（苏教版）四年级语文上册教案 古诗两首 2

古诗两首——《元日》
第一课时
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会本课生字词，理解诗句中重点词语的意思。3.理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学重难 点 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2.理解语句的意思。
教 具 投影、小黑板
教师活动 学生活动 设计意图
教学设计 一、导入新课：1.同学们，又一年即将结束了，我们将迎来新的一年。新年的第一天是什么节日？2.板书课题。3.从课题里。你联想到什么？二、学习新课1.初读课文⑴指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵出示小黑板上的诗句。 (3)出示生字5个。 　爆　屠　曈　换　符(4)出示生词。爆竹　屠杀　苏醒交换　符号2.熟读课文，理解诗句。(1)指定学生说诗意。三、作业布置：正确、流利、有感情地背诵课文。　　　　　　　　　　　　 （春节）根据已有的生活经验展开合理想象，激发情感共鸣（贴春联、放鞭炮、走亲戚等）看图回答指定学生读全班齐读。开火车读同桌互读(1)学生自由读诗句。　(2)小组讨论：说说你知道哪句诗的意思？ （这首诗的意思是说：）(3)全班齐读全诗。(4)分组接背诗句。(5)指定学生背诵。(6)小组比赛，哪组背得好。(7)同桌互相背。
教学资料
板书设计 元 日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
教学后记
第二课时
课题 古诗两首——《江雪》 教学时间
教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会本课生字词，理解诗句中重点词语的意思。3.理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学重难 点 理解诗句内容，体会诗歌表达的思想感情
教 具 投影
教师活动 学生活动 设计意图
教学设计 一、谈雪激趣入课题 同学们，你们见过怎样的雪景 你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗 诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图) 二、初读感知，想象画面 1. 师范读课文三、进入情景，自主学习 1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。 (强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。) (1)展示有代表性的简笔画。 (2)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的 (师指导读好停顿、节奏、韵脚。)四、课外延伸 柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。 自主交流听老师配乐朗读，在脑海中想象诗中所描绘的画面。 2.轻声自由朗读，读准字音，想象画面。 3.指生朗读。 4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容 2.学生交流。 说 播放音乐，指生描述：（冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。） 画 (1)用诗句来描绘自己的画。(2)小组合作学习读 (1)抽生读。 (2)集体评议。 (3)练读。 想同学所描述的情景，边想边读。 看同学的简笔画，边看边读。 听音乐感受诗的意境，边听边读。 (4)抽生背诵。
板书设计
教学后记