初语部编版九上 第19课 谈创造性思维 微课课件

谈创造性思维
考点聚焦
1.掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路。
2.理解文章使用的论证方法及其作用。
3.认真赏析本文语言特点，体会设问的作用。
知识梳理
文章框架
第一部分：提出问题：（1～3段）从四个图形入手，提出“事物的正确答案不止
一个” 。
第二部分：分析问题：（4～8段）论述创造性思维必备的条件。
　 （9～12段）论述有无创造性的区别。
第三部分：解决问题：（13段）总结，怎样做一个富有创造性的人。
本文是怎么开头的？这种开头方法有什么好处？
文章以四个图形开头。这种开头新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣，由此引出“事物的正确答案不止一个”的观点。
技巧点睛
本文使用了哪些论证方法？有什么作用？
举例论证：第7段，约翰?古登贝尔克发明了印刷机和排版术。
第8段，罗兰?布歇 内尔发明了对战型的乒乓球游戏。
第11段，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚。
道理论证：第10段引用心理学专家小组调查研究的结论，回答了第9段提出的两个问题，更具有权威性和说服力。
技巧点睛
理清本文的论证思路
本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多层面展开论述。先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决人们认识中存在的问题；又论述了创造性思维必须具备的要素，进而阐明每个人都具有创造力；最后水到渠成，得出结论：拥有创造力需要具备三个关键性的要素。本文逐层论述，由分到总，思路清晰。
技巧点睛
下列句子中加点的词语能否删去？为什么？
①然而在大多数的情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
②区分一个人是否有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
①不能删。 “大多数”一词强调了获得灵感多数情况下并非轻而易举，但也有轻而易举获得灵感的时候。这一词语体现了议论文语言的严密性。
④不能删，“之一”表示区分一个人是否具有创造力，除了这一根据之外，还有别的根据，如果去掉，就显得太绝对，体现了议论文语言的严密性。
技巧点睛
朗读课文最后一段，思考：怎样才能做一个富有创造力的人。
（1）要经常保持好奇心，不断积累知识。
（2）不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。
（3）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
技巧点睛
请找出文中的设问句，并分析其作用。
①文章开篇对四种图形的选择，如“你是怎么回答的呢？你若选择的是B……”“那么，D又怎么样呢？这是唯一……”
②第4段段尾：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？”
③第9段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”
上面三例均有引发读者思考的作用，后两例还有承接、过渡的作用。
写法探究
语言思维训练
例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。
生活是_______________。
请仿照例句，再写出至少两句。
拓展提升
示例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。
谈创造性思维
思维导图
提出了生活中“事物的正确答案不止一个”的道理。
创造性思维的要素
（1）孜孜不倦地汲取知识，使自已学识渊博。
（2）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
（3）持之以恒地进行各种尝试。
总结全文：只要“不断积累知识” “运用所得的知识” “发展小的灵感” “你一定会成为一个富有创造性的人”。