第一章 打开物理世界的大门 教案（表格式）

第一章 打开物理世界的大门
一、【教材分析】
教 学
目
标 知识目标 1．通过一些典型事例体会自然界中的神奇。
2．了解古人对神奇现象的探究。
3．了解物理学发展的几个重要阶段。
4．了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇。
5．了解科学探究的主要环节。
能力目标 1．知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。
2．通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
3．对人类积累知识，探究科学的过程就行感知，形成对科学的认识。
情感目标 1．知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。
2．通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。
3．了解物理学家的科学精神与伟大情怀。
4．培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识
教学重点 1．让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。
2．古人对神奇现象的探究
3．物理学发展的几个重要阶段。科学探究的主要环节。
教学难点 1．初步培养学生的科学探究能力。
2．培养学生的创新意识。
3．知道科学探究的环节及方法
二、【教学流程】
（一）引入新课。
教师活动 学生活动 设计意图
1．从今天这节课开始，我们将接触一门新的学科——物理，学习物理将学习什么内容呢？今天我们将打开物理世界的大门。（板书标题：第一章 打开物理世界的大门） 2．哥白尼说：“人的天职在于勇敢探索真理”。那么，接下来我们一起来探索物理现象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？

学生看书上的引入语。

引入课题。
（二）进行新课。
一、走进神奇
教师活动 学生活动 设计意图
1．老师讲述：从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。 在生活和自然现象中有很多神奇的现象，多媒体投示；
（1）当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？
（2）天公“发怒”是怎么回事？是闪电在前，还是雷声领先？
（3）流淌的江河，为何既能输运航船，灌溉良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋？
（4）变幻莫测的龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹？
（5）为什么只有一个孔时，饮料里面的饮料不易倒出？
（6）为什么铅笔放入水中为断开了？
（7）冲浪运动惊险、刺激。为什么冲浪者弓着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”
1．学生听讲。
2．学生看文字、图形思考。
引入段标1。
展示了自然界和生活中的物理现象，引发学生思考不同现象带给我们的感觉。
二、探索之路
教师活动 学生活动 设计意图
1．教师讲述：远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象了，而那些能直接刺激感官（如眼睛和耳朵）的神奇现象则最能引起他们的注意。从古人的文字和图画中便可看出他们的一些科学思索。 2．讲述：灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。在物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出卓越贡献。接下来我们了解物理学的进步之阶。
3．教师以讲故事的形式讲解物理学的发展史和相关的科学家的科学成就、科学探究方法、科学态度和科学精神。
4．你认为物理学的发展可以划分为几个阶段？
汇总各小组的讨论结果，最后得出物理学的发展可分为三个阶段：
第一阶段，自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，提出了“日心说”。经典力学和实验物理学先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得数据进一步支持了哥白尼的理论。
第二阶段，牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系。
第三阶段是现代物理学的产生和发展，在该阶段的主要突破则是爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。
物理学便是在哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔等科学巨匠经过漫长、不断的艰辛努力，才有了今天的辉煌，希望大家努力学习，经过你们年轻一代的艰辛努力，物理学将会有更加辉煌的未来。 1．学生听讲。
2．学生听讲。
3．四人一组分组讨论、交流。
听讲。

知道科学探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。
对学生进行情感态度价值观的教育。
三、站在巨人的肩膀上
教师活动 学生活动 设计意图
知识园地： 1．投影（或看课本图1-23）这是两幅航天照片，科学家利用掌握的知识，成功地把人类送入太空。你知道是利用什么方法把宇宙飞船送入太空的？
2．你知道人们是怎样制造出新材料吗？不同物质内部结构是不同的，利用电子显微镜可以看清它们的内部情况，人们根据内部情况可以制造出新的材料
3．多媒体投影介绍激光的应用；介绍集成芯片的作用。
4．超导材料的应用，人们制造了磁悬浮列车。
科学探究：
1．提出问题——能从日常生活、实验观察中提出问题
2．猜想与假设——提出原因，进行推测或假设
3．制订计划与设计实验——经历制订计划与设计实验的过程，会选择方法和所需器材，有控制变量的初步意识
4．进行实验与收集数据——能用不同方法收集资料
5．分析论证——能对信息进行比较和处理
6．评估——小组之间进行交流进一步完善实验，得出正确结论
7．交流与合作——有团队意识，把别人的意见、自己的方案，准确地写下来。
介绍伽利略的落体实验，让学生尝试填写探究环节名称。

1．学生观看。
2．学生观看思考。
听讲。
学生填写科学探究环节。
介绍科学探究的基本环节，为下面的学习打下基础
学生巩固练习
（三）小结：
教师活动 学生活动
1．这节课你主要学到了什么？ 2．你有什么想法需要和大家交流？ 学生思考并回答。
（四）板书设计：
第一章 打开物理世界的大门 一、走进神奇
（1）自然现象
（2）生活现象
二、探索之路
①哥白尼的“日心说”。
②牛顿的经典力学。
③爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。
三、站在巨人的肩膀上
（1）知识园地
（2）科学探究
（五）作业：
1．请你查资料或上网查询，写一篇有关中外物理学家的小故事，不少于300字。
2．观看反映古代文明的记录片、科学家的传记片。