七年级上册第18课《狼》教案-2021-2022学年部编版语文

《狼》核心素养教案
学习目标
1.熟读课文，翻译理解文章，积累文言知识。
2.通过复述故事，理清故事情节，理解其寓意及现实意义。
3.通过分析屠户和狼的形象特征，多角度地阐释自己对文章的理解和感受。
学习过程
活动一
比赛激趣，导入新课
1.教师呈现狼的图片。鼓励学生开展比赛，看谁能说出更多和狼有关的成语：
豺狼成性
豺狼当道
鬼哭狼嚎
虎狼之势
狼狈不堪
狼狈为奸
狼吞虎咽
狼心狗肺
狼烟四起
狼子野心
引狼入室……
2.说一说在这些常见的成语中，狼是一种什么样的形象？
提示：成语中狼的形象大多数是狡猾、凶残的代名词。今天我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，也许它会给你带来独特的感受。
活动二
初读课文，理清情节
1.关于作者你了解多少？
蒲松龄（1640-1715），字留仙，号柳泉居士，清朝著名文学家，淄川人。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻逸事的意思。据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。于是他便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。《聊斋志异》是我国著名的文学作品，属短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
2.初读课文，读准字音。
学生根据课下注解的提示自读课文，教师正音范读。学生再第二遍读课文，读准断句，加快阅读速度。然后根据教师出示的六幅图片提示尝试复述故事。其他同学补充。
3.在复述故事情节的基础上，教师出示问题：在（
）填上一个动词，概括故事情节。引导学生把握故事情节变化的几个重要环节。
屠户：遇狼—（
）狼—（
）狼—（
）狼
开端：遇狼——发展：惧狼、御狼——高潮和结局：杀狼
活动三
翻译文章，积累文言知识
1.学生两人合作，借助课下注解和已学知识尝试翻译课文，并在文章中标注出有疑问的地方。
2.全班交流翻译，教师释疑，学生积累文言知识。
【重要语句翻译提示】
（1）两狼之并驱如故。
两只狼像原来一样一起追赶。
（2）其一犬坐于前。
其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（3）目似瞑，意暇甚。
眼睛好像闭起来，神情悠闲得很。
（4）一狼洞其中。
一只狼在柴堆中打洞。
（5）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
禽兽的诡诈手段又能有多少啊？只不过增加笑料罢了。
活动四
合作探究，研读文章
1.学生根据问题提示，研读课文，深入思考，小组合作探究，全班交流展示。
2.分析作品形象。
【屠户】文章是如何来刻画屠户的形象的？
提示：从人物描写方法并结合课文例句分析。
心理描写：惧——投骨避狼；大窘——骨尽狼仍从；恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。
动作描写：一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼，由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。这些动词写出了屠户勇敢机智，敢于斗争，善于斗争的精神。
【狼】请找一找文章中写狼的语句，说说作者笔下的狼是怎样的形象？贪婪凶恶：“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“而两狼之并驱如故”。
狡诈阴险：一狼径去，一狼假寐（两狼的计谋）。
前狼假寐的姿势：“犬坐于前。”
前狼假寐的神态：“目似瞑，意暇甚。”
前狼假寐的目的：诱敌。
后狼径去的目的：“意将隧入以攻其后。”
活动五
把握文章主旨，多角度思考阐释
1.教师出示问题：文章结尾一段的议论有什么作用？
提示：文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但在有高度智慧和勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
2.再出示问题：如果删掉文章最后一段，你认为屠户和狼的形象是否会发生变化？文章的主旨又是什么？
提示：鼓励学生多角度展开思考，并进一步思考人与动物的关系，探寻人与动物的最佳相处方式。
教师小结，引导学生尊重生命，善待动物。
活动六
自主阅读
阅读《母狼的智慧》（毕淑敏）、《以沙漠为背景的人与狼》（池莉），结合文本谈谈你对狼有了哪些新的认识。
活动七
阅读训练
比较阅读下面两篇文言文，完成问题。
【甲】一屠晚归……止增笑耳。
——《狼》
【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又呜，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！
——《聊斋志异·牧竖》
注释：
①牧竖：牧童。竖，童仆。
②跑：兽类用足扒土。同“刨”。
③奄奄：气息微弱的样子。
1.下列每组句子中，加线字的意思完全相同的一项是（
）
A.两狼之并驱如故
故令嗥
B.目似瞑，意暇甚
意甚仓皇
C.狼不敢前
跑号如前状
D.相去数十步
一狼径去
2.用现代汉语翻译句子。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②竖下视之，气已绝矣！
3.比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析有误的一项是（
）
A.甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B.甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作描写和神态描写。
C.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。
D.两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。
4.同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？
参考答案：
1.B
2.①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。
3.D
4.开放题：更赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖杀狼则出于一种无聊的残忍，表现的是人性中恶的一面。
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