初语部编版七上 第10课 同课异构 再塑生命的人 微课课件

第10课 再塑生命的人
一、考点聚焦
1、学习目标
（1）掌握对比手法的运用。
（2）学会赏析动词。
2、教材回顾
（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
（2）我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
二、考点剖析
考点一：对比手法
什么叫对比手法？
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
1、知识讲解
二、考点剖析
2、典例分析
用对比手法写一段话,不少于30字。
二、考点剖析
3、技巧点拨
对比手法要注意控制变量，你所写的对象可以是人也可以是物，但必须是跟他有相同或相似的特征的。对比要做到充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
对比手法在写作中运用得当，可以增加文章的可读性和深度。因为很多事件通过对比可以更好的表现出本身的优点之处。同时对比运用可以更好的把文章的中心突出，让读者更好更快的掌握住所写内容的意蕴，吸引更多的人来关注。
二、考点剖析
典例分析
用对比手法写一段话,不少于30字。
解析：我喜欢乘公交，因为我不想再给地球加一分重担——积少是会成多的。但我更喜欢骑单车，不管沿路的风景是否美丽迷人，最起码这是我亲眼看到的，路途的抉择也是我亲自选的，行走的速度、距离，都是我的决定！
二、考点剖析
4、拓展延伸
分析下面一句话用什么方法来表现人物。
小黄的眼泪顺着脸颊往下流，都流到了嘴里。妈妈过来给他擦眼泪，可下面的眼泪刚刚擦掉，上面的泪水又流下来了，妈妈只好站在那里干着急。
解析：用对比的手法，把小黄的悲伤心情与妈妈的焦急心情对比，突出妈妈对孩子的关爱和用心。
二、考点剖析
考点二：赏析动词
（一）什么是动词？
一般就是用来表示动作或状态的词汇。表示人或事物的动作或一种动态变化。一般出现在名词主语或主句后面。
1.知识讲解
（二）动词有哪些分类？
（1）表示动作行为:说、看、走等。（2）表示心理活动:想、爱、恨等。（3）表示判断:是、为等。（4）表示可能、意愿、必要(助动词):能、能够、会等。
二、考点剖析
2、典例分析
赏析下面红色字体的词语
我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
二、考点剖析
3、技巧点拨
赏析动词题目的答题技巧
先解释动词的意思，用在这里有……效果，形象地写……，增强了句子或语段的艺术表现力，避免行文枯燥。
二、考点剖析
2、典例分析
赏析下面红色字体的词语
我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
解析：搓捻在这里是把东西放在手里来回搓的意思，抚弄是将东西放在手里来回摆弄的意思，这里用动词，更准确地写出人物的动作，形象写出海伦凯勒的孤独和无助，增强了表达效果。
二、考点剖析
4、拓展延伸
阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
次北固山下
作者：王湾 (唐)
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
请赏析本诗中”生“和”入“两字。
二、考点剖析
4、拓展延伸
阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
解析：作者用动词“生”“入”，结合拟人的修辞手法，残夜未消之时,一轮红日从海上升起；旧年尚未逝去,江上已呈露春意，“生”字“入”字使海日江春拟人化,赋予它们以人的意志和情思，生动形象的描写了一个昼夜更替的壮观景象与新旧相接时光荏苒的场景。
三、思维导图
知识点
对比
动词
词性
突出本质
相似特征
修辞
感染力
谢谢观看