北师大版七下生物 11.3皮肤与汗液分泌 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版七下生物 11.3皮肤与汗液分泌 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-06 20:24:10 | ||
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文档简介
第3节 皮肤与汗液分泌
教材分析
本节介绍了皮肤的结构组成。关于皮肤的功能，只介绍了与本章主题排泄有关的功能——汗液形成和分泌活动。
学情分析
学生对皮肤并不陌生，但是对其深层构造却不了解，借助图示能初步掌握皮肤的结构和功能。
教学目标
1.知识与技能：
(1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语；
(2)理解皮肤的排泄功能。
2.过程与方法：
(1)观察皮肤的结构，培养观察区分能力；
(2)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力；
(3)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯；
3.情感态度与价值观：
(1)通过显微镜观察了解皮肤结构的方式帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问题。
(2)通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。
重点和难点：
1） 重点：通过观察图片掌握皮肤的结构。
2） 难点：汗液的形成和分泌。
教学设计
导入新课
师：我们都知道人体代谢废物及时排出的重要性。那么“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?”
［学生回答］①通过呼吸系统以气体的形式排出体外；
②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外；
③通过皮肤以汗液的形式排出体外。
师借机回顾前面学习的两种排泄途径，同时引入今天“皮肤”的内容。
师:皮肤是人体最大的器官，覆盖在人体表面。接下来让我们一起认识下皮肤的结构。
二、皮肤的结构
［活动］观察皮肤的结构
(1)学生观察对照大屏幕上皮肤构造图，获得有关皮肤结构的感性认识，辨别皮肤各组成部分。
(2)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究：
①皮肤有哪些结构?
②皮肤各部分结构有什么特点?
③推测各部分结构功能。
请学生对照屏幕上的皮肤结构示意图，说出皮肤的结构和细胞排列特点，推测有何功能。展示课件，小结皮肤的结构，并引导学生由结构认识功能。
皮肤的结构：表皮－－角质层，生发层
真皮——神经、毛细血管、弹性纤维和胶原纤维等
皮肤附属物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。
(1)表皮
设疑：皮肤暴露在外界环境中，为什么没有被病原体入侵？
生思考：角质层排列紧密，具有保护作用。
师再次设疑：我们经常会看到皮肤会掉落皮屑，这些都是角质层脱落的细胞，体整个表皮一般每3～4周就全部更换一次，人的一生中总共约要掉落18千克的皮肤碎屑”，为什么角质层却没有因此而变薄呢？
生读教材思考、回答：生发层细胞可以分裂产生新细胞，补充脱落的角质层细胞。
师：同学们分析得很好。生发层细胞具有再生的能力，因此在进行植皮手术的时候，至少要含有皮肤的那一层结构？
生：生发层，可以 产生新细胞。
师； 经常晒太阳的人们为何皮肤会变得黑些？（注意引导学生观察生发层中的黑色素细胞。）
(2)真皮
师：真皮由致密结缔组织构成(看图)，从厚度上看比表皮厚
师：真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，这有何作用呢?
教师演示：大家一起捏住自己的脸，再轻轻扭动，松开手，看皮肤有没有大的变化??
生笑着同做：没有!
师：真皮内的弹性纤维和胶原纤维，赋予了皮肤一定的弹性和韧性。
师：在真皮内我们还可以看见感觉神经末梢和非常丰富的毛细血管，它们各有何作用?
生：感觉神经末梢能使我们感受外界刺激；毛细血管可以通过自身的“收缩”与“舒张”来调节体温，以适应不同的环境。
(3)皮肤的附属结构
请学生观察自己的皮肤，说出皮肤还有哪些附属物，再在大屏幕中显示结构照片。
在对皮脂腺的介绍中，注意补充青春期预防青春痘的方法，做好青春期心理和生理健康教育。
三、汗液的形成和分泌
(1)汗腺组成
分泌部：由弯曲成团的细管构成，周围有毛细血管
导管：细长的管道开口于皮肤表面
师：在夏日的骄阳下呆一会儿就会感到浑身冒汗。出汗是一种正常的生理现象。但以前人们不知道汗水是怎么来的?现代医学和生理学告诉我们，人的真皮内隐藏着250万小腺体，汗液本身没有味道，但是汗液会滋生细菌，细菌分解物会发生臭味，因此大汗淋漓后不及时清洗会发出难闻的气味。
(2)汗液的形成和分泌
(这是本节课的难点，可以结合信息技术，通过Flash动画来展示，整个过程避免了单纯语言描述的苍白无力，使教师的讲述变得生动而形象，学生的认识变得直观而明晰。)
教师结合多媒体讲解：当环境温度较高或人体剧烈运动时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗腺分泌部细胞从毛细血管中吸收了水、无机盐、尿素等物质形成汗液，再通过导管到达体表被排出。
(4)出汗的利弊
讨论：请学生分组讨论出汗的利弊从而引出其功能的探讨，培养学生的口头表达能力和发散思维能力。
生：有排泄作用!
生：调节体温的作用!
师乘势而问：如何实现的?? (将问题深入)
生：汗的蒸发会带走一部分热量，因此对人体的体温具有调节作用。
师：皮肤可以通过毛细血管的收缩和舒张来调节体温外，汗液的蒸发也可调节体温，特别是在人剧烈运动时，肌肉活动释放的热量相当于安静时的10～15倍，此时光靠皮肤的散热已经来不及了，并且要是这些热量不及时散发出去的话，足以使全身的血液沸腾，这时就要紧急开动全身皮肤的250万个汗腺，结果我们会大汗淋漓，靠汗水的蒸发带走热量。
师：辩证唯物主义告诉我们事物都有两面性的，那么出汗有没有不好的地方?? (转变话题顺便进行世界观教育)
生：大量出汗会使人体盐分流失，造成热痉挛，所以高温天气里，人们应及时补充水和盐分。
生：弄脏衣物，要求我们搞好个人卫生，养成良好的生活习惯。
四、小结
1、学生思考：如何做好日常的皮肤护理，讨论、交流并回答
2、师生共同总结本节内容。
五、板书设计
第3节 皮肤与汗液分泌
皮肤的结构
表皮：角质层、生发层
真皮：感觉神经末梢、、毛细血管、弹性纤维和胶原纤维
皮肤附属物
二、汗液的形成和分泌
教材分析
本节介绍了皮肤的结构组成。关于皮肤的功能，只介绍了与本章主题排泄有关的功能——汗液形成和分泌活动。
学情分析
学生对皮肤并不陌生，但是对其深层构造却不了解，借助图示能初步掌握皮肤的结构和功能。
教学目标
1.知识与技能：
(1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语；
(2)理解皮肤的排泄功能。
2.过程与方法：
(1)观察皮肤的结构，培养观察区分能力；
(2)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力；
(3)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯；
3.情感态度与价值观：
(1)通过显微镜观察了解皮肤结构的方式帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问题。
(2)通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。
重点和难点：
1） 重点：通过观察图片掌握皮肤的结构。
2） 难点：汗液的形成和分泌。
教学设计
导入新课
师：我们都知道人体代谢废物及时排出的重要性。那么“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?”
［学生回答］①通过呼吸系统以气体的形式排出体外；
②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外；
③通过皮肤以汗液的形式排出体外。
师借机回顾前面学习的两种排泄途径，同时引入今天“皮肤”的内容。
师:皮肤是人体最大的器官，覆盖在人体表面。接下来让我们一起认识下皮肤的结构。
二、皮肤的结构
［活动］观察皮肤的结构
(1)学生观察对照大屏幕上皮肤构造图，获得有关皮肤结构的感性认识，辨别皮肤各组成部分。
(2)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究：
①皮肤有哪些结构?
②皮肤各部分结构有什么特点?
③推测各部分结构功能。
请学生对照屏幕上的皮肤结构示意图，说出皮肤的结构和细胞排列特点，推测有何功能。展示课件，小结皮肤的结构，并引导学生由结构认识功能。
皮肤的结构：表皮－－角质层，生发层
真皮——神经、毛细血管、弹性纤维和胶原纤维等
皮肤附属物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。
(1)表皮
设疑：皮肤暴露在外界环境中，为什么没有被病原体入侵？
生思考：角质层排列紧密，具有保护作用。
师再次设疑：我们经常会看到皮肤会掉落皮屑，这些都是角质层脱落的细胞，体整个表皮一般每3～4周就全部更换一次，人的一生中总共约要掉落18千克的皮肤碎屑”，为什么角质层却没有因此而变薄呢？
生读教材思考、回答：生发层细胞可以分裂产生新细胞，补充脱落的角质层细胞。
师：同学们分析得很好。生发层细胞具有再生的能力，因此在进行植皮手术的时候，至少要含有皮肤的那一层结构？
生：生发层，可以 产生新细胞。
师； 经常晒太阳的人们为何皮肤会变得黑些？（注意引导学生观察生发层中的黑色素细胞。）
(2)真皮
师：真皮由致密结缔组织构成(看图)，从厚度上看比表皮厚
师：真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维，这有何作用呢?
教师演示：大家一起捏住自己的脸，再轻轻扭动，松开手，看皮肤有没有大的变化??
生笑着同做：没有!
师：真皮内的弹性纤维和胶原纤维，赋予了皮肤一定的弹性和韧性。
师：在真皮内我们还可以看见感觉神经末梢和非常丰富的毛细血管，它们各有何作用?
生：感觉神经末梢能使我们感受外界刺激；毛细血管可以通过自身的“收缩”与“舒张”来调节体温，以适应不同的环境。
(3)皮肤的附属结构
请学生观察自己的皮肤，说出皮肤还有哪些附属物，再在大屏幕中显示结构照片。
在对皮脂腺的介绍中，注意补充青春期预防青春痘的方法，做好青春期心理和生理健康教育。
三、汗液的形成和分泌
(1)汗腺组成
分泌部：由弯曲成团的细管构成，周围有毛细血管
导管：细长的管道开口于皮肤表面
师：在夏日的骄阳下呆一会儿就会感到浑身冒汗。出汗是一种正常的生理现象。但以前人们不知道汗水是怎么来的?现代医学和生理学告诉我们，人的真皮内隐藏着250万小腺体，汗液本身没有味道，但是汗液会滋生细菌，细菌分解物会发生臭味，因此大汗淋漓后不及时清洗会发出难闻的气味。
(2)汗液的形成和分泌
(这是本节课的难点，可以结合信息技术，通过Flash动画来展示，整个过程避免了单纯语言描述的苍白无力，使教师的讲述变得生动而形象，学生的认识变得直观而明晰。)
教师结合多媒体讲解：当环境温度较高或人体剧烈运动时，汗腺周围毛细血管扩张，血流量增多，汗腺分泌部细胞从毛细血管中吸收了水、无机盐、尿素等物质形成汗液，再通过导管到达体表被排出。
(4)出汗的利弊
讨论：请学生分组讨论出汗的利弊从而引出其功能的探讨，培养学生的口头表达能力和发散思维能力。
生：有排泄作用!
生：调节体温的作用!
师乘势而问：如何实现的?? (将问题深入)
生：汗的蒸发会带走一部分热量，因此对人体的体温具有调节作用。
师：皮肤可以通过毛细血管的收缩和舒张来调节体温外，汗液的蒸发也可调节体温，特别是在人剧烈运动时，肌肉活动释放的热量相当于安静时的10～15倍，此时光靠皮肤的散热已经来不及了，并且要是这些热量不及时散发出去的话，足以使全身的血液沸腾，这时就要紧急开动全身皮肤的250万个汗腺，结果我们会大汗淋漓，靠汗水的蒸发带走热量。
师：辩证唯物主义告诉我们事物都有两面性的，那么出汗有没有不好的地方?? (转变话题顺便进行世界观教育)
生：大量出汗会使人体盐分流失，造成热痉挛，所以高温天气里，人们应及时补充水和盐分。
生：弄脏衣物，要求我们搞好个人卫生，养成良好的生活习惯。
四、小结
1、学生思考：如何做好日常的皮肤护理，讨论、交流并回答
2、师生共同总结本节内容。
五、板书设计
第3节 皮肤与汗液分泌
皮肤的结构
表皮：角质层、生发层
真皮：感觉神经末梢、、毛细血管、弹性纤维和胶原纤维
皮肤附属物
二、汗液的形成和分泌