七年级上册第14*课《走一步，再走一步》课件（幻灯片23张）-2021-2022学年部编版语文

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航 向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
节选自《悬崖上的一课》
走一步，再走一步
莫顿·亨特
莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等等。
作者简介
训诫( ) 耸立( )
迂回( ) 嶙峋( )
凝视( ) 啜泣( )
头晕目眩( ) 小心翼翼( )
jiè
sǒnɡ
yū
lín xún
nínɡ
chuò
xuàn
yì
读准字音
1．参差不齐：形容很不整齐或水平不一。
2．滑稽：形容语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。
3．哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
4．恍惚：神志不清，精神不集中。
5．变化莫测：变化多端，难以揣测。
6．抽噎：一吸一顿地哭泣。
积累词语
1.读懂文章大意，用简洁的语言复述小说情节。(根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果即可。)
整体感知
(1)时间：七月里的一个闷热下午
(2)地点：费城的悬崖上
(3)人物：“我”，内德、杰利五个小男孩、父亲
(4)起因：无聊，决定爬悬崖
(5)经过：小伙伴爬下了悬崖，我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。
(6)结果：在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖(顺利脱险)并悟出深刻的人生哲理。
2.当“我”陷入险境时“我”是什么心情?你从那些语句中读出的?谈谈你的体会。
当我陷入害怕恐惧甚至绝望
整体感知
3.思考：在脱险的过程中，我的心理发生了哪些变化? 请画出能体现我心理活动的语句。分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}时间
文中句子
心理变化
最初
继而
随后
最后
整体感知
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}时间
文中句子
心理变化
最初
我不下去！我会掉下去，我会摔死的！
毫无信心
继而
这看起来我能做到。
信心萌发
随后
再一次，我做到了。
信心大增
最后
我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石。
巨大的成就感
教师小结：作者在这次爬悬崖的过程中内心发生过巨大的波澜，从深深的绝望到有了信心，到信心大增，到产生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，他不仅仅是完成了爬悬崖的过程，更是完成了自己内心的一次成长。
整体感知
4.这次的经历让他成长了很多，获得了很多，那么他在这次经历中获得了什么人生经验?请自由朗读最后一段，找出相关的句子。
(我提醒自己……的地方)
整体感知
5.通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎样理解这句话的?
不去想困难有多大，只想到到达下一个目标是我容易办到的。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还是走好每一步，一步一步坚持地走下去。 明确：走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。
整体感知
1．文中多次写“我”哭泣，当“我”走下悬崖，“抽噎了一下”，与前面有什么不同？
合作探究
表面都是哭泣，其实截然两样：前面是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
2.分析人物。(鼓励学生个性化解读)
(1)父亲为什么不直接孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
合作探究
父亲角度：这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只会让他更加娇气，一生一世都软弱无能。这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。
母亲角度：母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰里通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，叫一大帮人来，之后母亲可能不允许我跨出家门半步。
3.杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？
合作探究
杰里感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。杰里也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰里虽然“看起来很担心”，但还是和大家一起走了。天越来越黑了，见“我”没回来，杰里的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来，杰里还是“我”真正的朋友。
4.从课文内容来看，课文题目“走一步，再走一步”是什么意思？
合作探究
联系课文结尾的议论句来理解：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
5.课文结尾“悬崖上的那一课”指什么？
合作探究
从悬崖上学到的经验使自己终生受益：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
1.本文哪些内容详写？哪些内容略写？这样安排有什么好处？
质疑探究
开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程详写，好友杰里回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖。本文写作上详略得当，重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见，凡是能充分表现中心的材料详写。
2.文章是怎样运用以小见大的手法表现主题的？
质疑探究
“遇险脱险”的小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将是我们学习生活中，也是人生道路上的实际问题。作者成功地将小事赋予了深刻的人生哲理，就是成功地运用了以小见大的手法。
1.学习本文后，你有什么收获?或得到什么启示?
总结提升
面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。
千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。
小结：居里夫人曾经说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，在这人生新的起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈的走下去，就会有收获。希望和成功永远召唤着你，只要“走一步，再走一步”就能到达理想的彼岸。
2.生活中，常常有人遇事因胆怯而畏缩不前，就像文中的“我”那样。你有过类似的故事吗？是怎样克服的？同学之间可以相互交流，谈谈自己的感想。
总结提升
名人名言：
1.世上本没有路，走的人多了便成了路。——鲁迅
2.走自己的路让别人去说吧。——但丁
3.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
4.骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀子
5.上天在给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果
溪流走一步是江河，
江河再走一步是海洋；
深秋走一步是寒冬，
寒冬再走一步便是春天；
挫折走一步或许还是失败，
失败再走一步可能就是成功；
走一步，再走一步，
天地就将不一样。
咫尺天涯路，
第一步往往很难迈出；
于是就没有了下一步，
于是就没有了路；
路尽天绝处，
不妨尝试着再走一步；
万水千山，
只源于最初的那一步。
拓展阅读
1.完成《补充习题》课内外阅读。
2.阅读《无法不对你残酷》，并写一写自己的阅读感受。
课外作业
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