（长春版）六年级语文下册教案 两小儿辩日 3

两小儿辩日教学设计
学习目标
1.学生根据注释，在教师的引导下，通过小组和合作读懂为本。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，并复述故事。
3.理解课文内容，学习古人认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
学习重点：读懂文本，初步感悟文言文的语言特点，同时认识到两小儿的天真可爱及孔子的科学态度。
教学流程
一、激趣谈话，读题质疑。
1.同学们，这节课我们学习《两小儿辩日》（板书）“老师忘记‘辩’字怎么写了，谁能告诉老师？”（学生说辩的写法）“结合辩的字形说说辩的意思？”
2.看到课题，你想知道什么？（学生提出问题，教师提炼出重点研究的问题）
二、以读为本，层层深入。
1.教师配乐范读，学生正音，感受文言文的节律。
2.学生个人诵读，读准字音，读通句子。
3.同桌分角色读，读出人物的语气，读好。
4.四人小组合作，根据注释理解文章大意。 早近午远 早大午小 早远午近 早凉午热
5.师生分角色读。教师：孔子；两名学生：两小儿。
三、辩论“远近”，深化文本。
师：两小儿各执己见，连孔子都无法决定孰是孰非，同学们，老师想听听你们的意见。（学生自由发表自己的见解）
四、整合文本，拓展延伸。
师：太阳距离地球到底是早近午远，还是早远午近呢？其实这个问题我们在上学期《太阳》一课中已经有所了解。
（多媒体出示《太阳》节选）
师：既然太阳与地球的距离是不变的，为什么人们会感觉太阳早大午小，早凉午热呢？
生：早大午小是因为：早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角的天空，在这样的比较下，太阳显得大些；中午太阳高升，广阔无垠的天空是背衬，此时的太阳就显得小了。
生：早凉午热是因为：早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射的热量高。同时，在夜里太阳照射到地面上的热度消散了，所以早感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。
五、创造表演，激思促写。
师：同学们，你们可真了不起，孔子不知道的问题，你们都能清楚地说出来。老师佩服你们，孔子更欣赏你们。他带着两小儿乘着时空隧道来到了我们的课堂，要和我们重演《两小儿辩日》： 两名学生：两小儿； 一名学生：孔子； 一名学生：现代少年。
师：同学们学习了《两小儿辩日》，又观看了几位同学创造的《新编两小儿辩日》，一定有许多话要说，请你把自己最想说的几句话写下来。（可以对孔子说，或者对两小儿说，也可以对现代少年说，还可以对自己说……）
生：（写后交流）
六、诵读名言，余韵犹存。
知之为知之，不知为不知，是之也。 —— 孔子