《邓稼先》课件
图片预览
文档简介
(共75张PPT)
千百年来，我国历史上涌现出无数仁人志士、豪杰英才，他们为了国家的解放、民族的富强，鞠躬尽瘁、死而后已。
科学家功劳巨大！
中 国 男 儿
石 更 词 辛 汉 配曲
中国男儿,中国男儿, 要将只手撑天空。 睡狮千年,睡狮千年, 一夫振臂万夫雄。 长江大河,亚洲之东； 峨峨昆仑,仡仡长城； 天府之国,取多用宏。 黄帝之胄神明种。 风虎云龙,万国来同, 天之骄子吾纵横!
中国男儿,中国男儿, 要将只手撑天空。 我有宝刀,慷慨从戎； 击楫中流,泱泱大风； 决胜疆场,气贯长虹。 古今多少奇丈夫。 碎首黄尘,燕然勒功, 至今鲜血犹殷红。
1964年10月16日
中国爆炸了第一颗原子弹。
1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。
其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：
苏联──1949年8月29日;
英国──1952年10月3日;
法国──1960年 2月13日；
印度──1974年5月18日。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。
杨振宁
（邓稼先1942 — 1986）
第一课时
整体把握
1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2、体会文章运用小标题，使文章层次清楚的写法。学习作者运用多角度描写人物的方法 。领悟文中环境描写的作用。
3、自主、合作、探究，体会语言平实、感情真挚的特点。
4、教育学生学习科学家们的优秀品质，提升自己的能力，将来报效祖国。
教学重点：1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的 感情。2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
教学难点：1. 理解两个古诗文小段。2 体会课文语言平 实、感情真挚的特点。
教学目标：
邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所工作。1958年8月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。
邓稼先简介
科学家们在戈壁滩的实验室
1986年7月29日，邓稼先因直肠癌晚期，留给亲人“死而无憾”的遗言，与世长辞，享年62岁。
悼邓稼先词
（张爱萍）
踏遍戈壁共草原，
二十五年前，
连克千重关，
群力奋战自当先，
捷音频年传。
蔑视核讹诈，
华夏创新篇，
君视名利如粪土，
许身国威壮河山，
功勋泽人间。
关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
杨振宁于1922年出生在安徽合肥，1938年中学还没毕业，就进入西南联大就读，1942年西南联大研究所毕业。1945年到1948年，在美国芝加哥大学获博士学位。1949年，杨振宁进普林斯敦大学研究，1956年与李政道提出宇称不守恒理论。1957年因宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。
他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。
一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，
一个为国造核弹隐姓埋名28载。
元勋（ ） 鲜为人知（ ）
鞠躬尽瘁（ ）( )
孕育（ ） 罗布泊 （ ）
黯（ ） 曛（ ）
铤（ ） 敻（ ）
彷徨（ ）（ ）
xūn
xiǎn
jū
cuì
yùn
pō
àn
xūn
tǐng
xiòng
huáng
páng
一、读准字音
殷红 宰割
筹划 彷徨
热泪盈眶 鲜为人知
妇孺皆知 马革裹尸
鞠躬尽瘁 选聘
yān zǎi
chóu huà páng huáng
kuàng xiǎn
rú guǒ
cuì pìn
二、词语记诵
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。
筹划：想办法，定计划。
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
仰慕：敬仰思慕。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。
鲜为人知：很少被人知道。
当之无愧：承当得起，不愧这个称号。
元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来．。
家喻户晓：每家每户都懂得。
妇孺皆知：妇女儿童都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部的力量。
词语积累：
任人宰割 可歌可泣 鲜为人知
鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧
家喻户晓 截然不同 锋芒毕露
妇孺皆知 知人之明 马革裹尸
层出不穷
三、速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息。
1.抓住文中关键性的语句
2.文中的小标题
3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句
提示
思考课文写了哪些事例？
1、邓稼先于哪一年出生在什么地方？
2、邓稼先曾于1948——1950年赴哪一国哪一所大学读理论物理？
3、邓稼先于何年因患何病逝世？
4、用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？
5、我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？
6、我国核武器试验的地点是哪里？
（1924年，安徽省怀宁县）
（美国，普渡大学）
（1986年，直肠癌）
（奥本海默）
（1964年10月16日，1967年6月17日）
四、阅读测试：
（古罗布泊）
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
①在美国获博士学位后立即回国
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”
五、课文写了哪些事例？
这些事例，表现了人物怎样的思想感情？
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
“两弹元勋”
功勋卓著
①在美国获博士学位后立即回国
天下兴亡
匹夫有责
报效祖国
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
鞠躬尽瘁
死而后已
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员
没有私心
真诚坦白
从不骄傲
最高奉献
⑥一封短短的信
强烈的民族
自尊心朴实
⑦1982年，“我不能走”
执着追求
无私奉献
责任心强
平常小事
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
六、理清文章结构：
第一部分是全文的“小引”。
第二部分是简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，是与奥本海默的对比方式突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献之大，也是第二部分的扩展。
第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民主文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分具体化。
第六部分是全文的总结。
一、历史背景
（引子）
二、生平经历
和贡献
三、人物对比
（补充扩展）
四、巨大贡献
五、沙漠创业
六、热情赞颂
（总结）
（具体化）
1、按小标题安排文章层次，可以以时间、空间为序，也可以以人物性格为序，本文的小标题以什么为序？
七、问题探究。
以邓稼先参与“两弹”的研制工作的过程为序。
2、本文的三个小标题的位置可以互换吗？为什么？
不能互换，因为本文是以邓稼先参与“两弹”研制工作的过程为序，先写接受任务，再写研制原子弹，进而写到氢弹的研制。
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
八、文章主旨
第二课时
品析课文
1、文章的结构形式有何特点？
由一个引子和冠以小标题的三部分主体内容共同组成。
2、课文主要表现了邓稼先什么精神？
（1）对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。
（2）干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、甘当无名英雄。
（3）为人真诚谦虚、朴实坦诚。
（4）搞科研有超凡的创造才能，坚定的意志和坚强的信念。
一、复习提问：
3、文中多处写到核武器研制的艰苦环境，有什么作用？
文章突出环境的艰苦，更好地烘托了人物的崇高精神。
二、跳读课文：
1、标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子来。
2、然后按照 “我最感动的句子是，原因在于它写……” 的句式组织语言，准备再次发言。
1、“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”为什么这样说？
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
三、合作讨论：
2、“邓稼先是中国共产党的理想党员”如何理解这句话？
（1）、“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
（2）、中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。
3、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 你明白纸句话的含义吗？
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
4、写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？
八国联军攻陷的北京
1898年中日甲午战争,北洋战舰被击沉的情景。
这是1898年中日甲午战争中一幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
日军屠杀大连、旅顺居民
中国人就是
从这一天开始
拥有了自己
“铁的脊梁骨”，
真真正正地
站起来了！
对这一转变作出巨大贡献的，有无数的共和国缔造者，其中自然包括了长期以来鲜为人知的 “两弹元勋”邓稼先。
因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和一百多年历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。
时代孕育了邓稼先这样的英才，而以他为代表的英才为推动历史对祖国、对民族发展做出了杰出的贡献。
5、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
奥本海默
他们是各自祖国的原子弹之父：
一个锋芒毕露； 一个忠厚平实
奥本海默 邓稼先
职务
功劳
文化背景
性格
为人
对比
结论
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
美国文化
中国传统文化
最不引人注意
忠厚平实 真诚坦白
从不骄人 没有私心
善于团结群众
拔尖
锋芒毕露
常令人难堪
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子
把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写：
说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。
四、朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品格的段落——体味：
1、《吊古战场文》：悲壮惨烈
2、排比：艰险的环境；过人的胆识；
由衷的敬佩
3、“我不能走”：身先士卒，奋不顾身、勇担风险的高尚品格
4、五四歌词：时代精神和壮志豪情。
这部分引用《吊古战场文》与刻画人物有什么关系？
原文：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
重点突破：1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说:“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
译文
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。
环境描写:
1.戈壁滩上常常风沙呼啸；
2.气温往往在零下三十多摄氏度。
渲染了工作环境的恶劣，衬托邓稼先坚强的意志，坚定的信念，献身的精神。
语言描写：
“我不能走。”
五、说一说
邓稼先是怎 样一个人？
邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
简单地说：
人物形象总结归纳：
他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。
第三课时
美点追踪 拓展延伸
讲析学案 提升能力
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。
本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
一、写法探究1：
根据文章结构内容看，作者是如何写两弹元勋邓稼先的？
一、铺垫写—写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。
二、概括写——生平简介与主要贡献。
三、对比写——表现他的性格品质和奉献精神。
四、侧面写——用“我”的感情震荡、心中的佩服表现他贡献巨大。
五、特写——表现沙漠创业，精神崇高。
六、总写——高度评价，热情赞颂。
杨振宁运用了多角度描写人物的方法。具体地说：
（1）把邓稼先放在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上来写。
（2）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写。
杨振宁在写邓稼先在写作技巧上有何妙招？
写法探究2：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
……
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”
写法探究3：（1）句式整齐
（2）长短句交错使用：
句式多变，是为表达思想感情服务的。
句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
1、作者为什么写这篇文章？
首先，作为物理学家，杨深知邓在科学界的地位、价值、贡献，从而给予公正的评价。
其次，作为与邓的朋友，杨对邓的经历、品质、性格充分了解，于是选择了一些典型小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
更重要的是，作为同胞，杨对邓身上体现出来的休戚与共的民族情结，自强不息、甘于奉献的民族精神，有着深刻的认同。杨讴歌了中华民族魂。
二、拓展延伸：
邓稼先 带给你的——
心灵的震撼！
生命的感悟？
人生的启迪……
2、用一句话谈谈
难忘蘑菇云
——记两弹元勋邓稼先
在安徽省怀宁县五横乡白麟畈的一所院落里，两百年前出了一位被推崇为清代篆刻、书法第一的大家，“完白山人”邓石如。可谁也不会想到，在两百多年以后，被张爱萍将军称为“两弹元勋”的中国原子弹、氢弹的研制者，也诞生在这里，他就是邓石如的六世子孙邓稼先。
1950年8月20日，邓稼先在美国获得博士学位仅九天，便毅然乘船返回到了祖国。1958年夏天，他年仅34岁，就接受了研制原子弹的特别任务。从此以后的28年，他告别了一个学者所有的社交和学术活动，隐姓埋名，肩负着一个民族的重托和希望，踏上了那条艰难而神秘的道路。
3、拓展阅读：
没有外援，缺乏资料，当国外已经开始使用高速运转的计算机的时候，他却是带领着几十个大学生，靠着手摇计算机，熬过了一个又一个不眠之夜。
1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。
当一朵朵蘑菇云腾空升起，全国人民久久沉浸在狂喜之中时，邓稼先却在转瞬间承受了成功的喜悦和失去母亲的悲恸这强烈的情感震荡。
在荒无人烟的戈壁滩上，一次次心提到嗓子眼上，一朵蘑菇云升起，每次一句“我不能走，我一定要站在这儿”的朴实语言，真正铁下心走这条道路的人，有时就回避不了用生命作代价。
三、讲析学案，
提升能力
杨振宁
只要这世界上还有中国人，就会有人记得岳飞、文天祥，就会有人记得——
向邓稼先学习！
向科学家致敬！
千百年来，我国历史上涌现出无数仁人志士、豪杰英才，他们为了国家的解放、民族的富强，鞠躬尽瘁、死而后已。
科学家功劳巨大！
中 国 男 儿
石 更 词 辛 汉 配曲
中国男儿,中国男儿, 要将只手撑天空。 睡狮千年,睡狮千年, 一夫振臂万夫雄。 长江大河,亚洲之东； 峨峨昆仑,仡仡长城； 天府之国,取多用宏。 黄帝之胄神明种。 风虎云龙,万国来同, 天之骄子吾纵横!
中国男儿,中国男儿, 要将只手撑天空。 我有宝刀,慷慨从戎； 击楫中流,泱泱大风； 决胜疆场,气贯长虹。 古今多少奇丈夫。 碎首黄尘,燕然勒功, 至今鲜血犹殷红。
1964年10月16日
中国爆炸了第一颗原子弹。
1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。
其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：
苏联──1949年8月29日;
英国──1952年10月3日;
法国──1960年 2月13日；
印度──1974年5月18日。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。
杨振宁
（邓稼先1942 — 1986）
第一课时
整体把握
1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2、体会文章运用小标题，使文章层次清楚的写法。学习作者运用多角度描写人物的方法 。领悟文中环境描写的作用。
3、自主、合作、探究，体会语言平实、感情真挚的特点。
4、教育学生学习科学家们的优秀品质，提升自己的能力，将来报效祖国。
教学重点：1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的 感情。2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
教学难点：1. 理解两个古诗文小段。2 体会课文语言平 实、感情真挚的特点。
教学目标：
邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所工作。1958年8月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。
邓稼先简介
科学家们在戈壁滩的实验室
1986年7月29日，邓稼先因直肠癌晚期，留给亲人“死而无憾”的遗言，与世长辞，享年62岁。
悼邓稼先词
（张爱萍）
踏遍戈壁共草原，
二十五年前，
连克千重关，
群力奋战自当先，
捷音频年传。
蔑视核讹诈，
华夏创新篇，
君视名利如粪土，
许身国威壮河山，
功勋泽人间。
关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
杨振宁于1922年出生在安徽合肥，1938年中学还没毕业，就进入西南联大就读，1942年西南联大研究所毕业。1945年到1948年，在美国芝加哥大学获博士学位。1949年，杨振宁进普林斯敦大学研究，1956年与李政道提出宇称不守恒理论。1957年因宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。
他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。
一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，
一个为国造核弹隐姓埋名28载。
元勋（ ） 鲜为人知（ ）
鞠躬尽瘁（ ）( )
孕育（ ） 罗布泊 （ ）
黯（ ） 曛（ ）
铤（ ） 敻（ ）
彷徨（ ）（ ）
xūn
xiǎn
jū
cuì
yùn
pō
àn
xūn
tǐng
xiòng
huáng
páng
一、读准字音
殷红 宰割
筹划 彷徨
热泪盈眶 鲜为人知
妇孺皆知 马革裹尸
鞠躬尽瘁 选聘
yān zǎi
chóu huà páng huáng
kuàng xiǎn
rú guǒ
cuì pìn
二、词语记诵
宰割：比喻侵害，压迫，剥削。
筹划：想办法，定计划。
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。
仰慕：敬仰思慕。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。
鲜为人知：很少被人知道。
当之无愧：承当得起，不愧这个称号。
元勋：立了大功的人。 铤：疾走。
锋芒毕露：比喻锐气和才干全部显露出来．。
家喻户晓：每家每户都懂得。
妇孺皆知：妇女儿童都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部的力量。
词语积累：
任人宰割 可歌可泣 鲜为人知
鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧
家喻户晓 截然不同 锋芒毕露
妇孺皆知 知人之明 马革裹尸
层出不穷
三、速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息。
1.抓住文中关键性的语句
2.文中的小标题
3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句
提示
思考课文写了哪些事例？
1、邓稼先于哪一年出生在什么地方？
2、邓稼先曾于1948——1950年赴哪一国哪一所大学读理论物理？
3、邓稼先于何年因患何病逝世？
4、用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？
5、我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？
6、我国核武器试验的地点是哪里？
（1924年，安徽省怀宁县）
（美国，普渡大学）
（1986年，直肠癌）
（奥本海默）
（1964年10月16日，1967年6月17日）
四、阅读测试：
（古罗布泊）
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
①在美国获博士学位后立即回国
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”
五、课文写了哪些事例？
这些事例，表现了人物怎样的思想感情？
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
“两弹元勋”
功勋卓著
①在美国获博士学位后立即回国
天下兴亡
匹夫有责
报效祖国
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
鞠躬尽瘁
死而后已
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员
没有私心
真诚坦白
从不骄傲
最高奉献
⑥一封短短的信
强烈的民族
自尊心朴实
⑦1982年，“我不能走”
执着追求
无私奉献
责任心强
平常小事
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
六、理清文章结构：
第一部分是全文的“小引”。
第二部分是简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，是与奥本海默的对比方式突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。
第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献之大，也是第二部分的扩展。
第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民主文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分具体化。
第六部分是全文的总结。
一、历史背景
（引子）
二、生平经历
和贡献
三、人物对比
（补充扩展）
四、巨大贡献
五、沙漠创业
六、热情赞颂
（总结）
（具体化）
1、按小标题安排文章层次，可以以时间、空间为序，也可以以人物性格为序，本文的小标题以什么为序？
七、问题探究。
以邓稼先参与“两弹”的研制工作的过程为序。
2、本文的三个小标题的位置可以互换吗？为什么？
不能互换，因为本文是以邓稼先参与“两弹”研制工作的过程为序，先写接受任务，再写研制原子弹，进而写到氢弹的研制。
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
八、文章主旨
第二课时
品析课文
1、文章的结构形式有何特点？
由一个引子和冠以小标题的三部分主体内容共同组成。
2、课文主要表现了邓稼先什么精神？
（1）对祖国、对民族鞠躬尽瘁，无私奉献。
（2）干工作身先士卒、不怕牺牲、不求名利、甘当无名英雄。
（3）为人真诚谦虚、朴实坦诚。
（4）搞科研有超凡的创造才能，坚定的意志和坚强的信念。
一、复习提问：
3、文中多处写到核武器研制的艰苦环境，有什么作用？
文章突出环境的艰苦，更好地烘托了人物的崇高精神。
二、跳读课文：
1、标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子来。
2、然后按照 “我最感动的句子是，原因在于它写……” 的句式组织语言，准备再次发言。
1、“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”为什么这样说？
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
三、合作讨论：
2、“邓稼先是中国共产党的理想党员”如何理解这句话？
（1）、“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
（2）、中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。
3、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 你明白纸句话的含义吗？
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
4、写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？
八国联军攻陷的北京
1898年中日甲午战争,北洋战舰被击沉的情景。
这是1898年中日甲午战争中一幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
日军屠杀大连、旅顺居民
中国人就是
从这一天开始
拥有了自己
“铁的脊梁骨”，
真真正正地
站起来了！
对这一转变作出巨大贡献的，有无数的共和国缔造者，其中自然包括了长期以来鲜为人知的 “两弹元勋”邓稼先。
因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和一百多年历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高度。
时代孕育了邓稼先这样的英才，而以他为代表的英才为推动历史对祖国、对民族发展做出了杰出的贡献。
5、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
奥本海默
他们是各自祖国的原子弹之父：
一个锋芒毕露； 一个忠厚平实
奥本海默 邓稼先
职务
功劳
文化背景
性格
为人
对比
结论
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
美国文化
中国传统文化
最不引人注意
忠厚平实 真诚坦白
从不骄人 没有私心
善于团结群众
拔尖
锋芒毕露
常令人难堪
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子
把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写：
说明了只有中国的传统文化背景才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中国社会的需要，为民族的发展做出巨大贡献。
四、朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品格的段落——体味：
1、《吊古战场文》：悲壮惨烈
2、排比：艰险的环境；过人的胆识；
由衷的敬佩
3、“我不能走”：身先士卒，奋不顾身、勇担风险的高尚品格
4、五四歌词：时代精神和壮志豪情。
这部分引用《吊古战场文》与刻画人物有什么关系？
原文：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
重点突破：1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说:“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
译文
《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。
环境描写:
1.戈壁滩上常常风沙呼啸；
2.气温往往在零下三十多摄氏度。
渲染了工作环境的恶劣，衬托邓稼先坚强的意志，坚定的信念，献身的精神。
语言描写：
“我不能走。”
五、说一说
邓稼先是怎 样一个人？
邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
简单地说：
人物形象总结归纳：
他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。
第三课时
美点追踪 拓展延伸
讲析学案 提升能力
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。
本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
一、写法探究1：
根据文章结构内容看，作者是如何写两弹元勋邓稼先的？
一、铺垫写—写屈辱的历史，突出他的巨大贡献。
二、概括写——生平简介与主要贡献。
三、对比写——表现他的性格品质和奉献精神。
四、侧面写——用“我”的感情震荡、心中的佩服表现他贡献巨大。
五、特写——表现沙漠创业，精神崇高。
六、总写——高度评价，热情赞颂。
杨振宁运用了多角度描写人物的方法。具体地说：
（1）把邓稼先放在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上来写。
（2）把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写。
杨振宁在写邓稼先在写作技巧上有何妙招？
写法探究2：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
……
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”
写法探究3：（1）句式整齐
（2）长短句交错使用：
句式多变，是为表达思想感情服务的。
句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
1、作者为什么写这篇文章？
首先，作为物理学家，杨深知邓在科学界的地位、价值、贡献，从而给予公正的评价。
其次，作为与邓的朋友，杨对邓的经历、品质、性格充分了解，于是选择了一些典型小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
更重要的是，作为同胞，杨对邓身上体现出来的休戚与共的民族情结，自强不息、甘于奉献的民族精神，有着深刻的认同。杨讴歌了中华民族魂。
二、拓展延伸：
邓稼先 带给你的——
心灵的震撼！
生命的感悟？
人生的启迪……
2、用一句话谈谈
难忘蘑菇云
——记两弹元勋邓稼先
在安徽省怀宁县五横乡白麟畈的一所院落里，两百年前出了一位被推崇为清代篆刻、书法第一的大家，“完白山人”邓石如。可谁也不会想到，在两百多年以后，被张爱萍将军称为“两弹元勋”的中国原子弹、氢弹的研制者，也诞生在这里，他就是邓石如的六世子孙邓稼先。
1950年8月20日，邓稼先在美国获得博士学位仅九天，便毅然乘船返回到了祖国。1958年夏天，他年仅34岁，就接受了研制原子弹的特别任务。从此以后的28年，他告别了一个学者所有的社交和学术活动，隐姓埋名，肩负着一个民族的重托和希望，踏上了那条艰难而神秘的道路。
3、拓展阅读：
没有外援，缺乏资料，当国外已经开始使用高速运转的计算机的时候，他却是带领着几十个大学生，靠着手摇计算机，熬过了一个又一个不眠之夜。
1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。
当一朵朵蘑菇云腾空升起，全国人民久久沉浸在狂喜之中时，邓稼先却在转瞬间承受了成功的喜悦和失去母亲的悲恸这强烈的情感震荡。
在荒无人烟的戈壁滩上，一次次心提到嗓子眼上，一朵蘑菇云升起，每次一句“我不能走，我一定要站在这儿”的朴实语言，真正铁下心走这条道路的人，有时就回避不了用生命作代价。
三、讲析学案，
提升能力
杨振宁
只要这世界上还有中国人，就会有人记得岳飞、文天祥，就会有人记得——
向邓稼先学习！
向科学家致敬！