第15课《驿路梨花》（共34张PPT）2020—2021学年部编版语文七年级下册

(共34张PPT)
彭荆风
新课导入
闻武均州报已复西京
南宋·陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
写作背景
《驿路梨花》写于1977年5月。当时，作者经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，作者午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使作者联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是作者长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓过纸笔来写作。
1.感知文章内容，掌握文章的写作线索、写作顺序和悬念设置。
2.学习以花喻人、寓人于花的手法。
3.理解人物美好的心灵，学习助人为乐的雷锋精神。
学习目标
走近作者
1929年生，江西萍乡人。1950年春随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。代表作：长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《绿月亮》，短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》等。
【彭荆风】
驿路
麂子
陡峭
竹篾
蔑视
简陋
撵走
修葺
恍惚
扛gang鼎之作【影响广大，作品意义深远】
字词积累
yì
lòu
niǎn
miè
qì
jǐ
【折损】因过分尊敬或优待而承受不起。
【陡峭】指山势高而陡峻，比喻不平坦。
【修葺】整理（建筑物）。
【迷茫】广阔而看不清的样子。
悠然自在，闲适自得
【悠闲】
1、文章的核心事物是什么？中心事件是什么？写了哪些人物？
核心事物：
整体感知
中心事件：
人物：
1、文章的核心事物是什么？中心事件是什么？写了哪些人物？
核心事物：
整体感知
“我”和老余、瑶族老人、
一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花。
中心事件：
寻找小茅屋主人
小屋。
人物：
文章开头两段描写了什么内容？有什么作用？
细读感悟
交代故事发生的时间、地点、人物、事件，描写了这里的环境。
突出了山的高、大、多，衬托“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现做铺垫。
1、作者是怎样描写小屋的？你对草屋“主人”产生了怎样的印象呢？
2、谁是小茅屋的主人？
【思考探究一】
梳理文章的思路。
单击此处
添加文字
发现小茅屋
？
？
？
投宿小茅屋
听哈尼小姑娘讲述小茅屋的来历
遇见瑶族老人，听他讲述
修葺小茅屋
？
？
？
悬念一
悬念二
悬念三
“我们”正为夜晚住宿焦急时，发现小茅屋，屋里却没人没灯，这是什么人的房子呢？
然而他不是，那么主人到底是谁？
然而她也不是，那么谁才是小茅屋真正的主人？
?
小说设置了哪两次误会三次悬念？
“我们”误以为瑶族老人是小茅屋的主人；
“我们”和瑶族老人误以为哈尼小姑娘就是主人
误会一
误会二
写法探究
构思新颖。
作者在构思上巧设悬念和误会，环环相扣，层层递进，使故事情节一波三折，引人入胜。
误会：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是；“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是“主人”，然而又不是。
以顺叙为主，插叙为辅。
从全文整体结构看，全文按时间顺序组织材料，采用的是顺叙，其中①老人打猎迷路夜宿茅屋，②解放军盖茅屋，③梨花姐妹照料小茅屋又是插叙。这样一来，就使文字节省而容量较大。
插叙及其作用
插叙：插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
作用：
1、对主要事件起补充作用，使情节更完整。
2、更好的突出人物形象（性格）。（赞美了……表现了……）
3、为下文做铺垫，推动故事情节的发展。
4、深化文章中心。（揭示了……表达了……）
5、使行文波澜起伏，避免平铺直叙。
2、小说以什么为顺序？【我和老余的】
3、小说以什么为线索？【扣题】
2、小说按什么为顺序？
梨花
文章以“我”和老余所见所闻【行踪】为顺序。
3、小说以什么为线索？
再读文本
标划理解
找出课文描写梨花的语句理解并分析其作用。
（1）“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”
“一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着
……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
实写，淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了优美的意境。
实写，自然界洁白美丽的梨花，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的希望和温暖。点题（借梨花，赞美了给人们提供帮助的小茅屋的主人），为故事情节的展开做铺垫。
（2）“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步……哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”
虚写，【虚实相映】先写花，后写人，植物“梨花”
与人物“梨花”
相映生辉，营造了人景相融的意境。作者写大自然梨花的香气四溢，赞美梨花姑娘（纯洁美好心灵）助人为乐精神的发扬光大——大家都尽力照料小茅屋。
（3）“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”
“驿路梨花”既①指自然界的梨花，又指②哈尼族姑娘梨花，更是③助人为乐的雷锋精神。作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放。照应题目，使文章结构严谨，浑然一体，深化中心，饱含作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的热爱与赞美
。
结尾：“驿路梨花处处开”，作者在这里以花喻人，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。
问题探究：
课文为什么用“驿路梨花”作标题？【如何理解含义+作用】
问题探究：
课文为什么用“驿路梨花”作标题？
标题：“梨花”，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美达到了和谐的统一，自然而深刻地表现了文章的中心，同时，语出陆游的诗，为文章增添了文化的韵味。
归纳文章主题
小说通过发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再現了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。
当堂检测
1、对选文的记叙顺序分析有误的一项（
）
A.选段写“第二天早上”的见闻，联系全文看，是顺叙。
B.梨花妹妹追忆解放军建造小茅屋、梨花照料小茅屋，是倒叙。
C.梨花妹妹追忆解放军建造小茅屋、梨花照料小茅屋，是插叙。
D.在全文、全段看，是在顺序中插叙。
2、下列说法不正确的一项（
）
A.解放军建造小茅屋，梨花、梨花妹妹和”我们“照料小茅屋，是雷锋精神的体现。小茅屋是雷锋精神的见证。
B.选文先写一个误会，再设一个悬念，然后再引出小茅屋的建造者和照料者，出人意料，但又在情理之中，回环曲折，引人入胜。
C.贯穿全文的线索是”谁是小茅屋的主人“。【梨花】
D.结尾处又写到”洁白的梨花“，寓情于景，人花相映，充满诗情画意，给人以美的熏陶。
3、选文结尾引用陆游的诗句，对此分析有误的一项是
A.抒发思古之幽情,缅怀宋将抗金收地的功绩。
B.这“驿路梨花“是边疆盛开的洁白梨花，是哈尼姑娘梨花，更是雷锋精神的象征。
C.含蓄地、形象地写出了雷锋精神发扬光大的含义，升华了文章中心。
D.作者内心很佩服这群哈尼族的小姑娘。
4、揭示全篇题旨的一句话(
)
A.一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
B.我们是为了方便过路人。
C.是雷锋同志教我们这样做的。
D.驿路梨花处处开。