辽海版七年级上册美术 6漫画中的幽默 教案

《漫画中的幽默》
第一课时
一、内容分析
本课教学内容是漫画的欣赏和创作。漫画是人们喜爱的一种绘画形式，“幽默与智慧”高度体现了它的主要特征。根据八年级学生喜欢探究，喜好自主学习的特点，教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，力图通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；通过教学活动、学习提示等内容的设计，激发学生的学习兴趣、启发和指导学生由浅入深，循序渐进地学习，使学生不仅了解漫画的知识和创作手法，提高漫画表现的技能，而且从中体验和品味漫画创作的乐趣，培养乐观向上的生活态度和豁达、幽默的健康的品格，以及从多个角度认识事物的思维方式，并对社会，对人生进行积极的关注和思考。通过本课的学习，学生对漫画这一美术表现形式会有一定的了解，能够运用漫画语言来观察、思考社会生活现象，能够用漫画较幽默的表达自己的思想观点。
教学设计
二、教学目标
知识与技能
1、了解漫画的知识以及创作的方法。2、尝试漫画创作。
过程与方法
1、通过对漫画运用方法的分析，联想身边的有趣的事情或故事，尝试发现其中的意义，为创作漫画寻找题材和表现方法。
情感态度与价值观
1、体验漫画创作的乐趣。2、品味漫画中体现的幽默与智慧，培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他人对社会、对人生积极的关注和思考。
三、教学重点
1、启发学生对事物进行漫画式联想的思维
2、通过对漫画运用方法的分析，联想身边的有趣的事情或故事，尝试运用漫画表现技法进行漫画创作。
四、教学难点
通过欣赏作品，巧妙地引导学生联想画面背后的事物，揭示社会生活中普遍存在的问题。在理解作品的过程中，分析作者的表现意图和表现手法。
五、教学准备:多媒体课件
六、学生准备:收集漫画图片及相关知识，绘画工具
七、教学方法：启发、引导、观察、讨论
八、教学思路
　　依据教材设置的教学活动，由欣赏理解作品——思考生活现象——思维训练游戏——运用所学的知识画漫画的途径逐步展开教学，让学生从思维方法，知识技能以及对社会生活的关注等方面都得到发展，各方面相互融合，循序渐进，形成完整的教学思路。
(一) 自主学习引导学生就课题展开议论，
先让我们一起来看几张漫画作品，你喜欢那副？欣赏理解作品：从作品表达的主题人手，以讨论，交谈，提问的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点，揭示社会生活中普遍存在的问题。在欣赏理解作品的过程中，分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他的方法表现的可能性。
（二）：导入新课，认定目标：思考生活现象：通过对作品的分析。联想自己身边的事情，和学生一起谈一谈生活中幽默，可笑，夸张的事情；列举有趣的现象，笑话，成语故事，典故等。创作最重要的创作的点子，让同学们讨论以上漫画运用的技法，然后请同学回答，对同学们的回答进行归纳，了并尝试发现其中存在的普遍意义和深刻内涵，力求完整生动，为创作漫画寻找题材和表现方法。
（三）合作探究，交流分享；
思维小训练：提供的联想游戏，进行思维小训练，体会发散联想的乐趣，领悟适合漫画表现的方式。通过“续续看”、“猜一猜”、“联想接力画”的游戏训练，尝试运用夸张、比喻、巧合、反常等手法对画面进行处理，达到幽默诙谐的表达效果。教师巡视辅导，及时肯定或启发学生的构思，并帮助他们完成创作。
（四）巩固反馈矫正；
教师展示一些优秀的学生作品，进行点评，对画的好的作品进行鼓励。
（五）当堂小结
画漫画的基本技法：原形变异、夸张手法、反其道法、拟人手法、比例失调法、引"今"据"典
（六）学生独立作业：
课下运用我们学习的画漫画的方法画你的同桌。
第二课时
学生课堂作业
一、看漫画
以艺术的表现手法为重点的欣赏。
漫画作品
二、说漫画
1、结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。如《武大郎开店》、《百鬼斩尽 此精独留》、《画白居易诗意》等灵活借用人们熟悉的事件、诗句、典故，创造和虚构了新颖、有趣的情节，达到借古讽今的效果。如车祸后的伤者直接进了救护车的漫画是运用巧合手法制造出的新奇效果…
2、学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。也可以先画出草图，请老师和同学提意见。　
三、画漫画
引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。
作业的安排，以每人能够完成１-２幅漫画为宜。形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。
→绘画工具、材料
四、评漫画
采用随堂展览的方式，选定一个“小展漫画”的组织评选班子。由学生确定自选参展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、讨论和评价活动。
《漫画中的幽默》教学反思：
启发学生思维是本课的关键。通过本课的学习，学生对漫画的欣赏和创作有了较为系统的了解，能够大胆构思，尝试漫画创作，品味了漫画创作的乐趣，并通过漫画，幽默地表达了自己的思想观点，开拓了视野。在教学过程中，我还尝试了把联想接力游戏作为教学导入，再从作品欣赏入手，激发了学生更大的热情，效果也很好。另外，在欣赏作品时，联系身边的故事，活跃了课堂气氛，同时也帮助学生更好地理解了作品。但是本课设计的教学容量有点大，留给学生展示、评价作品的时间不充裕，所以在课后用了比较多的时间修改，完善作品，并评选举办了班内小画展。学生积极参加配合，并对自己的创作充满了信心，都表示以后找到了合适的题材还会进行创作。