初语部编版九上 第22课 范进中举 微课课件

范进中举
考点聚焦
1.了解作家作品，分析人物形象。
2.学习通过对比和讽刺，突出人物形象的写作方法。
3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。

知识梳理
文章框架
开端：范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。
发展：范进放榜当日因高兴过度而发疯。
高潮：范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。
结局：范进醒后人们对他的巴结。
技巧点睛
品读细节，品味语言的力量
文中是怎样刻画范进的疯态？
第一层：昏厥
第二层：疯跑
第三层：跌倒
第四层：疯走上集
动作描写：拍手、笑
语言描写：我中了
品读细节，品味语言的力量
技巧点睛
范进的发疯说明了什么？
范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
品读细节，品味语言的力量
技巧点睛
胡屠户是一个怎样的人？
欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。
技巧点睛
品读细节，品味语言的力量
这篇文章作者表达了怎样的主题？
这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子的毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和世态的炎凉。
写法归纳
1.夸张的故事情节：
范进中举，喜极发疯，是作者根据现实生活加以夸张的写法。
2.对比中突出人物性格：
文章对范进中举前后各个方面都进行了对比。对比手法主要运用于胡屠户这个人物，表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势的市侩的嘴脸。
拓展提升
将《范进中举》与《孔乙己》从三方面进行比较：
1.人物和主题思想。
2.作者的态度和讽刺夸张手法。
3.表现手法。
范进中举
范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰。
胡屠户、张乡绅、众邻居的不同态度，反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。
讽刺的背后是对腐朽的科举制度和当时社会世态炎凉的无情揭露。
思维导图