七年级上册第13课《植树的牧羊人》导学案-2021-2022学年部编版语文

青岛市黄岛区第四初级中学七年级上册语文《植树的牧羊人》导学案
课题
《植树的牧羊人》
主备人
授课时间
月
日
课型
新授课
课时安排
共1课时，本节为第1课时
序号
学习目标
1.默读课文，理清故事情节，体会作者对牧羊人的情感。教学重点
2.品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。教学重点
3.结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义，树立正确、积极是人生观。难点
学法指导
朗读、讨论、交流
补充栏
一、预习检测，夯实基础
1.字音与字形
慷慨（kānɡ
kǎi）
干涸（hé）
坍塌（tān）
缝隙（fènɡ
xì）酬劳（chóu）
废墟（xū）薰衣草（xūn）滚烫（tànɡ）
光秃秃（tū）
流淌（tǎnɡ）硬朗（yìnɡ
lǎnɡ）沉默寡言（ɡuǎ）刨根问底（páo
）
2.解词
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。
转悠：漫步，无目的地闲逛。
富饶：物产多，财富多。
二、默读课文，探寻奇迹
1.用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。
明确：原先，这里是一个无边无际的荒野。
然后，这里像一块铺在高原上的“地毯”。
后来，这里是一片生机勃勃的沃土。
2.小组合作，勾画出标志故事情节发展的语句，完成表格。
牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见
三、跳读课文，走进奇迹创造者
1.再次默读课文，小组交流探讨，奇迹创造者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。
例句：①他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，在仔细盖上泥土。
②他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万棵发了芽。而这两万棵树苗，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。
③他说，这块地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
总结：他是有信念、执着坚持、慷慨无私、热爱自然、热爱生命的人
2.圈点勾画出“我”对牧羊人评价的句子，体会“我”对他的情感。
（结合最后一段，议论与抒情相结合，直接歌颂牧羊人，表达作者的敬佩之情。）
3.学生自己勾画出其它需要赏析的语句并加以赏析。
例：①
“光秃秃”、“稀稀拉拉”等词语（写出了阿尔卑斯山地荒芜、毫无生机的情景）
②我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。（环境描写，铺垫）
③不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。（比喻句，赏析）
④一切都变了，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。（对比，侧面烘托）
四、小结：本文的主旨对你有何启示？（学生交流）
愿我们都能做这样的牧羊人，种植希望、播下幸福，成为“奇迹”的创造者。
五、作业布置：
寻找身边的“奇迹”创造者:我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?
试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。不少于300字。
板书设计：
植树的牧羊人
荒地→执着、乐观→绿洲
教学反思
2