【精品解析】2017年河北省张家口市高考语文模拟试卷（4月份）

2017年河北省张家口市高考语文模拟试卷（4月份）
一、现代文阅读
1．（2017·张家口模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
中国从漫长的农耕文明中走来，然后快速步入工业文明的，因此，深刻认识农耕时代与工业时代在文化上的差异，努力使中国传统文化与当今时代相融相通，在融通中实现中国传统文化创新性发展，无疑是文化建设中的一个重大问题。
中国传统文化产生于农耕时代，其主体是立足于农耕生产生活方式基础上的农耕文化。农耕时代生产生活方式所具有的特性，决定了中国传统文化的重要特征。
土地具有稳定性，土地生产的过程同样具有循环式的稳定性，何时播种、何时施肥、何时收获，年年如此，无需月月创新、年年变革，这使得中国传统文化具有稳定性特征。
农业生产是靠天吃饭的。这使中国传统文化形成“天人合一”思想，其副产品则是对天地以及土地主的依赖顺从意识。与“天人合一”思想相联系，天地包容万象的博大胸怀和普惠万物的无私大爱，给人以德性上的启迪。儒家的仁义、墨家的兼爱、道家的法自然之德，都可以说是源于天地大爱对人德性的启迪。
农耕时代家族集群式生产使中国传统文化培育出以家族利益为中心的家族集体观念。与西方的社会文化、国家文化不同，它更多表现为亲情文化、家族集体文化。其副产品则是等级观念与家长制。
工业生产赖以进行的资源是无所不包的所有自然资源，人类能够不断从大自然中获取各种生产生活资料。生产力的发展使人们形成人定胜天的观念，表现出人与自然的对立而不是顺应、和谐。这种人定胜天的天人对立观念是建立在人类对自身力量过分自信基础上，认为人是自然界的主人。这在工业时代前期表现得比较明显。这种自信也反映出工业时代文化的特质：肯定人的欲望，张扬人的个性，崇尚创新和竞争而不是压抑个性以求稳定。这明显有别于中国传统文化注重天人合一、强调稳定性等思想观念。
在工业时代，随着市场经济的发展，充当商品交换媒介的货币成为衡量一切商品价值的尺度，这也在一定程度上促进自由、民主、平等等思想观念的发展。比如，货币使商品的交换变得便利、自由，人与人直接的依附关系因货币的介入而变成人与人通过货币发生间接关系，拥有货币便可以提高人实现欲求的程度和自由度（尤其是物欲的自由），从而促进自由观念发展。再如，货币的等价性使人们在拥有等量货币时获得价值上的平等，从而促进平等观念发展。再如，货币的等价性使人们在拥有等量货币时会获得价值上的平等，从而促进平等观念的发展。这些思想观念与中国传统文化中强调等级秩序等的忠孝文化有着明显差异。
工业时代生产生活方式容易导致金钱至上的拜金主义。这与中国传统文化“重义轻利”“贱货而贵德”等价值观形成极大反差。
农耕时代文化与工业时代文化也有许多共同性与契合点。通过理论创新和实践建设实现融通，可以使中国传统文化成为顺应时代发展、体现中国精神、具有世界视野的先进文化。
（摘编自许建平《在融通中实现传统文化创新性发展》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（　　）
A．当今中国文化建设中的一个重大问题是努力使中国传统文化与工业文化相融相通，在融通中实现中国传统文化向工业文化的发展。
B．中国传统文化的主体农耕文化，农耕时代生产生活方式所具有的特性，决定了中国传统文化的重要特征。
C．农业生产的稳定性，使中国传统文化注重稳定，这与工业时代的文化崇尚创新和竞争有明显的区别。
D．农耕时代对大自然的依赖性使中国传统文化形成“天人合一”的思想，其副产品是对天地以及土地主人的依赖顺从意识。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）
A．中国传统文化中家族集体观念和家长制、等级观念的形成，都与中国农耕时代家族集群式的生产方式有关。
B．工业时代生产力的发展使人类形成了对自身力量的过分自信，人们相信“人定胜天”，也崇尚创新和竞争。
C．货币成为衡量一切商品价值的尺度后，人与人之间直接依附关系被冲淡，从而促进了自由民主观念的发展。
D．随着市场经济的发展，货币的等价性使人们在拥有等量货币时获得价值上的平等，从而促进平等观念的发展。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（　　）
A．农耕时代文化与工业时代文化各有自己的优点和缺点，但当今时代在处理人与自然的关系上，“人定胜天”的观念胜过“天人合一”。
B．中国传统文化虽注重亲情，但忠孝文化里的等级观念和家长制，会在一定程度阻碍自由、民主、平等等思想的传播。
C．在当今中国文化建设中，可以用中国传统文化“重义轻利”“贱货而贵德”等价值观纠正工业时代的拜金主义。
D．农耕时代文化与工业文化具有共同性与契合点，中国传统文化可以实现融通，成为顺应时代发展、具有世界视野的先进文化。
2．（2017·张家口模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
跛哥
李世袭
跛哥的大号叫郭苇。我想，应该是那种有思想的芦苇。
因为脚跛，他上学没少受人欺负。跛哥上初二的时候，新任的语文老师上第一次课时，让学生解释“蹒跚”的意思。这个调皮的学生却说：“让郭苇给我们表演一下吧。”学生们一阵哄笑，老师也笑了，说：“郭苇，既然大家都同意，你就上来学一学吧。”跛哥听了，脸红得像灌了半斤老白干。他拿起语文书朝说话的那个学生砸过去，然后背起书包往外走。跛哥走的时候，一拐一拐地，正是“蹒跚”的“生动解释”。可学生们却不再笑了，老师目瞪口呆，不知所措。
后来老师来到跛哥家，道了歉，希望郭苇能回去接着上学。跛哥说：“我早该不上了，家里没钱供我了。老师您不用过意不去。”说来说去，说去说来，老师还是没有劝动跛哥。
跛哥退学以后，就去大城市当了几年维修钟表的学徒。回来后到镇上开了个修钟表的小店，店名就叫“跛哥钟表维修店”。跛哥想开了，跛就是跛，为什么不让人家说？
一开始，跛哥的生意只是勉强有些进项，但他能钻研，肯努力，生意很快就火了。周边的人们都知道，没有跛哥修不好的钟表。几年过去，跛哥的店名换成了“跛哥钟表家电维修部”，生意多得忙不过来。但跛哥娘也开始发愁了：儿子老大不小了，上哪儿找个媳妇呀！跛哥却说：“急什么急，您儿子心眼好，脑子灵，挣钱多，咋都不愁个媳妇。说不定还会有人送上门来呢。”跛哥娘便勉强笑笑，
一天，跛哥店前来了个讨饭的孩子，脚也一拐一拐的。跛哥很是可怜他，给他了些钱，孩子便哭了。他告诉跛哥，他是出来找活干的，活没找着钱却花光了，又没脸回家，只好一边讨饭一边找活干。他还说跛哥对他最好，希望能收他做学徒。跛哥犹豫了一下答应了。这孩子心眼灵，又勤快，很快就能独当一面。跛哥把活儿干完，不等顾客来取，他就主动给人送去。维修部的生意更火了。
时针一圈又一圈地跑个不停，转眼间，孩子在跛哥这儿待了多半年了。这天，跛哥拿出一沓钱对孩子说：“这是你的工钱。你也该回家了。你手艺学得也差不多了，回去后自己开个店，只要勤埃及，好好干，日子肯定错不了。”孩子接过钱，对跛哥谢了又谢，依依不舍地走了。
半年时间又在“嘀嗒嘀嗒”声音中过去了，跛哥娘的叹息越发重了。
春节快到的时候，跛哥家来了两位客人，一位就是那孩子，另一位是那孩子的姐姐，一个二十多岁的姑娘。孩子和跛哥叙旧，姑娘和跛哥娘边唠嗑儿边准备饭菜。
这天晚上，姐弟两人住了下来。晚上，孩子对跛哥说，他想把姐姐介绍给跛哥。跛哥听了问：“你不是说梦话吧？”孩子说：“不是，你心眼好，又有本事，将来肯定会成大事，我们家里人都说，我姐跟了你肯定能享福。”跛哥不说话了，跛哥不是不想媳妇，有时想得还挺厉害。但跛哥想：找媳妇，得找一个志同道合的呀。跛哥想好了，就说：“我怕委屈了你姐。”……
第二天，姐弟俩走了。后来孩子的姐姐嫁了人，日子过得挺不错。孩子每次来看跛哥，总免不了说上一句“你当初不该回绝这门婚事”的话。跛哥总是笑笑，看着街上来来往往的人们，说：“我的爱情，总会来的。”
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（　　）
A．小说开头一段寥寥数语，在交代跛哥名字的基础上，写了“我”对名字的理解，为的是突出小说主人公身体残疾，像芦苇一样柔弱。
B．调皮的学生说让郭苇通过表演解释“蹒跚”的意思，同学们一阵哄笑，老师就让郭苇上台表演，跛哥看到大家都歧视他，生气地走了。
C．“跛哥娘的叹息越发重了”这一段的交代既符合跛哥的职业特点，也说明跋哥岁数一天天增大，跛哥娘为给跛哥找媳妇越来越发愁了。
D．受过跛哥照顾的“孩子”，要把自己的姐姐介绍给跛哥，但是跛哥拒绝了，他看出了姐弟俩的思想有些庸俗，和他的爱情观不相符。
（2）小说中的跛哥有哪些性格特点？请简要分析。
（3）有人认为应把标题“跛哥”改为“有思想的芦苇”，你认为哪个标题更合适？请谈谈你的看法。
3．（2017·张家口模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
霍松林先生的教学与研究
2017年2月1日，霍松林先生在走过人生第97个春秋后，溘然长逝。先生从上世纪50年代至今，教书70多年，仅在陕西师范大学执教就有半个多世纪。一生平淡而又非凡。
先生教书首先从编写教材入手。20世纪50年代初，高校中文科处于创业阶段，要求多开新课，用新观点教学。但霍先生接手的三门新课之一的文艺学，既无教材，又无参考资料。怎么办？他开始搜集和阅读大量资料，力图用辩证唯物主义的观点，方法重新分析已有的理论。几经补充修改，到1953年秋，终于完成了26万字的《文艺学概论》。就这样，我国便有了最早的一部新型文艺理论教材。
霍先生讲课很有特点，他为本科生讲古文，诗、词，从来不看讲义，边背诵，边讲解，却一字不差。跟别的老师只管讲解不同，霍先生根据自己的经验和体会，严格要求学生背诵大量的诗文名著、精读必要的古典名著，以奠定学生的知识基础。
20世纪80年代以后，霍先生把订精力放在培养硕士、博士研究生上。到2015年，霍先生先后培养了20多名硕士和70余名博士。他们走向全国各地，大都成为所在单位教学科研的骨干或学术带头人，学界称之为“霍家军”。而他本人则被誉为“关西孔子”“海内儒宗”。鉴于他几十年来为学校作出的杰出贡献，陕西师大于2014年为他颁发了“陕西师范大学杰出贡献奖”，奖金100万元。但他随即用其设立了“霍松林国学奖学金”，以奖掖后辈。
霍先生有句名言：“我的工作是教学，所谓研究，其实是备课。”
霍先生曾在《“断代”的研究内容与非“断代”的研究方法》一方中强调，“断代”研究不能用“断代”的研究方法。就研究唐诗说，不应割断它与唐以前、唐以后诗歌发展的联系，尤其不应忽视唐诗与今诗的关系。
霍先生经常引用《南齐书 文学传论》中的一句名言：“若无新变，不能代雄。”霍先生与弟子傅绍良合著的《盛唐文学的文化透视》，开辟了盛唐文学研究的新领域，给后来研究者提供了新的研究思路和方法。
霍先生的古典文学研究，是建立在他雄厚的文艺理论基础之上的。他自己除撰有《文艺学概论》《文艺学简论》《诗的形象及其他》等著作之外，还整理了大量古代文艺理论著作，如校注《滹南诗话》《瓯北诗话》，主编《中国古代文论名篇说注》《控文论名篇详注》《中国诗论史》，并把这些理论运用到古代诗文的研究实践当中，因而成就斐然。
我至今还记得，1982年霍先生主持召开全国首届唐诗讨论会的情景。当他在开幕致辞中说到“我们的这次全国性的唐诗讨论会，新中国成立以来是第一次，唐代以来也是第一次”时，全场响起雷鸣般的掌声。“唐代以来的第一次”，此话气势非凡，振奋人心。也是在这次会议上，程千帆先生给霍先生题写斋榜“唐音阁”，从此，“唐音”走遍全国，走向世界。
霍先生晚年仍笔耕不辍，2001年，出版《唐音阁论文集》《唐音阁译诗集》《唐音阁诗词集》《唐音阁随笔集》等系列著作。2010年霍先生90寿辰时，他亲自整理编撰的《霍松林选集》（十卷本）正式出版，集中体现了其学术成就。
“学海珠玑光简册，诗坛星月耀乾坤”，这是霍先生1982年献给首届全国唐诗讨论会的诗句，今天用来概括先生的学术风范也十分恰当。先生离开我们了，但“唐音”永存，他的著作将永远流传，光照千古。
（摘编自张新科《霍松林：“唐音”永存》）
（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）
A．霍松林先生一生经历平淡而成就非凡，他教书生涯长达70多年，大多数的时间都在陕西师范大学度过，但他桃李满天下，且著作等身。
B．霍先生在学术上有创始之功。20世纪50年代初，霍先生接手的中文学科文艺学新课，无教材、无参考资料，但他克服困难，编写了教材。
C．霍先生教学强调基础。他要求学生背诵一定数量的诗文名篇、精读古典名著，而先生本人上课时更是对古文、诗、词边背边讲。
D．霍松林先生为培养人才倾尽心血，被同仁誉为“关西孔子”“海内儒宗”，他所教的学生被学界称为“霍家军”。
（2）下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（　　）
A．我国最早的一部文艺理论教材，26万字的《文艺学概论》就是由霍松林先生编写的，该教材力图用辩证唯物主义的观点和方法编写。
B．霍松林先生在全国首届唐诗讨论会上致辞时说，我们这次唐诗讨论会在“唐代以来也是第一次”，这种非凡的气势使与会者深受鼓舞。
C．霍先生著述众多，除自己撰写以外，还整理了大量古代文艺理论著作，主编《中国古代文论名篇详注》《控文论名篇详注》《中国诗论史》等
D．1982年，在全国首届唐诗讨论会上，程千帆先生给霍松林先生题写斋榜“唐音阁”，使得“唐音”走遍全国，走向世界。
E．奖掖后辈的“霍松林国学奖学金”资金来源于2014年霍先生被授予“陕西师范大学杰出贡献奖”时，得到的100万元人民币奖励。
（3）霍松林先生在学术研究方面有哪些成功经验值得我们学习？请结合材料，谈谈你的理解。
二、古代诗文阅读
4．（2017·张家口模拟）阅读下面的文言文，完成下列各题。
韩通，并州太原人。弱冠应募，以勇力闻，补骑军队长。晋开运末，汉祖建义于太原，置通帐下。寻从汉祖至东京，累迁为军校。汉祖典卫兵，以通为衙队副指挥使，从讨杜重威，得银青阶，检校国子祭酒。汉祖开国，加检校左仆射。隐帝即位，迁奉国指挥使。
乾祐初，周祖为枢密使，统兵伐河中。知通谨厚，命之自随，先登，身被六创，以功迁本军都虞候。周祖镇大名，奏通为天雄军马步军都校，委以心腹，及入汴，通甚有力焉。授奉国左第六军都校，领雷州刺史。周祖亲征兖州，以通为在京右厢都巡检。时河溢，灌河阴城，命通率广锐卒千二百浚汴口，又部筑河阴城，创营壁。未几，拜保义军节度观察留后，周祖亲郊，正授节度。并州刘崇南侵，命通副河中王彦超出晋州道击之，败于高平。以通为太原北面行营部署，为地道攻其城。俄班师，移镇曹州，检校太保。
世宗即位，以深、冀之间有胡芦河，东西横亘数百里，堤堨非峻，不能扼契丹奔突。显德二年，命通与王彦超浚治之，功未就，契丹至，通出兵迎击退之，遂城李晏口为静安军，四旬而完。又城束鹿及鼓城，并葺祁州。时大兵之后，遗骸布野，通悉收瘗为万人冢。又城博野、安平，往来深、定间，夜宿古寺，昼披荆棘。在安平领百余骑督役会契丹骑数百奄至通率麾下与战日暮大风雨契丹解去擒十余骑。又城百八桥镇及武强县，皆旬日毕。归朝，会攻秦、凤，以通为西南面行营马步军都虞候，入大散关，围凤州，分兵城固镇，以断蜀饷道。未几，拔凤州，以功授侍卫马步军都虞候。
太祖奉诏北征，至陈桥为诸军推戴。通在殿阁，闻有变，惶遽而归。王彦升策马逐之，通驰入其第，未及阖门，为彦升所害，妻子皆死。太祖闻通死，怒彦升专杀，以开国初，隐忍不及罪。
（节选自《宋史 韩通传》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．在安平领百余骑督役/会契丹骑数百奄至/通率麾下与战/日暮大风雨/契丹解/去擒十余骑/
B．在安平领百余骑督役会/契丹骑数百奄至/通率麾下与战/日暮大风雨/契丹解去/擒十余骑/
C．在安平领百余骑督役/会契丹骑数百奄至/通率麾下与战/日暮大风雨/契丹解去/擒十余骑/
D．在安平领百余骑督役会/契丹骑数百奄至/通率麾下与战/日暮大风雨/契丹解/去擒十余骑/
（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．韩通恭谨忠厚，很受赏识。周祖镇守大名时把他当作心腹委任，世宗即位后也是多有倚重，甚至太祖对韩通的被杀也深感遗憾。
B．韩通骁勇善战，多次因功提拔。韩通刚成年就响应招募，以勇敢有力而闻名，跟随周祖征讨河中，身上受了六处伤，因功升为本军都虞候。
C．韩通擅长修筑营垒，修筑效率高。曾在河阴城建造营垒，在李晏口筑城时四十天就完工；又在束鹿、鼓城、祁州等地筑城，都是十天完成。
D．韩通为人善良，体恤百姓。大战之后，留下的尸骸遍布郊野，韩通把他们全部收葬成万人冢；行军期间夜宿古寺，不扰民。
（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①并州刘崇南侵，命通副河中王彦超出晋州道击之，败于高平。
②王彦升策马逐之，通驰入其第，未及阖门，为彦升所害，妻子皆死。
5．（2017·张家口模拟）阅读下面这首宋词，完成下列各题。
鹧鸪天
秦观
枝上流莺和泪闻，新啼痕间旧啼痕。一春鱼鸟无消息，千里关山劳梦魂。 无一语，对芳尊①。安排②肠断到黄昏。甫能③炙得灯儿了，雨打梨花深闭门。
【注】①尊：通“樽”。②安排：听任。③甫能：宋时方言，刚刚，才。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（　　）
A．上片前两句写黄莺悲啼，人鸟同悲，景情交融。一个“泪”字，奠定了全词的感情基调。
B．词中的“鱼鸟”指鲤鱼和鸿雁，传说鸿雁、鲤鱼可以传递书信。思妇怨恨丈夫整个春天都没有来过书信。
C．“劳梦魂”三字，指丈夫征戌在千里外，音讯全无，思妇放心不下，只能烦劳魂魄在梦中与丈夫相聚。
D．下片前两句通过写主人公被黄莺鸟唤醒后，默默无语、借酒浇愁，侧面突出她对丈夫的思念之情。
E．“安排肠断到黄昏”一句无奈中见洒脱，与李清照“守着窗儿，独自怎生得黑？”所描述的心态不同。
（2）词的最后两句含蓄蕴藉，历来为人称道，请加以赏析。
6．（2017·张家口模拟）补写出下列句子的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中讲人不是生下来就懂道理的，必须要有老师来解惑，他还从反面论述了从师解惑的重要性：　 　，　 　，　 　。
（2）文天祥《过零丁洋》中“　 　，　 　”两句，借两个地名巧妙地写出自己的心情和感受。
三、语言文字运用
7．（2017·张家口模拟）下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是（　　）
①高考成绩刚出炉，《都市报》便在头版版刊载了题为“比翼双飞两状元﹣﹣记我市理科最高分获得者吕静姝、王晓波”的文章。
②美国经济学家凡勃伦提出一个概念﹣﹣炫耀性消费，即人们通过财富、礼仪、服饰把自己和别人区分开来的消费。这也许就是人们对某些奢侈品趋之若鹜的原因吧。
③驱车进入神农架自然保护区，众多的山，高峰峻骨，鼎足而立，撑起青天；树木葱茏，绿得逼人的眼睛。这一切让人们感到神清气爽。
④最近网上流传着一段视频，海南水上动物园把搁浅的海豚放归大海。网友纷纷点赞：海豚终非池中物，人类应帮助它自由地活下去。
⑤我们应该从小就养成努力向上的好习惯，长大后才能为社会做贡献。否则可能会成为社会的累赘，甚至成为梁上君子，危害社会。
A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．③④
8．（2017·张家口模拟）下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．中国游戏机市场需求巨大，随着竞争企业不断加入，必将打破由微软、索尼和任天堂等公司瓜分市场的局面。
B．奥巴马曾经调侃过，要是特朗普真能当总统，白宫一定会变成一个有按摩泳池、粉色霓虹灯闪烁的赌场。
C．8月18日，通州分局接到受骗未遂的群众举报：有4个人在新华北街工商银行附近利用“掉钱”和“捡钱”的形式诈骗。
D．就近期一些地方因征地拆迁引发恶性事件，国土资源部日前下发紧急通知，要求各地严格管理，坚决防范强征强拆行为。
9．（2017·张家口模拟）填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（　　）
诗由情而生，情因诗更浓。“江南无所有，聊赠一枝春”“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”……吟咏优美诗句，堪称中国人经典的情感表达方式。真情实感① 与诗歌结合，② 很容易激发奇妙的化学反应。那些饱含真情的诗篇，③ 让天各一方的两颗心相互融通，④ 能流布久远，让更多人感到温暖。但如今，热恋男女已经熟练掌握了互赠鲜花与巧克力的技巧，⑤ 是风花雪月的元宵节，⑥ 源自西方的情人节，都不会有人送给对方一首真挚动人的情诗了。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 一旦 就 虽然 但是 一面 一面
B 只有 才 不仅 更 一面 一面
C 一旦 便 不仅 更 无论 还是
D 只有 才 虽然 但是 即便 和
A．A B．B C．C D．D
10．（2017·张家口模拟）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
灵感闪现不是作家的特权，①　 　。当人们刻意去思考什么的时候，未必会有好的思想产生。相反，在没有刻意去思考某问题的情况下，却常常②　 　。一般人对此往往不在意，听任这些东西流失。作家却不一样，③　 　。作家和一般人就在此开始分野。
11．阅读下面的漫画材料，按要求答题。
（1）用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。不超过95个字。
（2）概括这幅漫画的寓意。不超过40个字。
四、写作
12．（2017·张家口模拟）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
微信已经成为中学生最主要的聊天工具之一。绝大部分家长愿意加孩子为微信好友，然而大部分学生却不愿成为父母的微信好友，有的甚至在父母成为好友后又将其拉入微信“黑名单”。
一位家长委屈地说：“孩子忙，平时难得谈心。我只是关心他，想多一个沟通，了解的渠道而已。”不少孩子表示很尴尬：“接受吧，自己的生活空间就有种被监视的感受；不接受吧，难得父母一片苦心。”但也有不少孩子表示理解和接受，甚至觉得受益匪浅。
你是否关注和思考过这种现象呢？
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
答案解析部分
1．【答案】（1）A
（2）C
（3）A
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）A“在融通中实现中国传统文化向工业文化的发展”错误，原文第一段是“在融通中实现中国传统文化创新性发展”。（2）C“促进了自由民主观念的发展”错误，“民主”为强加，原文第七段为“人与人直接的依附关系因货币的介入而变成人与人通过货币发生间接关系，拥有货币便可以提高人实现欲求的程度和自由度（尤其是物欲的自由），从而促进自由观念发展。”（3）A“‘人定胜天’的观念胜过‘天人合一’”为无中生有，文中没有此类论断。”
答案：（1）A（2）C（3）A
【点评】解答理解和分析此类题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍。选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
2．【答案】（1）C
（2）①自尊心强又能面对现实：受同学讥笑时，拿起语言书朝他砸过去；后来想开了，连店名都叫“跛哥钟表维修店”。②朴实善良、有同情心：收留残疾的孩子，鼓励他奋发向上。③身残但有思想，对美好的生活充满信心：拒绝不符合自己爱情观的婚姻，相信自己美好的爱情必然会到来。
（3）看法一：以“跛哥”为标题更合适。理由：①跛哥是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②更生活化，更接地气，符合中国人的阅读口味；③主人公因跛而退学，因跛而学维修，因跛而找媳妇难，因跛而发愤图强。“跛”跟主人公命运相关，能推动情节发展；④“跛”是腿有毛病的意思，“哥”含有敬意的意思，以“跛哥”为标题能体现作者的感情倾向。
看法二：以“有思想的芦苇”为标题更合适。理由：①具有象征意义，突出人物形象身残志坚的特点；②让人联想起帕斯卡尔的《人是会思想的芦苇》，增强文章的哲理内涵；③更能体现作者的感情倾向，进而感染读者。
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）本题考查分析概括小说相关内容的能力，能力层级为分析综合C.
A“为的是突出小说主人公身体残疾，像芦苇一样柔弱”错，原文“应该是那种有思想的芦苇”，应是突出主人公“有思想”。
B“大家都歧视他”错，文中老师不知情，同学只是“调皮”。
D“他看出了姐弟俩的思想有些庸俗”错，无中生有。（2）本题考查欣赏小说人物形象的能力，能力层级为鉴赏评价D.解答时主要抓住相关情节及人物描写方法分析概括，本文主要运用语言、动作、心理描写刻画跛哥这一形象。如：“跛哥听了，脸红得像灌了半斤老白干。他拿起语文书朝说话的那个学生砸过去，然后背起书包往外走”，表现他自尊心很强；“急什么急，您儿子心眼好，脑子灵，挣钱多，咋都不愁个媳妇。说不定还会有人送上门来呢”，表明他有思想；“ 一天，跛哥店前来了个讨饭的孩子，脚也一拐一拐的。跛哥很是可怜他，给他了些钱，孩子便哭了。他告诉跛哥，他是出来找活干的，活没找着钱却花光了，又没脸回家，只好一边讨饭一边找活干。他还说跛哥对他最好，希望能收他做学徒。跛哥犹豫了一下答应了”，表现他的朴实善良。（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级为探究F。本题主要探究小说题目，一般来说，可从以下角度进行思考：①题目本身能否使人产生联想，有丰富的意蕴。对表现人物性格有突出作用。②题目是否与文中描写的主要情节有密切关系，是否是对表现人物品质的主要情节的概括。③题目是否与能直接表现人物精神品质密切相关。④题目本身是否有其他修辞或表现手法，对表现人物精神品质有重要作用。⑤题目是否切合主题或写作意图，有深层次含义。⑥题目是否能表现作者对人物的某种情感。本题为开放型题目，两种观点均可，但要立足文本，有理有据，从小说人物、情节、主旨等方面分析作答。如：认为以“跛哥”为标题更合适，可以从点明人物，突出“脚跛人不跛”；“跛”跟主人公命运相关，能推动情节发展；“跛”是腿有毛病的意思，“哥”含有敬意的意思，以“跛哥”为标题能体现作者的感情倾向。
【点评】（1）本题考查分析概括小说相关内容的能力，能力层级为分析综合C。（2）本题考查欣赏小说人物形象的能力，能力层级为鉴赏评价D。（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级为探究F。解答探究题应遵循的原则：（1）探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；（3）探究不能任意发挥，无限开放；（4）答题时一般先亮出观点看法，后依据文本进行论证分析。
3．【答案】（1）D
（2）A；D
（3）①教学和研究相结合。（或：研究为教学服务。）强调“所谓研究，其实是备课”。②放宽研究视野，注意研究方法。强调“断代”研究不能用“断代”的研究方法。③强调学术创新。“若无新变，不能代雄”，《盛唐文学的文化透视》开辟了盛唐文学研究的新领域。④注重扎实的理论基础。霍先生的研究，建立在他雄厚的文艺理论基础之上。⑤注重广泛的学术交流。主持召开首届全国唐诗讨论会。⑥坚持不懈。像霍先生那样晚年仍笔耕不辍。
【知识点】传记类
【解析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案。D、“他所教的学生被学界称为‘霍家军’”错误，原文表述为“霍先生先后培养了20多名硕士和70余名博士。他们走向全国各地，大都成为所在单位教学科研的骨干或学术带头人，学界称之为‘霍家军’”，并不是说他所教的学生都被称为“霍家军”，这里主要说明的是各单位的科研骨干。故选D.（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案。A、“我国最早的一部文艺理论教材”错误，原文表述为“最早的一部新型文艺理论教材”；D、“使得‘唐音’走遍全国，走向世界”不正确，原文是“当他在开幕致辞中说到‘我们的这次全国性的唐诗讨论会，新中国成立以来是第一次，唐代以来也是第一次’…从此，‘唐音’走遍全国，走向世界”。使之走向全国的并非是题写“唐音阁”，而是这次会议的召开，故选AD。（3）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。如从“我的工作是教学，所谓研究，其实是备课”，这可以看出先生教学和研究相结合；从“霍先生曾在《‘断代’的研究内容与非‘断代’的研究方法》一方中强调，‘断代’研究不能用‘断代’的研究方法。就研究唐诗说，不应割断它与唐以前、唐以后诗歌发展的联系，尤其不应忽视唐诗与今诗的关系”，这表明先生放宽研究视野，注意研究方法；从“霍先生经常引用《南齐书 文学传论》中的一句名言：‘若无新变，不能代雄。’霍先生与弟子傅绍良合著的《盛唐文学的文化透视》，开辟了盛唐文学研究的新领域，给后来研究者提供了新的研究思路和方法”可以看出注重学术的创新价值。
【点评】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。（3）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。纵观全篇把握主旨解题方法：一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
4．【答案】（1）C
（2）C
（3）①并州刘崇南侵，（周祖）命令韩通作为河中王彦超的副将出兵晋州，在半路上攻打他，在高平打败了他。②王彦升策马追他，韩通纵马奔跑进府第，没来得及关上门，就被王彦升杀害，妻子儿女都死去。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）“会”，恰逢，一般用于句首，前面停顿，排除BD，“解去”意思是“解围离开”，中间不可停顿，排除AD；故选：C.译文为：在安平带领一百多骑兵监督工程时，契丹几百名骑兵忽然到来，韩通率领部下同他们作战。傍晚大风雨，契丹解围离开，擒获了十多名骑兵。（2）C“又在束鹿、鼓城、祁州等地筑城，都是十天完成“错误，原文为“又城百八桥镇及武强县，皆旬日毕”。（3）①“副”，副将；“道”，在半路上；“败于”，在高平打败了。译文为：并州刘崇南侵，（周祖）命令韩通作为河中王彦超的副将出兵晋州，在半路上攻打他，在高平打败了他。②“第”，府第；“阖”，关；“妻子”，妻子儿女。译文为：王彦升策马追他，韩通纵马奔跑进府第，没来得及关上门，就被王彦升杀害，妻子儿女都死去。
【点评】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。完成文言文阅读要注意以下几点：1。把握整体，观照局部。文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清。2。审读题干，明确指向。题干中的所有要求不能遗漏。题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎。3。重视注释，寻求“外援”。文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断。
【附参考译文】
韩通，并州太原人。刚成年就响应招募，以勇敢有力而闻名，补为骑军队长。后晋开运末年，汉祖太太原树起义旗，把韩通安排在帐下，不久跟随汉祖到了东京，屡次升迁为为军校。汉祖统领卫兵，任命韩通为衙队副指挥使，跟随生计杜重威，授银青官阶，检校国子祭酒。汉祖建立国家，加官检校左仆射。隐帝即位，升奉国指挥使。
乾祐初年，周祖为枢密使，统领军队征讨河中，知道韩通恭谨忠厚，命令他跟从自己。（交战时）首先登城，身上受了六处伤，因功升为本军都虞侯。周祖镇守大名，上奏（请求）任（命）韩通为天雄军马步军都校，把（他）当作心腹委任，到进汴（河）的河口，又统领（人马）筑建河阴城，建造营垒。不久，被（授予）保义军观察留后（的官职），周祖亲自举行郊祀，正式授节度使。并州刘崇南侵，（周祖）命令韩通作为河中王彦超的副将出兵晋州，在半路上攻打他，在高平打败了他。任命韩通为太原北面行营部署，挖地道攻打其城。不久班师，（调）到曹州镇守，（担任）检校太保。
世宗即位，因为深、冀之间有葫芦河，东西横亘几百里，堤堰并不高，不能扼制契丹骑兵（的）冲击，显德二年，命令韩通与王彦超疏通治理，工程还未完成，契丹到来，韩通出兵迎击打退了他们，于是在李晏口筑城成为静安军。四十天就完工，又在束鹿及鼓城筑城，并且修葺祁州。当时是在大战以后，留下的尸骸遍布郊野，韩通全部收葬成万人冢。又在博野、安平筑城，在深、定间往来，夜住古寺，白天披荆斩棘。在安平带领一百多骑兵监督工程时，契丹几百名骑兵忽然到来，韩通率领部下同他们作战。傍晚大风雨，契丹解围离开，擒获了十多名骑兵。又在百八桥镇及武强县筑城，都是十天完成。回朝，正值攻打秦州、风州，任命韩通为西南而行营马步军都虞侯，进入大散关，包围凤州，分兵在固镇筑城，用来切断蜀的粮道。不久，攻下凤州，因功授任侍卫马步军都虞侯。
宋太祖奉诏北征，到陈桥被各军推戴为帝，韩通在殿阁，听说有变乱，恐慌地赶回家。军校王彦升在路上遇见韩通，策马追他，韩通纵马奔跑进府第，没来得及关上门，就被王彦升杀害，妻子儿女都死去。太祖听说韩通的死讯，对王彦升擅自杀人很生气，因为是开国之初，隐忍没有加罪。
5．【答案】（1）A；E
（2）①间接描写。通过灯油熬干侧面写出了思妇长夜难眠，从而突出了思念之深。②借景抒情（或情景交融，或以景结情）。借雨打梨花，深闭闺门写出了思妇的孤独、寂寞和对丈夫的思念之情。③以雨中梨花自喻，写出内心的凄凉、冷落、孤苦。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）A.“上片前两句写黄莺悲啼，人鸟同悲，景情交融”错，前两句是写“耳畔突然响起黄莺的啼鸣，梦中惊醒的我泪流满面，新的泪痕叠着旧泪痕”，这里是以黄莺的鸣叫衬托自己的悲哀，是以乐景衬哀情；E.无“洒脱”之意，且这里的李清照的词意是相似的。（2）赏析句子可以从语言特点出发，把握句法；也可以从艺术技巧出发；也可以从句子的位置出发，明确诗歌中的句子在结构和情感方面的作用。本题可从抒情的表达技巧的角度分析。“甫能炙得灯儿了”写“夜里刚刚灯油熬干了”，写出思妇长夜难眠，从侧面表达情感；“雨打梨花深闭门”为诗歌的尾句，从表面上看是写景，实际是以景结情。
【点评】诗歌常见抒情方式：（一）直抒胸臆。这是直接对有关人物、事件、场景和环境表明爱憎喜怒态度的抒情方式。（二）借景抒情。即诗人把自己所要抒发的感情，表达的思想寄寓在景物当中，通过描写景物（声光色态、动静虚实）来抒发。（三）叙事抒情。有些诗歌选取生活中一些细节、场景、片段和事件来抒情达意，品读此类诗歌要洞幽发微，体情察意。（四）托物言志。诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。（五）借古讽今。这是咏史诗常用的手法，借历史上的事件来讽喻当朝。（六）用典抒情。借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
【附参考译文】
耳畔突然响起黄莺的啼鸣，梦中惊醒的我泪流满面，新的泪痕叠着旧泪痕。丈夫远在千里关山，整整一个春季未寄一封家书，只有在梦中才能见到他。
早上起来，没有人可以诉说一句话，只有空对着精致的酒樽。一天从早晨到到黄昏肠都断了。夜里刚刚灯油熬干了，窗外雨打梨花，还是闭门听着吧。
赏析：
此词上片写思妇凌晨在梦中被莺声唤醒，远忆征人，泪流不止。“梦”是此片的关节。后两句写致梦之因，前两句写梦醒之果。致梦之因，词中写了两点：一是丈夫征戌在外，远隔千里，故而引起思妇魂牵梦萦，此就地点而言；一是整整一个春季，丈夫未寄一封家书，究竟平安与否，不得而知，故而引起思妇的忧虑与忆念，此就时间而言。从词意推知，思妇的梦魂，本已缥缈千里，与丈夫客中相聚，现实中无法实现的愿望，在梦境中得到了满足。这是何等的快慰，然而树上黄莺一大早就恼人地歌唱起来，把她从甜蜜的梦乡中唤醒。她又回到双双分离的现实中，伊人不见，鱼鸟音沉。于是，她失望了，痛哭了。
《鹧鸪天 枝上流莺和泪闻》是宋代词人秦观（一说李清照，一说无名氏）的作品。此词抓住鸟莺啭的动人旋律，巧妙地融入词调，表达闺中妇女对远人的思念之情。全词因声传情，声情并茂，通篇宛转流畅，环环相扣，跌宕起伏，堪称佳作。
过片三句，写女子在白天的思念。她一大早被莺声唤醒，哭干眼泪，默然无语，千愁万怨似乎随着两行泪水咽入胸中。但是胸中的郁懑总得要排遣，于是就借酒浇愁。可是如李白所说：“花间一壶酒，独酌无相亲。”一怀愁怨，触绪纷来，只得“无一语，对芳尊”，准备就这样痛苦地熬到黄昏。李清照《声声慢 秋词》云：“守着窗儿独自，怎生得黑？”词意相似。唯李词音涩，声情凄苦；此词音滑，似满心而发，肆口而成，然无限深愁却蕴于浅语滑调之中，读之令人凄然欲绝。
结尾两句，融情入景，表达了绵绵无尽的相思。这里是说，刚刚把灯油熬干了，又听着一叶叶、一声声雨打梨花的凄楚之音，就这样睁着眼睛挨到天明。词人不是直说彻夜无眼，而是通过景物的变化，婉曲地表达长时间的忆念，用笔极为工巧。
这首词有一个好处，就是因声传情，声情并茂。词人一开头就抓住鸟莺啭的动人旋律，巧妙地溶入词调，通篇宛转流畅，环环相扣，起伏跌宕，一片官商。细细玩索，就可以体会到其中的韵味。
6．【答案】（1）惑而不从师；其为惑也；终不解矣
（2）惶恐滩头说惶恐；零丁洋里叹零丁
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】（1）惑而不从师 其为惑也 终不解矣（重点字：惑）（2）惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁（重点字：零丁）
【点评】此题考查了名句默写。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。师说：1.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。4.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
7．【答案】C
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】①对象错误，比翼双飞： 比翼：翅膀挨着翅膀。双飞：成双的并飞。比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。不能用来形容“吕静姝和王晓波”；
②正确，趋之若鹜：本义是像鸭子一样成群成群跑过去。比喻许多人争着去追逐某些事物。符合语境；
③对象错误，鼎足而立：像鼎的三只脚一样，三者各立一方。比喻三方面分立相持的局面。不能用来形容自然物；
④望文生义，非池中物：不是长期蛰居池塘中的小动物。比喻有远大抱负的人终究要做大事。这里误以为不是在水池中能养的生物；
⑤正确，梁上君子：比喻小偷，现在有时也指脱离实际的人。符合语境；
故选：C。
【点评】该题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
8．【答案】B
【知识点】成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】A.成分残缺，滥用介词“随着”造成主语残缺，去掉“随着”；
B.正确；
C.不合逻辑，“受骗未遂”不合事理，“未遂”主体都是罪犯，将其去掉；
D.成分残缺，缺少和“就”搭配的宾语中心词，在“事件”后加“的情况”；
故选：B。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。成分残缺主要有以下几种：（1）滥用介词造成主语残缺，介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了）。（2）暗中更换主语而主语残缺，不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。（3）定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。（4）句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺。（5）缺少与宾语呼应的谓语中心词。（6）缺谓语动词的宾语误把宾语的修饰语当作宾语（7）关联词残缺。
9．【答案】B
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】根据“让天各一方的两颗心相互融通， 能流布久远，让更多人感到温暖”语意，这里是递进关系，所以排除A、D项；根据“风花雪月的元宵节，源自西方的情人节”语意，这里是并列关系，所以排除C项；
故选：B。
【点评】本题考查使用关联词语的能力。要分析句子间关系和关联词语的搭配。宜用排除法。常见的关联词语的种类有：1、因果关系中的关联词有：因此、因为…所以、既然…就、因为（由於）…所以（因 此、因而）、之所以…是因为、既然（既）…就（便、则、那么）。2、并列关系中的关联词有：有的…有的、一方面…一方面、有时候…有时候、那 么…那么、既然…又、一边…一边、也、又、还、同时。3、选择关系中的关联词有：是…还是、或者…或者、不是…就是、要么…要么、与其…不如、宁可…也（决）不。4、转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然…可是、虽然…但是、尽管…还、虽然（虽是、虽说、尽管、固然）…但是（但、可是、然而、却）、却、不过、然而、只是。5、条件关系中的关联词有：只要…就、只有…才、凡是…都、不管…总、只有…才、除非…才、只要…就、无论（不论、不管、任凭）…都（也、还）。6、递进关系中的关联词有：不但…还、不仅…还、除了…还有、不但…而且、不但（不仅、不光）…而且（并且）、不但…还（也、又、更）、何况、而且、况且、尤其、甚至。7、假设关系中的关联词有：如果…就、要是…就、即使…也、哪怕…也、如果 （假使、假如、要是、倘若、要是）…那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、纵使） …也（仍然、还是）
10．【答案】而是所有人最一般的思维特征；会有奇妙的思想闪现在脑海里；他知道其价值并认真记录下来
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】第一处根据前文“灵感闪现不是作家的特权”中的“不是”，那么后者则可以填写“而是所有人最一般的思维特征”之类的话语；第②处则是根据“在没有刻意去思考某问题的情况下”可以填入“会有奇妙的思想闪现在脑海里”；第三空根据前文“作家却不一样”，表明不一样的具体缘由，应该填入“他知道其价值并认真记录下来”之类的话语。
【点评】此题考查学生补写语句的基本能力。解答时要认真体会各道横线的上下文，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。上下文句式要保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。
11．【答案】（1）一位大腹便便的领导坐在被四个满头大汗（“不堪重负”或“弯腰曲背”）的轿夫择时着的沙发上，手握充当话筒的公章大唱；我真的还想再干五百年！旁边坐着陪酒的女郎，下面轿夫们心里想：我真的很想明天就退休！（在保证语言连贯通畅的基础上，抓住“公章”“大唱”“陪酒女郎”“满头大汗”或弯腰曲背、不堪重负四个要点）
（2）某些贪官不想退休，实质是贪恋权位；而老百姓却若不堪言，很想退休。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】本题考查图文转换以及语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此题的前提就是读懂漫画，抓住“公章”“大唱”“陪酒女郎”“满头大汗”或弯腰曲背、不堪重负四个要点。阐述对漫画的寓意，需要结合现实分析。主要是为了考查学生的细心程度，所以在看漫画时，不要走马观花，而一定要细细解读其中的隐含义。
12．【答案】【参考例文】
青年人微信拉黑父母，你怎么看？
如何处理微信、米聊等新媒体时代通讯工具与父母的关系渐成困扰年轻人的问题。爸妈发来微信的验证消息，你是将他们加为好友还是假装视而不见，又或者加为好友后，在朋友圈将他们屏蔽。近日，西安市某报纸随机采访当地市民60人次（子女40人，父母20人），其中有17位子女将父母加为了微信的好友，但是令人心寒的是，这其中的十四人将父母拉入了朋友圈的黑名单，仅一人可以看见子女的朋友圈。
这并不是个例，而是新媒体背景下两代人的隔阂。一方面年迈的家长渴望更多地进入子女的交际圈子，了解他们的所思所想和所作所为，另一方面，绝大多数的子女则不愿意受父母的约束和管制，特别是不喜欢父母过多介入自己的隐私空间和社交网络。这反映出当下以家庭观念为核心的父母关爱遭遇到子女的权利自由观念，两代人有着自己的爱和怕，才衍生出微信拉黑父母这样的情感断裂和互动脱节。
国内的人格建构模式与国外不同，有着极特殊的中国特色﹣﹣父母对子女的爱与关心不仅是一种情感义务，还有是一种道德责任。因此，在很多年轻人看来，父母进入微信的朋友圈、天天刷自己的微博和空间说说，就犹如一个无处不在的监督者，使得自己和他人的互动、交流处于一种被监视、被压抑的状态。虽然理由可能是害怕父母担心、可能是不愿让父母知道隐私，或者不希望父母过多干涉私人生活，但都可以看出子女面对父母时的复杂情感和利害考量。
作为父母一方，他们用尽气力来学习网络时代的社交软件、粉子女的微博、加子女的微信，这是一种责任和担当的体现，他们总是想方设法地了解子女的生存境遇，从而提供力所能及的关心和帮助。但很多时候，收到的反馈是冰冷的子女微信拉黑或者新鲜事屏蔽。
笔者以为，问题的关卡在于年轻人将微信看成和同龄人，特别是伙伴分享经历、表达意见、发泄情绪和社会交往的平台；作为长辈的父母则将微信看成一个了解子女生活状态的窗口。两代人不同的运作逻辑，使得父母和子女对待同一件事情出现截然不同，甚至对立的态度。因此，只有在尊重父母和子女各自的利益诉求和文化差异的基础上搭建互动平台，才能有效的增加亲情互动。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】一方面，从青少年成长规律来看：同龄人之间的交往对青少年成长有不可替代的重要作用。青少年成长过程中需要独立空间。从新时代的亲子关系来看：现代社会要求父母和子女应保持适当的距离，尊重彼此的隐私。从实际类型看：微信朋友圈是朋友间的平等交往，与父母的相处则是家庭内部的偷，二者交往原则不同。亲情和友情，二者不应混同在一起。另一方面，粗暴屏蔽的危害：简单粗暴地屏蔽父母，会伤了父母的心，增加父母的担忧。主动交流，才是消除误会之道：父母进入青少年的微信群之所以会让他们感觉不舒服，是因为青少年平时跟父母的交流不够和父母对微信的各种功能不熟悉造成的。畅快沟通需要双方的努力。
参考立意：（1）支持屏蔽的参考立意：青少年屏蔽父母的做法是正确的。（2）反对屏蔽的参考立意：青少年邀请父母加入自己的朋友圈是聪明之举。
【点评】这是一道任务驱动型作文题。任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；非全国卷没有这样的任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。如题干要求“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。“表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
1 / 12017年河北省张家口市高考语文模拟试卷（4月份）
一、现代文阅读
1．（2017·张家口模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
中国从漫长的农耕文明中走来，然后快速步入工业文明的，因此，深刻认识农耕时代与工业时代在文化上的差异，努力使中国传统文化与当今时代相融相通，在融通中实现中国传统文化创新性发展，无疑是文化建设中的一个重大问题。
中国传统文化产生于农耕时代，其主体是立足于农耕生产生活方式基础上的农耕文化。农耕时代生产生活方式所具有的特性，决定了中国传统文化的重要特征。
土地具有稳定性，土地生产的过程同样具有循环式的稳定性，何时播种、何时施肥、何时收获，年年如此，无需月月创新、年年变革，这使得中国传统文化具有稳定性特征。
农业生产是靠天吃饭的。这使中国传统文化形成“天人合一”思想，其副产品则是对天地以及土地主的依赖顺从意识。与“天人合一”思想相联系，天地包容万象的博大胸怀和普惠万物的无私大爱，给人以德性上的启迪。儒家的仁义、墨家的兼爱、道家的法自然之德，都可以说是源于天地大爱对人德性的启迪。
农耕时代家族集群式生产使中国传统文化培育出以家族利益为中心的家族集体观念。与西方的社会文化、国家文化不同，它更多表现为亲情文化、家族集体文化。其副产品则是等级观念与家长制。
工业生产赖以进行的资源是无所不包的所有自然资源，人类能够不断从大自然中获取各种生产生活资料。生产力的发展使人们形成人定胜天的观念，表现出人与自然的对立而不是顺应、和谐。这种人定胜天的天人对立观念是建立在人类对自身力量过分自信基础上，认为人是自然界的主人。这在工业时代前期表现得比较明显。这种自信也反映出工业时代文化的特质：肯定人的欲望，张扬人的个性，崇尚创新和竞争而不是压抑个性以求稳定。这明显有别于中国传统文化注重天人合一、强调稳定性等思想观念。
在工业时代，随着市场经济的发展，充当商品交换媒介的货币成为衡量一切商品价值的尺度，这也在一定程度上促进自由、民主、平等等思想观念的发展。比如，货币使商品的交换变得便利、自由，人与人直接的依附关系因货币的介入而变成人与人通过货币发生间接关系，拥有货币便可以提高人实现欲求的程度和自由度（尤其是物欲的自由），从而促进自由观念发展。再如，货币的等价性使人们在拥有等量货币时获得价值上的平等，从而促进平等观念发展。再如，货币的等价性使人们在拥有等量货币时会获得价值上的平等，从而促进平等观念的发展。这些思想观念与中国传统文化中强调等级秩序等的忠孝文化有着明显差异。
工业时代生产生活方式容易导致金钱至上的拜金主义。这与中国传统文化“重义轻利”“贱货而贵德”等价值观形成极大反差。
农耕时代文化与工业时代文化也有许多共同性与契合点。通过理论创新和实践建设实现融通，可以使中国传统文化成为顺应时代发展、体现中国精神、具有世界视野的先进文化。
（摘编自许建平《在融通中实现传统文化创新性发展》）
（1）下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（　　）
A．当今中国文化建设中的一个重大问题是努力使中国传统文化与工业文化相融相通，在融通中实现中国传统文化向工业文化的发展。
B．中国传统文化的主体农耕文化，农耕时代生产生活方式所具有的特性，决定了中国传统文化的重要特征。
C．农业生产的稳定性，使中国传统文化注重稳定，这与工业时代的文化崇尚创新和竞争有明显的区别。
D．农耕时代对大自然的依赖性使中国传统文化形成“天人合一”的思想，其副产品是对天地以及土地主人的依赖顺从意识。
（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）
A．中国传统文化中家族集体观念和家长制、等级观念的形成，都与中国农耕时代家族集群式的生产方式有关。
B．工业时代生产力的发展使人类形成了对自身力量的过分自信，人们相信“人定胜天”，也崇尚创新和竞争。
C．货币成为衡量一切商品价值的尺度后，人与人之间直接依附关系被冲淡，从而促进了自由民主观念的发展。
D．随着市场经济的发展，货币的等价性使人们在拥有等量货币时获得价值上的平等，从而促进平等观念的发展。
（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（　　）
A．农耕时代文化与工业时代文化各有自己的优点和缺点，但当今时代在处理人与自然的关系上，“人定胜天”的观念胜过“天人合一”。
B．中国传统文化虽注重亲情，但忠孝文化里的等级观念和家长制，会在一定程度阻碍自由、民主、平等等思想的传播。
C．在当今中国文化建设中，可以用中国传统文化“重义轻利”“贱货而贵德”等价值观纠正工业时代的拜金主义。
D．农耕时代文化与工业文化具有共同性与契合点，中国传统文化可以实现融通，成为顺应时代发展、具有世界视野的先进文化。
【答案】（1）A
（2）C
（3）A
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）A“在融通中实现中国传统文化向工业文化的发展”错误，原文第一段是“在融通中实现中国传统文化创新性发展”。（2）C“促进了自由民主观念的发展”错误，“民主”为强加，原文第七段为“人与人直接的依附关系因货币的介入而变成人与人通过货币发生间接关系，拥有货币便可以提高人实现欲求的程度和自由度（尤其是物欲的自由），从而促进自由观念发展。”（3）A“‘人定胜天’的观念胜过‘天人合一’”为无中生有，文中没有此类论断。”
答案：（1）A（2）C（3）A
【点评】解答理解和分析此类题，可从文中找到与选项相关的语段，然后根据文段中作者的观点，仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别，做出判断取舍。选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
2．（2017·张家口模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
跛哥
李世袭
跛哥的大号叫郭苇。我想，应该是那种有思想的芦苇。
因为脚跛，他上学没少受人欺负。跛哥上初二的时候，新任的语文老师上第一次课时，让学生解释“蹒跚”的意思。这个调皮的学生却说：“让郭苇给我们表演一下吧。”学生们一阵哄笑，老师也笑了，说：“郭苇，既然大家都同意，你就上来学一学吧。”跛哥听了，脸红得像灌了半斤老白干。他拿起语文书朝说话的那个学生砸过去，然后背起书包往外走。跛哥走的时候，一拐一拐地，正是“蹒跚”的“生动解释”。可学生们却不再笑了，老师目瞪口呆，不知所措。
后来老师来到跛哥家，道了歉，希望郭苇能回去接着上学。跛哥说：“我早该不上了，家里没钱供我了。老师您不用过意不去。”说来说去，说去说来，老师还是没有劝动跛哥。
跛哥退学以后，就去大城市当了几年维修钟表的学徒。回来后到镇上开了个修钟表的小店，店名就叫“跛哥钟表维修店”。跛哥想开了，跛就是跛，为什么不让人家说？
一开始，跛哥的生意只是勉强有些进项，但他能钻研，肯努力，生意很快就火了。周边的人们都知道，没有跛哥修不好的钟表。几年过去，跛哥的店名换成了“跛哥钟表家电维修部”，生意多得忙不过来。但跛哥娘也开始发愁了：儿子老大不小了，上哪儿找个媳妇呀！跛哥却说：“急什么急，您儿子心眼好，脑子灵，挣钱多，咋都不愁个媳妇。说不定还会有人送上门来呢。”跛哥娘便勉强笑笑，
一天，跛哥店前来了个讨饭的孩子，脚也一拐一拐的。跛哥很是可怜他，给他了些钱，孩子便哭了。他告诉跛哥，他是出来找活干的，活没找着钱却花光了，又没脸回家，只好一边讨饭一边找活干。他还说跛哥对他最好，希望能收他做学徒。跛哥犹豫了一下答应了。这孩子心眼灵，又勤快，很快就能独当一面。跛哥把活儿干完，不等顾客来取，他就主动给人送去。维修部的生意更火了。
时针一圈又一圈地跑个不停，转眼间，孩子在跛哥这儿待了多半年了。这天，跛哥拿出一沓钱对孩子说：“这是你的工钱。你也该回家了。你手艺学得也差不多了，回去后自己开个店，只要勤埃及，好好干，日子肯定错不了。”孩子接过钱，对跛哥谢了又谢，依依不舍地走了。
半年时间又在“嘀嗒嘀嗒”声音中过去了，跛哥娘的叹息越发重了。
春节快到的时候，跛哥家来了两位客人，一位就是那孩子，另一位是那孩子的姐姐，一个二十多岁的姑娘。孩子和跛哥叙旧，姑娘和跛哥娘边唠嗑儿边准备饭菜。
这天晚上，姐弟两人住了下来。晚上，孩子对跛哥说，他想把姐姐介绍给跛哥。跛哥听了问：“你不是说梦话吧？”孩子说：“不是，你心眼好，又有本事，将来肯定会成大事，我们家里人都说，我姐跟了你肯定能享福。”跛哥不说话了，跛哥不是不想媳妇，有时想得还挺厉害。但跛哥想：找媳妇，得找一个志同道合的呀。跛哥想好了，就说：“我怕委屈了你姐。”……
第二天，姐弟俩走了。后来孩子的姐姐嫁了人，日子过得挺不错。孩子每次来看跛哥，总免不了说上一句“你当初不该回绝这门婚事”的话。跛哥总是笑笑，看着街上来来往往的人们，说：“我的爱情，总会来的。”
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（　　）
A．小说开头一段寥寥数语，在交代跛哥名字的基础上，写了“我”对名字的理解，为的是突出小说主人公身体残疾，像芦苇一样柔弱。
B．调皮的学生说让郭苇通过表演解释“蹒跚”的意思，同学们一阵哄笑，老师就让郭苇上台表演，跛哥看到大家都歧视他，生气地走了。
C．“跛哥娘的叹息越发重了”这一段的交代既符合跛哥的职业特点，也说明跋哥岁数一天天增大，跛哥娘为给跛哥找媳妇越来越发愁了。
D．受过跛哥照顾的“孩子”，要把自己的姐姐介绍给跛哥，但是跛哥拒绝了，他看出了姐弟俩的思想有些庸俗，和他的爱情观不相符。
（2）小说中的跛哥有哪些性格特点？请简要分析。
（3）有人认为应把标题“跛哥”改为“有思想的芦苇”，你认为哪个标题更合适？请谈谈你的看法。
【答案】（1）C
（2）①自尊心强又能面对现实：受同学讥笑时，拿起语言书朝他砸过去；后来想开了，连店名都叫“跛哥钟表维修店”。②朴实善良、有同情心：收留残疾的孩子，鼓励他奋发向上。③身残但有思想，对美好的生活充满信心：拒绝不符合自己爱情观的婚姻，相信自己美好的爱情必然会到来。
（3）看法一：以“跛哥”为标题更合适。理由：①跛哥是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②更生活化，更接地气，符合中国人的阅读口味；③主人公因跛而退学，因跛而学维修，因跛而找媳妇难，因跛而发愤图强。“跛”跟主人公命运相关，能推动情节发展；④“跛”是腿有毛病的意思，“哥”含有敬意的意思，以“跛哥”为标题能体现作者的感情倾向。
看法二：以“有思想的芦苇”为标题更合适。理由：①具有象征意义，突出人物形象身残志坚的特点；②让人联想起帕斯卡尔的《人是会思想的芦苇》，增强文章的哲理内涵；③更能体现作者的感情倾向，进而感染读者。
【知识点】小说
【解析】【分析】（1）本题考查分析概括小说相关内容的能力，能力层级为分析综合C.
A“为的是突出小说主人公身体残疾，像芦苇一样柔弱”错，原文“应该是那种有思想的芦苇”，应是突出主人公“有思想”。
B“大家都歧视他”错，文中老师不知情，同学只是“调皮”。
D“他看出了姐弟俩的思想有些庸俗”错，无中生有。（2）本题考查欣赏小说人物形象的能力，能力层级为鉴赏评价D.解答时主要抓住相关情节及人物描写方法分析概括，本文主要运用语言、动作、心理描写刻画跛哥这一形象。如：“跛哥听了，脸红得像灌了半斤老白干。他拿起语文书朝说话的那个学生砸过去，然后背起书包往外走”，表现他自尊心很强；“急什么急，您儿子心眼好，脑子灵，挣钱多，咋都不愁个媳妇。说不定还会有人送上门来呢”，表明他有思想；“ 一天，跛哥店前来了个讨饭的孩子，脚也一拐一拐的。跛哥很是可怜他，给他了些钱，孩子便哭了。他告诉跛哥，他是出来找活干的，活没找着钱却花光了，又没脸回家，只好一边讨饭一边找活干。他还说跛哥对他最好，希望能收他做学徒。跛哥犹豫了一下答应了”，表现他的朴实善良。（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级为探究F。本题主要探究小说题目，一般来说，可从以下角度进行思考：①题目本身能否使人产生联想，有丰富的意蕴。对表现人物性格有突出作用。②题目是否与文中描写的主要情节有密切关系，是否是对表现人物品质的主要情节的概括。③题目是否与能直接表现人物精神品质密切相关。④题目本身是否有其他修辞或表现手法，对表现人物精神品质有重要作用。⑤题目是否切合主题或写作意图，有深层次含义。⑥题目是否能表现作者对人物的某种情感。本题为开放型题目，两种观点均可，但要立足文本，有理有据，从小说人物、情节、主旨等方面分析作答。如：认为以“跛哥”为标题更合适，可以从点明人物，突出“脚跛人不跛”；“跛”跟主人公命运相关，能推动情节发展；“跛”是腿有毛病的意思，“哥”含有敬意的意思，以“跛哥”为标题能体现作者的感情倾向。
【点评】（1）本题考查分析概括小说相关内容的能力，能力层级为分析综合C。（2）本题考查欣赏小说人物形象的能力，能力层级为鉴赏评价D。（3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级为探究F。解答探究题应遵循的原则：（1）探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；（3）探究不能任意发挥，无限开放；（4）答题时一般先亮出观点看法，后依据文本进行论证分析。
3．（2017·张家口模拟）阅读下面的文字，完成下列各题。
霍松林先生的教学与研究
2017年2月1日，霍松林先生在走过人生第97个春秋后，溘然长逝。先生从上世纪50年代至今，教书70多年，仅在陕西师范大学执教就有半个多世纪。一生平淡而又非凡。
先生教书首先从编写教材入手。20世纪50年代初，高校中文科处于创业阶段，要求多开新课，用新观点教学。但霍先生接手的三门新课之一的文艺学，既无教材，又无参考资料。怎么办？他开始搜集和阅读大量资料，力图用辩证唯物主义的观点，方法重新分析已有的理论。几经补充修改，到1953年秋，终于完成了26万字的《文艺学概论》。就这样，我国便有了最早的一部新型文艺理论教材。
霍先生讲课很有特点，他为本科生讲古文，诗、词，从来不看讲义，边背诵，边讲解，却一字不差。跟别的老师只管讲解不同，霍先生根据自己的经验和体会，严格要求学生背诵大量的诗文名著、精读必要的古典名著，以奠定学生的知识基础。
20世纪80年代以后，霍先生把订精力放在培养硕士、博士研究生上。到2015年，霍先生先后培养了20多名硕士和70余名博士。他们走向全国各地，大都成为所在单位教学科研的骨干或学术带头人，学界称之为“霍家军”。而他本人则被誉为“关西孔子”“海内儒宗”。鉴于他几十年来为学校作出的杰出贡献，陕西师大于2014年为他颁发了“陕西师范大学杰出贡献奖”，奖金100万元。但他随即用其设立了“霍松林国学奖学金”，以奖掖后辈。
霍先生有句名言：“我的工作是教学，所谓研究，其实是备课。”
霍先生曾在《“断代”的研究内容与非“断代”的研究方法》一方中强调，“断代”研究不能用“断代”的研究方法。就研究唐诗说，不应割断它与唐以前、唐以后诗歌发展的联系，尤其不应忽视唐诗与今诗的关系。
霍先生经常引用《南齐书 文学传论》中的一句名言：“若无新变，不能代雄。”霍先生与弟子傅绍良合著的《盛唐文学的文化透视》，开辟了盛唐文学研究的新领域，给后来研究者提供了新的研究思路和方法。
霍先生的古典文学研究，是建立在他雄厚的文艺理论基础之上的。他自己除撰有《文艺学概论》《文艺学简论》《诗的形象及其他》等著作之外，还整理了大量古代文艺理论著作，如校注《滹南诗话》《瓯北诗话》，主编《中国古代文论名篇说注》《控文论名篇详注》《中国诗论史》，并把这些理论运用到古代诗文的研究实践当中，因而成就斐然。
我至今还记得，1982年霍先生主持召开全国首届唐诗讨论会的情景。当他在开幕致辞中说到“我们的这次全国性的唐诗讨论会，新中国成立以来是第一次，唐代以来也是第一次”时，全场响起雷鸣般的掌声。“唐代以来的第一次”，此话气势非凡，振奋人心。也是在这次会议上，程千帆先生给霍先生题写斋榜“唐音阁”，从此，“唐音”走遍全国，走向世界。
霍先生晚年仍笔耕不辍，2001年，出版《唐音阁论文集》《唐音阁译诗集》《唐音阁诗词集》《唐音阁随笔集》等系列著作。2010年霍先生90寿辰时，他亲自整理编撰的《霍松林选集》（十卷本）正式出版，集中体现了其学术成就。
“学海珠玑光简册，诗坛星月耀乾坤”，这是霍先生1982年献给首届全国唐诗讨论会的诗句，今天用来概括先生的学术风范也十分恰当。先生离开我们了，但“唐音”永存，他的著作将永远流传，光照千古。
（摘编自张新科《霍松林：“唐音”永存》）
（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）
A．霍松林先生一生经历平淡而成就非凡，他教书生涯长达70多年，大多数的时间都在陕西师范大学度过，但他桃李满天下，且著作等身。
B．霍先生在学术上有创始之功。20世纪50年代初，霍先生接手的中文学科文艺学新课，无教材、无参考资料，但他克服困难，编写了教材。
C．霍先生教学强调基础。他要求学生背诵一定数量的诗文名篇、精读古典名著，而先生本人上课时更是对古文、诗、词边背边讲。
D．霍松林先生为培养人才倾尽心血，被同仁誉为“关西孔子”“海内儒宗”，他所教的学生被学界称为“霍家军”。
（2）下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（　　）
A．我国最早的一部文艺理论教材，26万字的《文艺学概论》就是由霍松林先生编写的，该教材力图用辩证唯物主义的观点和方法编写。
B．霍松林先生在全国首届唐诗讨论会上致辞时说，我们这次唐诗讨论会在“唐代以来也是第一次”，这种非凡的气势使与会者深受鼓舞。
C．霍先生著述众多，除自己撰写以外，还整理了大量古代文艺理论著作，主编《中国古代文论名篇详注》《控文论名篇详注》《中国诗论史》等
D．1982年，在全国首届唐诗讨论会上，程千帆先生给霍松林先生题写斋榜“唐音阁”，使得“唐音”走遍全国，走向世界。
E．奖掖后辈的“霍松林国学奖学金”资金来源于2014年霍先生被授予“陕西师范大学杰出贡献奖”时，得到的100万元人民币奖励。
（3）霍松林先生在学术研究方面有哪些成功经验值得我们学习？请结合材料，谈谈你的理解。
【答案】（1）D
（2）A；D
（3）①教学和研究相结合。（或：研究为教学服务。）强调“所谓研究，其实是备课”。②放宽研究视野，注意研究方法。强调“断代”研究不能用“断代”的研究方法。③强调学术创新。“若无新变，不能代雄”，《盛唐文学的文化透视》开辟了盛唐文学研究的新领域。④注重扎实的理论基础。霍先生的研究，建立在他雄厚的文艺理论基础之上。⑤注重广泛的学术交流。主持召开首届全国唐诗讨论会。⑥坚持不懈。像霍先生那样晚年仍笔耕不辍。
【知识点】传记类
【解析】【分析】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案。D、“他所教的学生被学界称为‘霍家军’”错误，原文表述为“霍先生先后培养了20多名硕士和70余名博士。他们走向全国各地，大都成为所在单位教学科研的骨干或学术带头人，学界称之为‘霍家军’”，并不是说他所教的学生都被称为“霍家军”，这里主要说明的是各单位的科研骨干。故选D.（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究。解答这类体的方法是：①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案。A、“我国最早的一部文艺理论教材”错误，原文表述为“最早的一部新型文艺理论教材”；D、“使得‘唐音’走遍全国，走向世界”不正确，原文是“当他在开幕致辞中说到‘我们的这次全国性的唐诗讨论会，新中国成立以来是第一次，唐代以来也是第一次’…从此，‘唐音’走遍全国，走向世界”。使之走向全国的并非是题写“唐音阁”，而是这次会议的召开，故选AD。（3）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。如从“我的工作是教学，所谓研究，其实是备课”，这可以看出先生教学和研究相结合；从“霍先生曾在《‘断代’的研究内容与非‘断代’的研究方法》一方中强调，‘断代’研究不能用‘断代’的研究方法。就研究唐诗说，不应割断它与唐以前、唐以后诗歌发展的联系，尤其不应忽视唐诗与今诗的关系”，这表明先生放宽研究视野，注意研究方法；从“霍先生经常引用《南齐书 文学传论》中的一句名言：‘若无新变，不能代雄。’霍先生与弟子傅绍良合著的《盛唐文学的文化透视》，开辟了盛唐文学研究的新领域，给后来研究者提供了新的研究思路和方法”可以看出注重学术的创新价值。
【点评】（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。（3）此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。纵观全篇把握主旨解题方法：一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
二、古代诗文阅读
4．（2017·张家口模拟）阅读下面的文言文，完成下列各题。
韩通，并州太原人。弱冠应募，以勇力闻，补骑军队长。晋开运末，汉祖建义于太原，置通帐下。寻从汉祖至东京，累迁为军校。汉祖典卫兵，以通为衙队副指挥使，从讨杜重威，得银青阶，检校国子祭酒。汉祖开国，加检校左仆射。隐帝即位，迁奉国指挥使。
乾祐初，周祖为枢密使，统兵伐河中。知通谨厚，命之自随，先登，身被六创，以功迁本军都虞候。周祖镇大名，奏通为天雄军马步军都校，委以心腹，及入汴，通甚有力焉。授奉国左第六军都校，领雷州刺史。周祖亲征兖州，以通为在京右厢都巡检。时河溢，灌河阴城，命通率广锐卒千二百浚汴口，又部筑河阴城，创营壁。未几，拜保义军节度观察留后，周祖亲郊，正授节度。并州刘崇南侵，命通副河中王彦超出晋州道击之，败于高平。以通为太原北面行营部署，为地道攻其城。俄班师，移镇曹州，检校太保。
世宗即位，以深、冀之间有胡芦河，东西横亘数百里，堤堨非峻，不能扼契丹奔突。显德二年，命通与王彦超浚治之，功未就，契丹至，通出兵迎击退之，遂城李晏口为静安军，四旬而完。又城束鹿及鼓城，并葺祁州。时大兵之后，遗骸布野，通悉收瘗为万人冢。又城博野、安平，往来深、定间，夜宿古寺，昼披荆棘。在安平领百余骑督役会契丹骑数百奄至通率麾下与战日暮大风雨契丹解去擒十余骑。又城百八桥镇及武强县，皆旬日毕。归朝，会攻秦、凤，以通为西南面行营马步军都虞候，入大散关，围凤州，分兵城固镇，以断蜀饷道。未几，拔凤州，以功授侍卫马步军都虞候。
太祖奉诏北征，至陈桥为诸军推戴。通在殿阁，闻有变，惶遽而归。王彦升策马逐之，通驰入其第，未及阖门，为彦升所害，妻子皆死。太祖闻通死，怒彦升专杀，以开国初，隐忍不及罪。
（节选自《宋史 韩通传》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．在安平领百余骑督役/会契丹骑数百奄至/通率麾下与战/日暮大风雨/契丹解/去擒十余骑/
B．在安平领百余骑督役会/契丹骑数百奄至/通率麾下与战/日暮大风雨/契丹解去/擒十余骑/
C．在安平领百余骑督役/会契丹骑数百奄至/通率麾下与战/日暮大风雨/契丹解去/擒十余骑/
D．在安平领百余骑督役会/契丹骑数百奄至/通率麾下与战/日暮大风雨/契丹解/去擒十余骑/
（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．韩通恭谨忠厚，很受赏识。周祖镇守大名时把他当作心腹委任，世宗即位后也是多有倚重，甚至太祖对韩通的被杀也深感遗憾。
B．韩通骁勇善战，多次因功提拔。韩通刚成年就响应招募，以勇敢有力而闻名，跟随周祖征讨河中，身上受了六处伤，因功升为本军都虞候。
C．韩通擅长修筑营垒，修筑效率高。曾在河阴城建造营垒，在李晏口筑城时四十天就完工；又在束鹿、鼓城、祁州等地筑城，都是十天完成。
D．韩通为人善良，体恤百姓。大战之后，留下的尸骸遍布郊野，韩通把他们全部收葬成万人冢；行军期间夜宿古寺，不扰民。
（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①并州刘崇南侵，命通副河中王彦超出晋州道击之，败于高平。
②王彦升策马逐之，通驰入其第，未及阖门，为彦升所害，妻子皆死。
【答案】（1）C
（2）C
（3）①并州刘崇南侵，（周祖）命令韩通作为河中王彦超的副将出兵晋州，在半路上攻打他，在高平打败了他。②王彦升策马追他，韩通纵马奔跑进府第，没来得及关上门，就被王彦升杀害，妻子儿女都死去。
【知识点】文言语段综合训练
【解析】【分析】（1）“会”，恰逢，一般用于句首，前面停顿，排除BD，“解去”意思是“解围离开”，中间不可停顿，排除AD；故选：C.译文为：在安平带领一百多骑兵监督工程时，契丹几百名骑兵忽然到来，韩通率领部下同他们作战。傍晚大风雨，契丹解围离开，擒获了十多名骑兵。（2）C“又在束鹿、鼓城、祁州等地筑城，都是十天完成“错误，原文为“又城百八桥镇及武强县，皆旬日毕”。（3）①“副”，副将；“道”，在半路上；“败于”，在高平打败了。译文为：并州刘崇南侵，（周祖）命令韩通作为河中王彦超的副将出兵晋州，在半路上攻打他，在高平打败了他。②“第”，府第；“阖”，关；“妻子”，妻子儿女。译文为：王彦升策马追他，韩通纵马奔跑进府第，没来得及关上门，就被王彦升杀害，妻子儿女都死去。
【点评】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（3）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。完成文言文阅读要注意以下几点：1。把握整体，观照局部。文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清。2。审读题干，明确指向。题干中的所有要求不能遗漏。题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎。3。重视注释，寻求“外援”。文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断。
【附参考译文】
韩通，并州太原人。刚成年就响应招募，以勇敢有力而闻名，补为骑军队长。后晋开运末年，汉祖太太原树起义旗，把韩通安排在帐下，不久跟随汉祖到了东京，屡次升迁为为军校。汉祖统领卫兵，任命韩通为衙队副指挥使，跟随生计杜重威，授银青官阶，检校国子祭酒。汉祖建立国家，加官检校左仆射。隐帝即位，升奉国指挥使。
乾祐初年，周祖为枢密使，统领军队征讨河中，知道韩通恭谨忠厚，命令他跟从自己。（交战时）首先登城，身上受了六处伤，因功升为本军都虞侯。周祖镇守大名，上奏（请求）任（命）韩通为天雄军马步军都校，把（他）当作心腹委任，到进汴（河）的河口，又统领（人马）筑建河阴城，建造营垒。不久，被（授予）保义军观察留后（的官职），周祖亲自举行郊祀，正式授节度使。并州刘崇南侵，（周祖）命令韩通作为河中王彦超的副将出兵晋州，在半路上攻打他，在高平打败了他。任命韩通为太原北面行营部署，挖地道攻打其城。不久班师，（调）到曹州镇守，（担任）检校太保。
世宗即位，因为深、冀之间有葫芦河，东西横亘几百里，堤堰并不高，不能扼制契丹骑兵（的）冲击，显德二年，命令韩通与王彦超疏通治理，工程还未完成，契丹到来，韩通出兵迎击打退了他们，于是在李晏口筑城成为静安军。四十天就完工，又在束鹿及鼓城筑城，并且修葺祁州。当时是在大战以后，留下的尸骸遍布郊野，韩通全部收葬成万人冢。又在博野、安平筑城，在深、定间往来，夜住古寺，白天披荆斩棘。在安平带领一百多骑兵监督工程时，契丹几百名骑兵忽然到来，韩通率领部下同他们作战。傍晚大风雨，契丹解围离开，擒获了十多名骑兵。又在百八桥镇及武强县筑城，都是十天完成。回朝，正值攻打秦州、风州，任命韩通为西南而行营马步军都虞侯，进入大散关，包围凤州，分兵在固镇筑城，用来切断蜀的粮道。不久，攻下凤州，因功授任侍卫马步军都虞侯。
宋太祖奉诏北征，到陈桥被各军推戴为帝，韩通在殿阁，听说有变乱，恐慌地赶回家。军校王彦升在路上遇见韩通，策马追他，韩通纵马奔跑进府第，没来得及关上门，就被王彦升杀害，妻子儿女都死去。太祖听说韩通的死讯，对王彦升擅自杀人很生气，因为是开国之初，隐忍没有加罪。
5．（2017·张家口模拟）阅读下面这首宋词，完成下列各题。
鹧鸪天
秦观
枝上流莺和泪闻，新啼痕间旧啼痕。一春鱼鸟无消息，千里关山劳梦魂。 无一语，对芳尊①。安排②肠断到黄昏。甫能③炙得灯儿了，雨打梨花深闭门。
【注】①尊：通“樽”。②安排：听任。③甫能：宋时方言，刚刚，才。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（　　）
A．上片前两句写黄莺悲啼，人鸟同悲，景情交融。一个“泪”字，奠定了全词的感情基调。
B．词中的“鱼鸟”指鲤鱼和鸿雁，传说鸿雁、鲤鱼可以传递书信。思妇怨恨丈夫整个春天都没有来过书信。
C．“劳梦魂”三字，指丈夫征戌在千里外，音讯全无，思妇放心不下，只能烦劳魂魄在梦中与丈夫相聚。
D．下片前两句通过写主人公被黄莺鸟唤醒后，默默无语、借酒浇愁，侧面突出她对丈夫的思念之情。
E．“安排肠断到黄昏”一句无奈中见洒脱，与李清照“守着窗儿，独自怎生得黑？”所描述的心态不同。
（2）词的最后两句含蓄蕴藉，历来为人称道，请加以赏析。
【答案】（1）A；E
（2）①间接描写。通过灯油熬干侧面写出了思妇长夜难眠，从而突出了思念之深。②借景抒情（或情景交融，或以景结情）。借雨打梨花，深闭闺门写出了思妇的孤独、寂寞和对丈夫的思念之情。③以雨中梨花自喻，写出内心的凄凉、冷落、孤苦。
【知识点】古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）A.“上片前两句写黄莺悲啼，人鸟同悲，景情交融”错，前两句是写“耳畔突然响起黄莺的啼鸣，梦中惊醒的我泪流满面，新的泪痕叠着旧泪痕”，这里是以黄莺的鸣叫衬托自己的悲哀，是以乐景衬哀情；E.无“洒脱”之意，且这里的李清照的词意是相似的。（2）赏析句子可以从语言特点出发，把握句法；也可以从艺术技巧出发；也可以从句子的位置出发，明确诗歌中的句子在结构和情感方面的作用。本题可从抒情的表达技巧的角度分析。“甫能炙得灯儿了”写“夜里刚刚灯油熬干了”，写出思妇长夜难眠，从侧面表达情感；“雨打梨花深闭门”为诗歌的尾句，从表面上看是写景，实际是以景结情。
【点评】诗歌常见抒情方式：（一）直抒胸臆。这是直接对有关人物、事件、场景和环境表明爱憎喜怒态度的抒情方式。（二）借景抒情。即诗人把自己所要抒发的感情，表达的思想寄寓在景物当中，通过描写景物（声光色态、动静虚实）来抒发。（三）叙事抒情。有些诗歌选取生活中一些细节、场景、片段和事件来抒情达意，品读此类诗歌要洞幽发微，体情察意。（四）托物言志。诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。（五）借古讽今。这是咏史诗常用的手法，借历史上的事件来讽喻当朝。（六）用典抒情。借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
【附参考译文】
耳畔突然响起黄莺的啼鸣，梦中惊醒的我泪流满面，新的泪痕叠着旧泪痕。丈夫远在千里关山，整整一个春季未寄一封家书，只有在梦中才能见到他。
早上起来，没有人可以诉说一句话，只有空对着精致的酒樽。一天从早晨到到黄昏肠都断了。夜里刚刚灯油熬干了，窗外雨打梨花，还是闭门听着吧。
赏析：
此词上片写思妇凌晨在梦中被莺声唤醒，远忆征人，泪流不止。“梦”是此片的关节。后两句写致梦之因，前两句写梦醒之果。致梦之因，词中写了两点：一是丈夫征戌在外，远隔千里，故而引起思妇魂牵梦萦，此就地点而言；一是整整一个春季，丈夫未寄一封家书，究竟平安与否，不得而知，故而引起思妇的忧虑与忆念，此就时间而言。从词意推知，思妇的梦魂，本已缥缈千里，与丈夫客中相聚，现实中无法实现的愿望，在梦境中得到了满足。这是何等的快慰，然而树上黄莺一大早就恼人地歌唱起来，把她从甜蜜的梦乡中唤醒。她又回到双双分离的现实中，伊人不见，鱼鸟音沉。于是，她失望了，痛哭了。
《鹧鸪天 枝上流莺和泪闻》是宋代词人秦观（一说李清照，一说无名氏）的作品。此词抓住鸟莺啭的动人旋律，巧妙地融入词调，表达闺中妇女对远人的思念之情。全词因声传情，声情并茂，通篇宛转流畅，环环相扣，跌宕起伏，堪称佳作。
过片三句，写女子在白天的思念。她一大早被莺声唤醒，哭干眼泪，默然无语，千愁万怨似乎随着两行泪水咽入胸中。但是胸中的郁懑总得要排遣，于是就借酒浇愁。可是如李白所说：“花间一壶酒，独酌无相亲。”一怀愁怨，触绪纷来，只得“无一语，对芳尊”，准备就这样痛苦地熬到黄昏。李清照《声声慢 秋词》云：“守着窗儿独自，怎生得黑？”词意相似。唯李词音涩，声情凄苦；此词音滑，似满心而发，肆口而成，然无限深愁却蕴于浅语滑调之中，读之令人凄然欲绝。
结尾两句，融情入景，表达了绵绵无尽的相思。这里是说，刚刚把灯油熬干了，又听着一叶叶、一声声雨打梨花的凄楚之音，就这样睁着眼睛挨到天明。词人不是直说彻夜无眼，而是通过景物的变化，婉曲地表达长时间的忆念，用笔极为工巧。
这首词有一个好处，就是因声传情，声情并茂。词人一开头就抓住鸟莺啭的动人旋律，巧妙地溶入词调，通篇宛转流畅，环环相扣，起伏跌宕，一片官商。细细玩索，就可以体会到其中的韵味。
6．（2017·张家口模拟）补写出下列句子的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中讲人不是生下来就懂道理的，必须要有老师来解惑，他还从反面论述了从师解惑的重要性：　 　，　 　，　 　。
（2）文天祥《过零丁洋》中“　 　，　 　”两句，借两个地名巧妙地写出自己的心情和感受。
【答案】（1）惑而不从师；其为惑也；终不解矣
（2）惶恐滩头说惶恐；零丁洋里叹零丁
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】（1）惑而不从师 其为惑也 终不解矣（重点字：惑）（2）惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁（重点字：零丁）
【点评】此题考查了名句默写。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。师说：1.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。2.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3.本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。4.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。5.韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。6.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
三、语言文字运用
7．（2017·张家口模拟）下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是（　　）
①高考成绩刚出炉，《都市报》便在头版版刊载了题为“比翼双飞两状元﹣﹣记我市理科最高分获得者吕静姝、王晓波”的文章。
②美国经济学家凡勃伦提出一个概念﹣﹣炫耀性消费，即人们通过财富、礼仪、服饰把自己和别人区分开来的消费。这也许就是人们对某些奢侈品趋之若鹜的原因吧。
③驱车进入神农架自然保护区，众多的山，高峰峻骨，鼎足而立，撑起青天；树木葱茏，绿得逼人的眼睛。这一切让人们感到神清气爽。
④最近网上流传着一段视频，海南水上动物园把搁浅的海豚放归大海。网友纷纷点赞：海豚终非池中物，人类应帮助它自由地活下去。
⑤我们应该从小就养成努力向上的好习惯，长大后才能为社会做贡献。否则可能会成为社会的累赘，甚至成为梁上君子，危害社会。
A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．③④
【答案】C
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】①对象错误，比翼双飞： 比翼：翅膀挨着翅膀。双飞：成双的并飞。比喻夫妻情投意合，在事业上并肩前进。不能用来形容“吕静姝和王晓波”；
②正确，趋之若鹜：本义是像鸭子一样成群成群跑过去。比喻许多人争着去追逐某些事物。符合语境；
③对象错误，鼎足而立：像鼎的三只脚一样，三者各立一方。比喻三方面分立相持的局面。不能用来形容自然物；
④望文生义，非池中物：不是长期蛰居池塘中的小动物。比喻有远大抱负的人终究要做大事。这里误以为不是在水池中能养的生物；
⑤正确，梁上君子：比喻小偷，现在有时也指脱离实际的人。符合语境；
故选：C。
【点评】该题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
8．（2017·张家口模拟）下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．中国游戏机市场需求巨大，随着竞争企业不断加入，必将打破由微软、索尼和任天堂等公司瓜分市场的局面。
B．奥巴马曾经调侃过，要是特朗普真能当总统，白宫一定会变成一个有按摩泳池、粉色霓虹灯闪烁的赌场。
C．8月18日，通州分局接到受骗未遂的群众举报：有4个人在新华北街工商银行附近利用“掉钱”和“捡钱”的形式诈骗。
D．就近期一些地方因征地拆迁引发恶性事件，国土资源部日前下发紧急通知，要求各地严格管理，坚决防范强征强拆行为。
【答案】B
【知识点】成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】A.成分残缺，滥用介词“随着”造成主语残缺，去掉“随着”；
B.正确；
C.不合逻辑，“受骗未遂”不合事理，“未遂”主体都是罪犯，将其去掉；
D.成分残缺，缺少和“就”搭配的宾语中心词，在“事件”后加“的情况”；
故选：B。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。成分残缺主要有以下几种：（1）滥用介词造成主语残缺，介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了）。（2）暗中更换主语而主语残缺，不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。（3）定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。（4）句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺。（5）缺少与宾语呼应的谓语中心词。（6）缺谓语动词的宾语误把宾语的修饰语当作宾语（7）关联词残缺。
9．（2017·张家口模拟）填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（　　）
诗由情而生，情因诗更浓。“江南无所有，聊赠一枝春”“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”……吟咏优美诗句，堪称中国人经典的情感表达方式。真情实感① 与诗歌结合，② 很容易激发奇妙的化学反应。那些饱含真情的诗篇，③ 让天各一方的两颗心相互融通，④ 能流布久远，让更多人感到温暖。但如今，热恋男女已经熟练掌握了互赠鲜花与巧克力的技巧，⑤ 是风花雪月的元宵节，⑥ 源自西方的情人节，都不会有人送给对方一首真挚动人的情诗了。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 一旦 就 虽然 但是 一面 一面
B 只有 才 不仅 更 一面 一面
C 一旦 便 不仅 更 无论 还是
D 只有 才 虽然 但是 即便 和
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】根据“让天各一方的两颗心相互融通， 能流布久远，让更多人感到温暖”语意，这里是递进关系，所以排除A、D项；根据“风花雪月的元宵节，源自西方的情人节”语意，这里是并列关系，所以排除C项；
故选：B。
【点评】本题考查使用关联词语的能力。要分析句子间关系和关联词语的搭配。宜用排除法。常见的关联词语的种类有：1、因果关系中的关联词有：因此、因为…所以、既然…就、因为（由於）…所以（因 此、因而）、之所以…是因为、既然（既）…就（便、则、那么）。2、并列关系中的关联词有：有的…有的、一方面…一方面、有时候…有时候、那 么…那么、既然…又、一边…一边、也、又、还、同时。3、选择关系中的关联词有：是…还是、或者…或者、不是…就是、要么…要么、与其…不如、宁可…也（决）不。4、转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然…可是、虽然…但是、尽管…还、虽然（虽是、虽说、尽管、固然）…但是（但、可是、然而、却）、却、不过、然而、只是。5、条件关系中的关联词有：只要…就、只有…才、凡是…都、不管…总、只有…才、除非…才、只要…就、无论（不论、不管、任凭）…都（也、还）。6、递进关系中的关联词有：不但…还、不仅…还、除了…还有、不但…而且、不但（不仅、不光）…而且（并且）、不但…还（也、又、更）、何况、而且、况且、尤其、甚至。7、假设关系中的关联词有：如果…就、要是…就、即使…也、哪怕…也、如果 （假使、假如、要是、倘若、要是）…那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、纵使） …也（仍然、还是）
10．（2017·张家口模拟）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
灵感闪现不是作家的特权，①　 　。当人们刻意去思考什么的时候，未必会有好的思想产生。相反，在没有刻意去思考某问题的情况下，却常常②　 　。一般人对此往往不在意，听任这些东西流失。作家却不一样，③　 　。作家和一般人就在此开始分野。
【答案】而是所有人最一般的思维特征；会有奇妙的思想闪现在脑海里；他知道其价值并认真记录下来
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】第一处根据前文“灵感闪现不是作家的特权”中的“不是”，那么后者则可以填写“而是所有人最一般的思维特征”之类的话语；第②处则是根据“在没有刻意去思考某问题的情况下”可以填入“会有奇妙的思想闪现在脑海里”；第三空根据前文“作家却不一样”，表明不一样的具体缘由，应该填入“他知道其价值并认真记录下来”之类的话语。
【点评】此题考查学生补写语句的基本能力。解答时要认真体会各道横线的上下文，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。上下文句式要保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。
11．阅读下面的漫画材料，按要求答题。
（1）用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。不超过95个字。
（2）概括这幅漫画的寓意。不超过40个字。
【答案】（1）一位大腹便便的领导坐在被四个满头大汗（“不堪重负”或“弯腰曲背”）的轿夫择时着的沙发上，手握充当话筒的公章大唱；我真的还想再干五百年！旁边坐着陪酒的女郎，下面轿夫们心里想：我真的很想明天就退休！（在保证语言连贯通畅的基础上，抓住“公章”“大唱”“陪酒女郎”“满头大汗”或弯腰曲背、不堪重负四个要点）
（2）某些贪官不想退休，实质是贪恋权位；而老百姓却若不堪言，很想退休。
【知识点】图文转换
【解析】【分析】本题考查图文转换以及语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此题的前提就是读懂漫画，抓住“公章”“大唱”“陪酒女郎”“满头大汗”或弯腰曲背、不堪重负四个要点。阐述对漫画的寓意，需要结合现实分析。主要是为了考查学生的细心程度，所以在看漫画时，不要走马观花，而一定要细细解读其中的隐含义。
四、写作
12．（2017·张家口模拟）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
微信已经成为中学生最主要的聊天工具之一。绝大部分家长愿意加孩子为微信好友，然而大部分学生却不愿成为父母的微信好友，有的甚至在父母成为好友后又将其拉入微信“黑名单”。
一位家长委屈地说：“孩子忙，平时难得谈心。我只是关心他，想多一个沟通，了解的渠道而已。”不少孩子表示很尴尬：“接受吧，自己的生活空间就有种被监视的感受；不接受吧，难得父母一片苦心。”但也有不少孩子表示理解和接受，甚至觉得受益匪浅。
你是否关注和思考过这种现象呢？
要求：结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
【答案】【参考例文】
青年人微信拉黑父母，你怎么看？
如何处理微信、米聊等新媒体时代通讯工具与父母的关系渐成困扰年轻人的问题。爸妈发来微信的验证消息，你是将他们加为好友还是假装视而不见，又或者加为好友后，在朋友圈将他们屏蔽。近日，西安市某报纸随机采访当地市民60人次（子女40人，父母20人），其中有17位子女将父母加为了微信的好友，但是令人心寒的是，这其中的十四人将父母拉入了朋友圈的黑名单，仅一人可以看见子女的朋友圈。
这并不是个例，而是新媒体背景下两代人的隔阂。一方面年迈的家长渴望更多地进入子女的交际圈子，了解他们的所思所想和所作所为，另一方面，绝大多数的子女则不愿意受父母的约束和管制，特别是不喜欢父母过多介入自己的隐私空间和社交网络。这反映出当下以家庭观念为核心的父母关爱遭遇到子女的权利自由观念，两代人有着自己的爱和怕，才衍生出微信拉黑父母这样的情感断裂和互动脱节。
国内的人格建构模式与国外不同，有着极特殊的中国特色﹣﹣父母对子女的爱与关心不仅是一种情感义务，还有是一种道德责任。因此，在很多年轻人看来，父母进入微信的朋友圈、天天刷自己的微博和空间说说，就犹如一个无处不在的监督者，使得自己和他人的互动、交流处于一种被监视、被压抑的状态。虽然理由可能是害怕父母担心、可能是不愿让父母知道隐私，或者不希望父母过多干涉私人生活，但都可以看出子女面对父母时的复杂情感和利害考量。
作为父母一方，他们用尽气力来学习网络时代的社交软件、粉子女的微博、加子女的微信，这是一种责任和担当的体现，他们总是想方设法地了解子女的生存境遇，从而提供力所能及的关心和帮助。但很多时候，收到的反馈是冰冷的子女微信拉黑或者新鲜事屏蔽。
笔者以为，问题的关卡在于年轻人将微信看成和同龄人，特别是伙伴分享经历、表达意见、发泄情绪和社会交往的平台；作为长辈的父母则将微信看成一个了解子女生活状态的窗口。两代人不同的运作逻辑，使得父母和子女对待同一件事情出现截然不同，甚至对立的态度。因此，只有在尊重父母和子女各自的利益诉求和文化差异的基础上搭建互动平台，才能有效的增加亲情互动。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】一方面，从青少年成长规律来看：同龄人之间的交往对青少年成长有不可替代的重要作用。青少年成长过程中需要独立空间。从新时代的亲子关系来看：现代社会要求父母和子女应保持适当的距离，尊重彼此的隐私。从实际类型看：微信朋友圈是朋友间的平等交往，与父母的相处则是家庭内部的偷，二者交往原则不同。亲情和友情，二者不应混同在一起。另一方面，粗暴屏蔽的危害：简单粗暴地屏蔽父母，会伤了父母的心，增加父母的担忧。主动交流，才是消除误会之道：父母进入青少年的微信群之所以会让他们感觉不舒服，是因为青少年平时跟父母的交流不够和父母对微信的各种功能不熟悉造成的。畅快沟通需要双方的努力。
参考立意：（1）支持屏蔽的参考立意：青少年屏蔽父母的做法是正确的。（2）反对屏蔽的参考立意：青少年邀请父母加入自己的朋友圈是聪明之举。
【点评】这是一道任务驱动型作文题。任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷纭，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；非全国卷没有这样的任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。如题干要求“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。“表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
1 / 1