第17课《短文两篇——爱莲说》(共49张PPT)2020—2021学年部编版语文七年级下册

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名称 第17课《短文两篇——爱莲说》(共49张PPT)2020—2021学年部编版语文七年级下册
格式 pptx
文件大小 1.6MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-07-07 12:45:13

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文档简介

爱莲说
—— 北宋 周敦颐
莲花又称荷花、芙蓉、芙蕖或菡萏。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向。
清水出芙蓉,天然去雕饰。
——李白
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
——杨万里《小池》
晓出净慈寺送林子方
(宋) 杨万里
毕竟西湖六月中,
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
采莲南塘秋,莲花过人头。
乐府民歌
“说”是古代一种议论性(叙议结合,以议为主)的文体,可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
《爱莲说》就是说说喜爱莲花的道理。
周敦颐(1017-1073) ,宋代道洲人,字茂叔,谥号元公,著名的哲学家。周敦颐是中国理学的创始人之一。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,世称“濂溪先生”。
他善于断狱,为官期间,处世超然,胸怀磊落,常以仙翁自许。自诩 黄庭坚称其“人品甚高,胸怀洒落,如光风霁月”。【光风:雨后初晴时的风;霁:雨雪停止。形容雨过天晴时万物明净的景象,也比喻开阔的胸襟和心地。 】
活动一
初读课文,读准字音,
把握节奏,读通文章。
爱 莲 说
水陆草木之花,可爱者/甚蕃。
晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来,世人/甚爱牡丹。
予/独爱/莲之出淤泥/而不染,濯清涟/而不妖,
中通外直,不蔓不枝,香远/益清,
亭亭/净植,可远观/而不可/亵玩焉。
予/谓菊,花之/隐逸者也;
牡丹,花之/富贵者也;莲,花之/君子者也。
噫!菊之爱,陶后/鲜有闻。
莲之爱,同予者/何人?牡丹之爱,宜乎/众矣。
句式特点(语言风格)【课后作业一】
《陋室铭》骈散结合,以骈句为主
节奏分明,音韵和谐
《爱莲说》以散句为主,句式长短相间
错落有致,富有变化。

活动二
研读课文,读懂大意

要求:
1、借助旧知,字字落实,译读文章。翻译完后或实在翻译不通,再看注释,并进行标划和理解记忆
2、最终解决不了的,在消息栏发信息,老师或同学会为你答疑解惑。
爱 莲 说
水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。






fán 多

zhuó洗涤
xiè 亲近而不庄重
xiǎn 很少


[译文]水上、陆地上各种草木的花,可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自从唐朝以来,世人很喜欢牡丹。
我则惟独喜爱莲──莲从淤泥里生长出来,却不受泥的沾染;它经过清水洗涤,却不显得妖艳;(它的茎)内部贯通,外部笔直。不横生藤蔓,不旁生枝茎;香气远播,更加清芬;它笔直洁净地挺立在水中,(只)可以从远处观赏,却不能靠近去玩弄啊。
予 独爱
莲之出淤泥而不染,濯清涟而 不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
宾语
主语
谓语
出淤泥而不染,濯清涟而 不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

之:取消句子的独立性,无意,不译。
主语
谓语
予独爱莲之出淤泥而不染,
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
下列“之”字的用法,不同的一项是:(?? ?) A.水陆草木之花???????????????B.花之隐逸者 C.莲之出淤泥而不染?? ?????D.牡丹之爱

[译文]我认为,菊是花中的隐士,牡丹是花中的富贵者,莲是花中的君子。唉!对于菊花的喜爱,陶渊明以后很少听说了。对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的喜爱,应该有很多的人了!
自我检测重点词语
可爱者甚蕃 莲之出淤泥而不染

不蔓不枝 香远益清 亭亭净植
可远观而不可亵玩焉 濯清涟而不妖
莲,花之君子者也 牡丹之爱,宜乎众矣
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是【???】
A.可爱者甚蕃??? 蕃:多
B.不蔓不枝????? 枝;枝节
C.亭亭净植????? 植:立
D.陶后鲜有闻??? 鲜:少
2、下列各组加点词意思相同的一组是
A 陶渊明独爱菊?? 无独有偶?????
B 香远益清?? 精益求精
C 陶后鲜有闻???? 屡见不鲜?????
D 宜乎众矣??? 因地制宜


活动三
品读课文,走进作者
思考探究:
1、作者说:“水陆草木之花,可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱,为什么作者独独只喜爱莲花呢?从课文中找出作者喜爱莲花的原因。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
这段话中的七个短句描述了莲花哪方面的特点呢?
1、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的 生长环境_
2、“中通外直,不蔓不枝” 、“香远益清”写出了莲花的 _【体态香气】
3 、“亭亭净植” “可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的 风度气质 _
2、作者爱莲,不仅因为喜爱它的外形,更是因为它是一种人的化身,联系第二段看,是那种人的化身?【找出中心句】莲与其有哪些相似之处呢?
君子的化身【象征】
出淤泥而不染,
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
高洁,洁身自好,
不与世俗同流合污
行为方正,通达事理,不攀附权贵
美名远扬
志洁行廉仪态端庄
托物言志
质朴庄重,不孤高自许
不慕名利
洁身自好
练习:以莲象征君子美德,下列叙述莲与君子特质的说法有误的一项是(??)
A.出淤泥而不染:君子洁身自爱,不同流合污。?
B.不蔓不枝:君子不随便说他人短处,以免横生枝节。
C.香远益清:君子德行芬芳,可以远播各地。?
D.可远观而不可亵玩焉:君子人格高洁,令人景仰,不受人狎xia弄利用。

3.除了莲,作者还写了菊花和牡丹,你觉得用意何在?你同意作者对他们的评价吗?
本文主要是写作者爱莲,为什么要谈到菊花和牡丹呢?
衬托:用一个事物来陪衬另一个事物,以使后者更突出。【 3次衬托】
高洁傲岸
不慕名利
菊花 正衬
牡丹 反衬

本文先后用菊、牡丹衬托莲:第一次衬托,表明自己爱好的与众不同;第二次衬托,突出了莲的君子品格;第三次衬托,突出了莲的美好形象。
赏牡丹
唐 刘禹锡
庭前芍药妖无格,
池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色,
花开时节动京城。
题菊花
唐末 黄巢
飒飒西风满院栽,
蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝,
报与桃花一处开。
总结归纳:本文的写作特点?
1、托物言志,立意高远。 通过对莲的形象和品质的描写,以菊和牡丹为衬托,歌颂莲花坚贞高洁的品格,表达作者洁身自爱的高洁人格,以及对追名逐利的世态的厌恶。
2、巧用衬托。菊——正衬;牡丹——反衬
3、巧用比喻。 菊——隐士;
【借花喻人】 牡丹——富贵者;
莲——君子
爱莲说
生长环境
体态香气
风度气质
比较阅读:《陋室铭》与《爱莲说》
1、主题:都表现了作者高洁的品质。《陋室铭》表现了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操;《爱莲说》表现了作者在污浊的世间不慕名利、洁身自好的生活态度。【洁身自好、不慕名利的生活态度; 】
2、立意:都以衬托手法托物言志;【反向;正面】
3、表达方式:都运用生动的描写。【融记叙、议论,抒情为一体】 《陋室铭》从居室环境、交往人物和日常生活情趣等方面由表及里地刻画“陋室”主人的情操;《爱莲说》则从莲的生长环境、体态香气、风度气质等角度来赞美君子的品格。



1、文体:一为“铭”,一为“说”;【议论文】
2、句式:《陋》以骈句为主,《爱》则以散句为主;【骈散结合】
3、线索:《陋》以“惟吾德馨”引领全文,《爱》以“爱”贯穿始终。
5.下面解说不正确的一项是(?)
A.“铭”和“说”都是古代的一种文体。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,一般是用韵的;“说”往往借描绘事物以抒情言志。 B.两文都运用了托物言志的写法。甲文通过赞美简陋的居室,表达了作者不慕荣利、安贫乐道的生活情趣;乙文借莲表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。
C.从表达方式上看,两文都集描写、抒情、议论于一体。
D.从句式上看,《陋室铭》以散句为主,句式长短相间,错落有致,富于变化;《爱莲说》则为骈体文,以骈句为主,句式整齐,节奏分明,音韵和谐。
汝之不惠 / 甚矣
主语
汝 / 不惠
谓语
主语
之:取消句子的独立性,无意,不译。
下面独立的句子做了上面句子的主语。
谓语
重点词语
①隐逸:
②君子:
③噫:
④菊之爱:
⑤同予者:
⑥宜乎众矣:
者 指隐居的人。在封建社会,有些人不愿意跟统治者同流合污,就隐居避世。
指品德高尚的人。
叹词,相当于现代汉语的“唉”。
对于菊花的喜爱。
像我这样的人
人该是很多了。宜,应当。
3、下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是(??)
A、选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
B、在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。
C、文中以“中通外直,不蔓不枝,香远益清”来比喻君子通达事理,行为端正,因而美名远扬。
D、?“牡丹,花之富贵者也”,表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
4.下列对文章的理解有误的一项是(??)?
A.文章以“晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹”为陪衬,引起下文,烘托作者对莲花的喜爱,借景抒情,“借花自以为写照”。
B.文章品评菊花、牡丹、莲花,意在慨叹真隐者少,有德者寡,而贪爱富贵者居多。以君子喻莲,表明了作者志在君子的道德情感。
C.文章用“噫”字引领排比句,在排比句中,句式同中见异,变化有致,感情起伏,其中反问句“同予者何人”情感色彩最为强烈。
D.文章结尾没有按照之前的菊、牡丹、莲的顺序来写,而是将牡丹衬在莲后,是对追名逐利者进行暗讽,意味深长,耐人寻味。