七年级下册第5课《黄河颂》课件（幻灯片30张）-2020-2021学年部编版（五四制）语文

(共30张PPT)
黄河的基本走向
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄河源头景观
惊涛澎湃
掀起万丈狂澜
浊流宛转
结成九曲连环
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
走近作者
光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年春，创作了反映抗日救亡主题的抒情诗，也是歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》（《黄河颂》是组诗八章中的第二乐章），经冼（xiǎn
）星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是
1《黄河船夫曲》
2《黄河颂》
3《黄河之水天上来》
4《黄河对口曲》
5《黄水谣》
6《黄河怨》
7《保卫黄河》
8《怒吼吧，黄河》。
　　冼星海（1905-1945）
中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
下面的生字每个写两遍，划横线的注音。
磅礴（
）（
）
澎湃（
）（
）
气魄（
）
高山之巅（
）
狂澜（
）
哺育（
）
浊流（
）
屏障（
）
páng
bó
　péng
pài
pò
　diān
lán
　b?
zhuó
　zhàng
听朗读，体会情感
朗读这首诗应该是什么样的感情基调？
豪迈奔放
朗读,体味:
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野;
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。（朗诵词）
（主体部分）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
浊流宛转
，结成九曲连环；
从昆仑山下，奔向黄海之边；
把
中原大地劈成南北两面。//
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，从你这儿发源；
多少英雄的故事,在你的身边扮演！
啊！黄河！你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，
浩浩荡荡，向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！//
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
尾声
朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。
2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分句动词注意重读（用
.
表示），如“掀”“奔”
“劈”等。
3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河”
读的高昂,表明在歌颂。
4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。
5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
2、全诗分成几部分?
?
整体感知
分为朗诵词和歌词两部分.
抓住“颂”字，
表达了对黄河的热爱
和歌颂。
1、本课题目《黄河颂》，哪个词是
关鍵？
3.“朗诵词”的主要内容和作用是什么？
歌颂黄河的伟大气魄，突出其所表现的伟大
坚强的民族精神。
作用:引出下文的颂歌。
是“序曲”
朗诵词部分，“啊！朋友！”作者用了什么手法？
作者以“呼告”的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
（何谓呼告？(主体部分的“你”亦是）是在行
文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，其作用
是明确抒情对象，直接抒发强烈的思想感情。）
?
自主思考
1、开头点题后，作者在主体（歌词）部分并没有直接去颂而是在描写黄河（目的是为“颂”蓄势），如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？
“望”字统领下文。从“望
黄河滚滚”……到“劈成南北两面”
　　远镜头——近镜头——俯瞰——纵向——横向
2.
“望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
　　远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;
浊流宛转,
结成九曲连环;
从昆仑山下奔
向黄河之边;
把中原大地
劈成南北两面。
近镜头
俯瞰全景
纵向描写
横向展开
“望”统领
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;
浊流宛转,
结成九曲连环;
从昆仑山下奔
向黄河之边;
把中原大地
劈成南北两面。
近镜头
俯瞰全景
纵向描写
横向展开
“望”统领
总结：
这一部分所“望”的内容，
既有写实的成分，也有雄奇瑰丽
的想象，条理清晰，章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。
3、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？
明确答案：
从第一个“啊！黄河”开始歌颂黄河对中华民族的三个方面的伟大贡献。
1、黄河养育了中华民族
——历史贡献
2、黄河保卫了中华民族
——地理优势
3、黄河激励了中华民族
——精神激励
实
↓
虚
“摇篮”？
黄河是中华民族的发祥地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。
从精神上看，黄河伟大、坚强
的精神是民族精神上的城防,是御敌、兴邦的保障，是精神支柱。
“屏障”？
“臂膀”？
主流是巨人的主干，无数的支流是无数的臂膀，体现出磅礴的气势，勇不可挡的气度和力量。
黄河
养育了中华民族
黄河
保卫了中华民族
黄河
还将激励中华民族
4、“啊！黄河！”反复出现有什
么样的作用？
不仅把歌词主体部分（从“啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下发扬滋长！”
）分为三个层次，而且加强了抒情语气，同时，这种间隔反复，营造了回环往复的音律美。
5、诗的最后四行就是尾声，主要写了什么？
号召我们学习黄河精神
小结:结构：
序
曲
朗诵词
主
体
望黄河
颂黄河
尾
声
学习
黄河精神
本文采用象征手法，借歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
结合时代背景，你认为诗人借黄河
表达了什么感情？
A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。　　　　　　　　　　　　　　　
李白《将进酒》
B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间　　　　　　　
李白《赠裴十四》
C、黄河远上白云间，一片孤城万仞山　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　王之涣《凉州词》
D、白日依山尽，黄河入海流。　　　　　　　　　　　　　　　　
王
之涣《登鹳雀楼》
E、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　李白《行路难》
积累有关黄河的著名诗句
拓展
　　砥柱中流——比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样
。