初语部编版七上 第16课 同课异构 猫 微课课件

第16课 猫
一、考点聚焦
1、学习目标
（1）掌握欲扬先抑手法的运用。
（2）掌握语言描写的技巧。
2、教材回顾
（1）我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。
（2）我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
二、考点剖析
考点一：欲扬先抑的手法
什么是欲扬先抑？
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
1、知识讲解
二、考点剖析
2、典例分析
分析郑振铎所写的《猫》一篇文章中如何体现欲扬先抑的手法。
二、考点剖析
3、技巧点拨
答题格式：
采用了欲扬先抑的表现手法,先写……的感情,后写…….的感情,为突出下文……的感情做铺垫,使文章更丰富,情感更真挚更强烈,吸引读者。
二、考点剖析
典例分析
分析郑振铎所写的《猫》一篇文章中如何体现欲扬先抑的手法。
解析：对第三只猫情况的描述，采用了欲扬先抑。先写作者对猫讨厌的感情，又写对猫的愧疚之情，感情表达更真挚。当金丝鸟被咬死后，大家纷纷寻找凶手时，偏偏这只猫嘴里好像吃着什么，由于这样的巧合，于是大家误会是它吃了小鸟。所以导致它被毒打，最终死去。后来真相大白:凶手另有其猫，“我”的心情很沉痛，内心很是自责。这样写推动情节达到高潮，然后戛然而止，给读者留下广阔的思考空间。
二、考点剖析
4、拓展延伸
读选段，回答问题。
小时候，讨厌冬菇，嫌它丑。黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。弟弟受我影响，也把冬菇当敌人。
……
万万没有料到，这一吃，便上瘾了。品质上好的冬菇，硕大肥厚，一触及嘴唇，便有一种绵密温厚的感觉。在与鸡肉长时间焖煮的过程中，它吸尽了肉的精华，吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏，但又绝对没有脂肪那种油腻感，这种绚烂的风采是独树一帜的。
问题：结合全文来看，文章开头写对冬菇的讨厌，其作用是什么?
二、考点剖析
4、拓展延伸
问题：结合全文来看，文章开头写对冬菇的讨厌，其作用是什么?
解析：①采用欲扬先抑手法，与下文形成对比。先写讨厌冬菇，然后写喜爱冬菇。②设置悬念，激发读者兴趣。③为下文写“我们”喜欢吃冬菇作铺垫。④为刻画善良聪明的母亲形象做铺垫。
二、考点剖析
考点二：语言描写
什么叫语言描写？
语言是人物思想、品质和性格特点的表现，语言描写是通过人物语言来刻画人物性格的一种手法。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
1、知识讲解
二、考点剖析
2、典例分析
读片段，回答问题。
邻居慢慢地说着：“娃子，今年咱这地方旱，大伙用水桶浇玉米。你爹到水库打水，摔下去了，腿可能断了，大伙把他送进了医院。”
娃子听着，泪如雨下，想起往日父亲对自己的关心，大声哭了。
问题：画横线部分采用了怎样的描写方法?其作用是什么?
二、考点剖析
3、技巧点拨
如何运用语言描写：
(1)语言描写要符合人物的身份。
(2)语言的描写要符合人物的性格特征。
(3)人物的语言力求简洁，以极简洁语言反映人物心态，揭示主题。
语言描写的作用：
塑造人物形象，鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。
二、考点剖析
典例分析
“娃子，今年咱这地方旱，大伙用水桶浇玉米。你爹到水库打水，摔下去了，腿可能断了，大伙把他送进了医院。”
问题：画横线部分采用了怎样的描写方法?其作用是什么?
解析：运用了语言描写，通过邻居的话和娃子的反应，看出父亲是疼爱孩子的，塑造了勤劳、朴实的父亲形象，生动地表现娃子对父亲的在乎。
二、考点剖析
4、拓展延伸
运用语言描写的知识写一段话，体现人物的性格特点。
解析：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”
三、思维导图
知识点
欲扬先抑
语言描写
符合身份
形成对比
突出感情
符合性格
做好铺垫
符合语气
用词准确
谢谢观看