人教版四年级下册5.6解决问题 教案

第五单元《三角形》第6课时 四边形的内角和
【教材分析】： 例7是学生在学习了三角形内角和的知识后安排的一节课，是三角形内角和知识的延伸。教材安排了3个环节进行教学这部分的内容，首先对四边形进行分类引出学生思考四边形的内角和，接着让学生以小组合作的方式交流探讨四边形的内角和，通过让学生拼一拼、量一量的活动，培养学生的动手操作能力；最后总结出四边形的内角和是360°这一规律。
【学情分析】：学生学习三角形内角和的知识为本节课学习四边形内角和打下了基础，积累了一定的学习经验，加上四年级学生对时间活动很感兴趣，所以学习起来就比较容易，学生的动手实践能力也会进一步提高。
【教学内容】：教材P68例7 【教学目标】：
1.体会三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别，进一步了解数学知识之间的内在联系，进一步发展学生的空间观念。
2.通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“拆分”的小组活动的方法，探索发现验证四角形内角和等于360°，渗透“转化”的数学思想。
3.通过活动使学生获得成功的体验，增强自信心。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。
【教学重点】：
通过测量、拼租等方法，探索发现四边形内角和为360°这一规律。
【教学难点】：
沟通三角形与四边形的联系与区别。
【教学准备】：
每个学生准备各种四边形（平行四边形、长方形、正方形、梯形）
【教学过程】：
环 节 学生自学事宜 教师引导事宜 备 注
?引新揭题

思考回答
.
明确课题
明确目标
厘清步骤 复习旧知，导入新课。?
上节课我们学习了三角形的内角和是180度，回忆一下我们是怎么验证三角形的内角和是180度的？
我们学过哪些四边形？这些四边形各有几个内角？这些四边形的内角和都一样吗？
今天这节课我们就来探讨四边形内角和的度数。
二、揭示课题，明确学习目标，出示自学提纲。
1.板书课题——四边形的内角和
2.明确学习目标
3.出示自学提纲
自学课本第68例7，回答下面问题：
长方形和正方形各有几个内角？各是什么角？内角和是多少度？
任意画一个四边形（不是长方形或正方形），用量角器量一量四个内角，再算一算这个四边形的内角和是多少度？
从学具中选出一个四边形，将四个内角撕（或剪）下来拼一拼，看拼成了什么角？
4）任选一个四边形，连接一组对角线，把它拆分成两个三角形，你能推算出四边形的内角和吗？
5）你还有其他的验证方法吗？
6）四边形内角和与三角形的内角和有什么联系？ ?
? 独立自学
学生围绕自学提示（提纲）自学。
?
??教师巡视指导 ?
?
? 交流反馈

1.组内交流所得
2.全班汇报发现
3.你有什么困惑？
4.围绕生成问题再次分组讨论研究。
预设：1）你还有其他的验证方法吗？
2）这些方法有什么共同点？
3）四边形内角和与三角形的内角和有什么联系？
4）五边形、六边形的内角和怎样求？
5.汇报讨论结果

1.引导学生通过交流获得共识。
2.对每个小组代表的汇报给予简明准确的点评。
及时板书有价值的问题。
组织学生讨论研究，巡视指导。
举例说说你的看法。
5.及时点评、点拨、归纳、小结。 ?
练习检测
1.课本第68页做一做。
“独立做题——相互检查——对照批改——反思订正” ?
教师巡视，对学困生进行个别指导。 ?
总结得失
这节课你有什么收获？我们是怎样验证四边形的内角和是360°的？
你还有什么困惑？
? 板书设计 四边形的内角和

　　量——算
　　撕（剪）——拼 四边形内角和360度。
　　分割——推算
……
布置作业：课本第69页练习十六第4题。