初语部编版九上 第20课 创造宣言 微课课件

创造宣言
考点聚焦
1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。?
2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。
3.理解文中所用的论证方法，品味文章语言的精妙。
知识梳理
文章框架
第一部分：（1）开篇引出论题：人类离不开创造。
第二部分：（2—4）论述教育者创造的目的和方法。
第四部分：（12——16）以“东山樵夫”砍树为喻，解释了失去创造力的可怕，号召我们献身于创造。
第三部分：（5——11）作者驳斥了五种“不能创造”的错误观点，论述了 “处处是创造之地”，“时时是创造”“人人是创造之人”的观点。
本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？
①环境太平凡；
②生活太单调；
③年纪太小；
④太无能；
⑤山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。
技巧点睛
本文主要运用了哪些论证方法？有什么作用？
1.举例论证
八大山人挥毫泼墨几笔便成为一幅名贵的杰作；法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河；不识字的惠能据说本是目不识丁的樵夫，偶听人讲经，顿悟佛理，后来成为禅宗的南宗开创者；遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经……
2.道理论证
技巧点睛
3.比喻论证
（1）活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
（2）当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。
技巧点睛
文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么呢？
只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。
技巧点睛
写法归纳
1.本文有破有立，既摆出了对方的错误观点，又有自己明确的观点主张。
2.运用了叙议结合的表达方式。
创造宣言
思维导图
1.教育创造真善美的活人
2.批驳五种错误观点——每个人都拥有创造能力
3.东山樵夫扼杀树苗——不懂创造的可怕
4.引用罗丹的话进一步阐明人人能创造的观点
鼓励我们学会创造