(共22张PPT)
(1769—1821)
1804年贝多芬创作《拿破仑·波拿巴大交响曲》，本欲献给法国第一执政拿破仑。但当得知拿破仑将即位皇帝时，贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕下，并愤怒地高喊：“这是一个独裁者！”后来他将标题改为《英雄交响曲，为纪念一位伟大的英雄而作》。
1769年出生于科西嘉破落贵族家庭
1784— 1785进巴黎军事学院、任炮兵少尉
1793— 1795攻克土伦、镇压叛乱，升少将
1796—1799年粉碎第一、二次反法同盟
1799年雾月政变，任第一执政，改造法国
1804年颁布《拿破仑法典》；建立帝国。
1805—1806年粉碎第三、四次反法同盟
1810年粉碎第五次反法同盟，成为欧洲霸主
1812年进攻俄国
1813年莱比锡大会战，兵败第六次反法同盟
1814年帝国覆亡、退位，流放厄尔巴岛
1815年逃离厄尔巴岛，开始百日统治
1815年滑铁卢战役，兵败第七次反法同盟
1821年病逝
战争中走向政坛，建立帝国，改造法国
战争中走向顶点
战争中走向灭亡
“成也战争
败也战争”
“恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是，假若不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的”。----恩格斯
时势造英雄！
拿破仑上台的原因是什么？
时势造英雄！
军校对拿破仑的鉴定是：“拿破仑·波拿巴，为人勤奋、谨慎，兴趣广泛，博览群书，酷爱自然科学，擅长数学、地理自尊心强，雄心勃勃，求知欲强，有培养前途。”
机遇总是垂青有准备的人！
学习是他心甘情愿的唯一乐趣。他的同龄的伙伴大多把时间浪费在咖啡、游玩上，而拿破仑却大量地贪婪地读书。青年时期的拿破仑虽失意潦倒，仍然雄心勃勃，等待时机。拿破仑虽出身贫困，但磨难练就他宁折不弯、奋发自强的个性。
有人说拿破仑“其实没有什么才能，只不过运气好”,你觉得对吗？你觉得拿破仑为什么能够迅速崭露头角？
1804年加冕——法兰西第一帝国皇帝
长时期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。……大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的，因为他实际上已扮演了这样的角色。……要说是皇帝了篡夺了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。
—（法）康斯坦《回忆拿破仑》。
长时期以来，军政和绝大部分公民把意大利战争和埃及战争的英雄人物第一执政当作偶像来崇拜，都齐声祝愿他能有一个同他的名望和同法国的伟大相符的称号。……大家感到他有一个国家最高元首的称号是顺理成章的，因为他实际上已扮演了这样的角色。……要说是皇帝了篡夺了金銮宝座，那么我们可以说，他身边的同谋比善于导演喜悲剧的所有暴君都多，因为四分之三的法国人都参与了他的阴谋。
—（法）康斯坦《回忆拿破仑》。
拿破仑的对外战争为他赢得崇高威望
法国大部分人对拿破仑的支持
拿破仑本人的成长经历，导致其崇尚强权
前期战争：
拿破仑的军事征程
北意战争，粉碎第一次反法同盟
远征埃及
粉碎第二次反法同盟（英、奥）
粉碎第三次反法同盟（英、奥、俄）
奥斯特里茨战役 拿破仑军事才能发挥到极致
粉碎第四次反法同盟（英、奥、俄、普）
粉碎第五次反法同盟（英、奥）
1、1796年
2、1798年
3、1799年
4、1805年
5、1806年
6、1810年
当时的欧洲国家为什么要组织反法同盟
你能看出他们目的有什么不同吗
我们如何评价拿破仑前期战争
材料二：法国在大陆上进行的长期的流血斗争……是一场贵族制度还是民主制度占支配地位、平等还是特权作为欧洲文明的原则的殊死斗争。
一个时代落幕了，但它加速了欧洲的历史进程。
材料一：法国革命对欧洲其他国家造成了严重威胁，使得这些国家联合起来同它对抗。不过，革命后的法国曾经有许多的同情者……法国在独个地开始战争的时候，是被迫与其他各国隔离着的。然而，法国打败了那种想要把它置于死地的联合势力……
材料一：法国革命对欧洲其他国家造成了严重威胁，使得这些国家联合起来同它对抗。不过，革命后的法国曾经有许多的同情者……法国在独个地开始战争的时候，是被迫与其他各国隔离着的。然而，法国打败了那种想要把它置于死地的联合势力……
正义战争、革命性；
巩固了法国大革命的成果
传播了资产阶级的革命思想,动摇了欧洲大陆的封建统治秩序.
法国大革命的几次战争起初是民族战争，这些战争是革命的，保卫伟大的革命，反对反革命君主国联盟。
——列宁
对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。
——恩格斯《德国状况》
历史结论
后期战争：
东侵俄国
莱比锡大会战即与英、俄、普第六次反法
同盟会战
滑铁卢战役即与英、俄、普、奥第七次
反法同盟交战——“百日政权”结束
——帝国崩溃的起点
反法同盟军开进巴黎——帝国覆亡
——帝国开始瓦解
1、1812年，
2、1813年，
3、1814年，
4、1815年，
与前期战争相比拿破仑后期战争的结果如何
拿破仑的军事征程
材料二：一个在1/4的世纪里连年征战而力量消耗殆尽的国家，已不可能单独抵抗整个武装起来的世界对它的进攻。同时,国内群众……厌倦征服。
材料一：1806年11月，拿破仑在柏林 颁布了“大陆封锁令”绝对禁止欧洲大陆与英国人通商，这一双刃剑既打击了英国，也葬送了法国。
材料三：当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多民族国家的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争……欧洲各族人民辗转呻吟于军事枷锁之下……人人心怀不满……
引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。
拿破仑后期战争失败的原因
动脑筋
封锁政策损害了法国的利益
连年战争使法国经济陷入困境;
国内人民厌战
欧洲民族意识觉醒,奋起抗击;
反法同盟的打击。
根本原因---欧洲封建势力依然强于资本主义势力。
如何评价拿破仑后期作战
侵略奴役欧洲其它各国人民，激起
人民反抗，导致最后失败
材料四：“几年之后，这位伟大、聪明的人物疯狂了……使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧洲来反对法国……二十年胜利的果实被剥夺一空”。
——法国资产阶级代表梯也尔
侵略性、争霸性、非正义
拿破仑晚年说过：“我真正的光荣并非打了40次胜仗；滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽------那就是我的 ”
《拿破仑法典》
法国《民法典》中规定： 第8条：“所有法国人都享有民事权利……”
545条：除非供公用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。
自由、平等
私有财产神圣不可侵犯
《法典》条例举例
材料一：这部法律总括了革命的全部法规，在法律上承认了整个这种完全改变了的秩序。 ——恩格斯
根据材料谈一谈《拿破仑法典》有何历史影响？
材料二：他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多，它在原则上承认平等。
——恩格斯
材料三： 《拿破仑法典》在相当长的时间里成为世界各地编纂新法典时当作基础来使用的法典。比利时、卢森堡现在仍然将《拿破仑法典》当作自己的法典使用。丹麦、智利、意大利、阿根廷、德国、瑞士的民法典都受到《拿破仑》法典的不同影响。 ——《马克思恩格斯选集》
宣传资产阶级革命的精神,打击欧洲封建
势力，维护了资产阶级的利益；
成为资本主义社会的立法规范，广泛传播。
资产阶级革命成果以法律形式被确定下来；
①政治方面：
②经济方面：
③宗教方面：
④用人方面：
⑤军事方面：
⑥法律方面：
举一举：拿破仑还实行了哪些对内政策？
精简编制；将政府改革成高效的军事体制；剥夺人民民主权利
建立法兰西银行，整顿国家财政，
扶植资本主义经济
发展宗教宽容：承认天主教为国教
用人唯贤，鼓励重用人才
废除雇佣兵制，实行征兵制
颁布民法典即《拿破仑法典》
维护资产阶级革命成果，推动资本主义发展
“有人说他开历史的倒车，应该否定他。”你认可上述评价观点吗？为什么？
“暴君” “篡位者” “科西嘉岛上吃人的妖魔”
越是了解全部真实,拿破仑将越发伟大。
——斯汤达
他当然有污点，有疏失，甚至有罪恶，就是说，他是一个人；但是他在疏失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越的，在罪恶中也还是雄才大略的。 ——雨果
“你说、我说拿破仑”
关于历史人物的评价
一分为二 论从史出
实事求是(将历史人物放在特定的历史环境)
具体问题具体分析
方法：
标准：
原则：
是否有利于生产力发展
是否有利于社会进步
是否符合人民愿望和国家统一
规律总结
1、地位：
2、功：对内：
对外：
3、过：对内：
对外：
评价拿破仑
资产阶级杰出军事家、政治家。
采取措施维护资产阶级革命成果
前期战争
——打击封建复辟势力，捍卫革命成果，使革命思想在欧洲大陆广泛传播，动摇了欧洲封建统治
专制独裁，取消民主，镇压人民
后期侵略战争，争夺霸权
——奴役、侵略被压迫民族，其政权最终失败选修四 第三单元 第三课 一代雄狮拿破仑
【教材分析】
1、本专题讲述在17—18世纪发生在欧美的三次资产阶级革命中涌现出的三位杰出的资产阶级政治家和军事家：克伦威尔、华盛顿和拿破仑。专题以英、美、法三国资产阶级革命的历史进程为线索，讲述这三位杰出历史人物的突出成就：克伦威尔领导的英国革命揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产阶级革命的时代；华盛顿领导的美国独立战争，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。法国大革命高潮过后，那破仑上台，建立帝国，他以对外战争的形式，把法国革命成果推广到欧洲其他地区。
2、本课内容描述历史人物拿破仑一生的主要活动及他的活动对法国和整个欧洲的影响。拿破仑生活法国大革命高潮过后的时期，社会动荡不安，革命成果极有可能被颠覆。当特殊的社会环境和拿破仑个人的特质结合在一起，便铸成了这个叱咤风云的拿破仑帝国和震动整个欧洲的拿破仑对外战争。
【学情分析】
初中阶段学生对拿破仑的认识仅仅限于法国大革命中的一小部分，但学生可能在课外读物中或影视资料中了解一些。学生对历史人物的学习比较感兴趣，尤其对这样一位有些争议的历史人物更有好奇，教师在教学中应该善于利用拿破仑的争议的评价激发学生的兴趣，参与对拿破仑评价的活动中来，从而得出自己的认识
【学习目标】
1、知识与技能：知道拿破仑的主要政治活动：平定王党叛乱、发动雾月政变、建立法兰西第一帝国、颁布《拿破仑法典》和发动对外战争等；认识拿破仑的主要政治活动对欧洲资产阶级革命的影响。
2、过程与方法：收集史料、课堂讨论、史论结合、论从史出。
3、情感、态度与价值观：法国大革命的发展需要一个军事独裁者来维护资产阶级的统治，而拿破仑的能力和胆识使他能够承担历史赋予他的使命，对学生进行时势造英雄的唯物史观教育。从拿破仑的一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐使其走向成功，而骄傲自满、迷信武力导致失败。
【重点难点】
1、重点：拿破仑对内巩固资产阶级成果的措施及其对外战争。
2、难点：拿破仑战争的双重性。
【设计思想】
自然分材教学法
【教学流程】 (略)
【教学过程】
（一）感情调节。
师：同学们，今天我们来认识一位历史人物，有人这么评价他：
“有人说他是英雄，因为他改变了欧洲的历史；
有人说他是疯子，因为他想干么就干什么。
有人说他是天才；
有人说他其实没有什么才能，只不过运气好。
有人说他巩固了革命成果，应该值得肯定；
有人说他开历史的倒车，应该否定他。”
大家能不能说出这个人的名字？
生回答。
师：（出示课题《一代雄狮拿破仑》）对，今天我们就要近距离接触拿破仑，了解他极富个性又具有传奇色彩的一生。
（二）普读求是。
师：我将本课的内容分为以下四个板块：
要求四组同学通读教材，分别探究以下四个问题。
1、有人说拿破仑“其实没有什么才能，只不过运气好”,你觉得对吗？你觉得拿破仑为什么能够上台？
2、“有人说他巩固了革命成果，应该值得肯定。有人说他开历史的倒车，应该否定他。”
你是如何评价拿破仑的对内政策的。
3、为什么曾经席卷欧洲的拿破仑军队最后陷入四面楚歌的境况？你是如何评价拿破仑对外战争的。
4、你觉得拿破仑下台是历史的偶然吗？说说你的理由。
生阅读，教师下小组巡视，并常与一些小组的讨论。
各组代表回答问题，其他同学予以补充。
（三）补读帮困。
教师根据学生回答的清况予以点拨。
1、拿破仑上台。
拿破仑上台的因素：
主观上：性格坚韧、好胜、杰出军事才能、冒险精神。
客观上：当时法国的国内外形势。
总而言之：“时势造英雄”
2、拿破仑统治。
拿破仑成功改造法国，捍卫了法国大革命的成果：
（1）政治上：高效的军事体制。
（2）经济上：发展资本主义。
（3）军事上：征兵制。
（4）法律上：制订《拿破仑法典》。
尽管拿破仑在形式上将法兰西共和国变为法兰西帝国，但实质上却是捍卫法国大革命的成果，促进法国资本主义的发展，并不是历史的倒退。
3、拿破仑战争。
对拿破仑的对外战争，应当全面客观分析：
（1）前期：拿破仑发动的一系列对外战争客观上起到了保卫法国资产阶级革命成果，防止波旁王朝复辟的作用；同时也促进了欧洲封建君主国家资本主义的发展，动摇了这些同家的封建统治秩序。
（2）后期：随着法国日渐强盛，欧洲封建反动势力对法国威胁的逐渐减少，拿破仑统治欧洲、称霸世界的野心就越来越大，法国对外战争的非正义性、侵略性的一面就占了主导地位。
4、拿破仑下台
（1）具体原因：滑铁卢战役失败，拿破仑寡不敌众导致失败。---偶然
（2）根本原因：当时欧洲大陆封建势力大于资本主义势力。---必然
（四）知识联网
教师与学生共同制作本课的知识结构。
【知识结构】
（略）
【资源链接】
1、俞曾元：《法兰西第一帝国皇帝 拿破仑》，商务印书馆1983年版。
2、拿破仑著，陈太先译：《拿破仑文选》上下卷，商务印书馆1995年版。
3、http://www./history/france-napolon.html ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )：【历史回廊】 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )【人物卷】 ( http: / / www.21cnjy.com / " \l "2" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) 拿破仑一世
1、“自古英雄出少年---拿破仑上台 2、“数风流人物，还看今朝” ---拿破仑统治。
3、“金戈铁马，气吞万里如虎” ---拿破仑战争。
4、“风流总被，雨打风吹去”---拿破仑下台
上台----时势、英雄。
统治----改造法国，捍卫成果。
一代雄狮拿破仑
战争---前期正义，后期侵略。
下台----偶然、必然。
