越王勾践卧薪尝胆，最终重振河山；李煜国破家亡，却选择妥协，登上了诗词艺术的高峰；苏武被俘，牧羊几十载，终而还乡而名传后世。古往今来，这种例子不胜枚举，正是这种妥协的智慧，使他们能够“谦卑地活着”，取得成功。
然而，坚持自己拒绝妥协将给成功的道路种上荆棘。诚然，保持独立的心，坚持做自己值得提倡，但这并不意味着一味坚持自我。瑞典数学天才阿贝尔在二十多岁时便声名远扬，他的代数理论被奉为经典。然而，正是他对自己的坚持使他与权贵的矛盾不可调和而遭到排挤。最终，他贫寒交加，英年早逝。阿贝尔的事迹不禁令人惋惜，假如他能够妥协，他必将取得更伟大的成就，给人类带来大笔的财富。可见，盲目地坚持自己，拒绝妥协并不可取。适时的妥协并不阻碍我们的成功，反而给成功增色。
对于我们，应该做的既不是盲目地妥协，也不是一味地坚持自我，而是审时度势，做一个理想的妥协者。在遇到困难时，根据自己的实力做出理性的判断，用自己的实力战胜小困难，以妥协的智慧攻克大困难。如实，我们便能够绕过层层阻碍，走向成功的彼岸。
做理性的妥协者，虽为之不易，但我们应抱着“高山仰止”的心态，在漫漫长路上下求索。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】审题应树立系统全局的意识：两句话当为一个整体，以“而”字表示转折作为纽带。在此基础上，来理解材料的意思，不同的方式（打击式、欢歌式），却可以铸就类似的结果（锋芒、完美）。否则，很容易造成审题偏题现象。如“宝剑”与“鹅卵石”质地不同。
【点评】这是一道典型的象喻类作文题，因此确定方式方法——“锤子（的打击）”“溪水（的欢歌）”的本体是行文首先应该要明确的问题。以此，我们可以映射很多的社会现象，体现了作文题的高度概括性的特点。既有思维的广度，又有思想的深度。
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