《邓稼先》学案
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文档简介
北师大版七年级语文下册《邓稼先》学案
主备：马中人 审阅：刘道学、袁泰清 时间：2012.04.20
第一课时
教学目标：1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2、体会文章运用小标题，使文章层次清楚的写法。
3、找出文中环境描写的句子，分析其作用。
一、预习新课 ：
1、“两弹”指________________和________,”一星”是指__________ 。本课的“两弹元勋”是指____________。本文作者是________，户籍是__________，曾获________________奖。
2、 给下列加点字注音。
鞠躬尽瘁（ ）( ) 彷徨（ ）（ ）
孕育 （ ） 罗布泊 （ ） 元勋 （ ）
黯 （ ） 曛 （ ） 铤 （ ）
敻 （ ） 殷红 ( ) 宰割 ( )
筹划 ( ) 选聘 ( ) 热泪盈眶 ( )
妇孺皆知( ) 马革裹尸 ( ) 鲜为人知 （ ）
二、自学新课、小组合作完成下列联系。
1、解释词语：
宰割： 仰慕：
可歌可泣： 鲜为人知：
家喻户晓： 锋芒毕露：
层出不穷： 妇孺皆知：
当之无愧： 鞠躬尽瘁，死而后已：
2、在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是（ ）
①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。
A．①当之无愧 ②任人宰割 ③家喻户晓 ④鲜为人知 ⑤可歌可泣
B．①鲜为人知 ②任人宰割 ③当之无愧 ④可歌可泣 ⑤家喻户晓
C．①鲜为人知 ②任人宰割 ③当之无愧 ④家喻刻晓 ⑤可歌可泣
D．①可歌可泣 ②家喻户晓 ③任人宰割 ④鲜为人知 ⑤当之无愧
三，探究问题。
1、按小标题安排文章层次，可以以时间、空间为序，也可以以人物性格为序，本文的小标题以什么为序？
2、本文的三个小标题的位置可以互换吗？为什么？
3、课文写了哪些事例？这些事例，表现了人物怎样的思想感情？试举二三例加以说明。
四、课堂小结：
五、提高拓展。
1、下列说法有误的一项是（ ）
A.本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B.邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物。
C.文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。
D.这篇文章的语言很有特色，句式十分整齐。
2、下列句子中加粗词语的解释有误的一项是( )
A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。（仰慕：敬仰思慕。）
B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。（鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。）
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。（元勋：最高领导人。）
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。（徬徨：徘徊；犹豫不决）
第二课时
教学目标：1、复习本课生字词语，巩固测试。2、合作探究重点问题，提炼并学习邓稼先的的优秀品质。3，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。体会课文语言平实、感情真挚的特点。
一，温故知新
1，找出下面字词中注音错的一个并改正。
鞠躬尽瘁（jū ）(cuì) 热泪盈眶 (kuàng ) 彷徨（páng ）（huáng ）
妇孺皆知(rú ) 马革裹尸 ( guǒ ) 鲜为人知 （xǎn ）
2.下面各组词语中字形有误的一组是（ ）
A、鞠躬 爆炸 宰割 苦闷 B、崇高 坦诚 仰慕 残案
C、大厦 蓬草 萦绕 长亭 D、颤抖 焦虑 筹划 彷徨
3.下列词语中加点字解释有误的一项是（ ）
A.可歌可泣：流泪 鲜为人知：少 B.当之无愧：愧色 锋芒毕露：全、都
C.妇孺皆知：小孩子 死而后已：罢了 D.家喻户晓：明白 马革裹尸：皮
4、下列加点字注音全对的一项（ ）
A．鲜为人知（xin） 开拓者（tuò） B．鞠躬尽瘁（cuì） 难堪（kān）
C．热泪盈眶（kuàng） 说服（shuō） D．彷徨（huáng） 挚友（chì）
二、新课自学，回答：
1、文章的结构形式有何特点？
2、课文主要表现了邓稼先什么精神？
3、文中多处写到核武器研制的艰苦环境，有什么作用？
三、合作探究
1、“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”为什么这样说？
2、“邓稼先是中国共产党的理想党员”如何理解这句话？
3、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 你明白这句话的含义吗？
4、写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？
5、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
6、作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊古战场文》有什么作用？
7．仿写下列句子。
例句：选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。
仿句：（1）、选择了________，你也就选择了________。选择了________，你也就选择了________。
（2）、选择了________，你也就选择了________。选择了________，你也就选择了________。
四、课堂小结。
第三课时
学习目标:1、探究写作方法。2、拓展知识面。3、教育学生学习科学家们的优秀品质，提升自己的能力，将来报效祖国。
一、课外阅读，拓展提高
难忘蘑菇云
——记两弹元勋邓稼先
在安徽省怀宁县五横乡白麟畈的一所院落里，两百年前出了一位被推崇为清代篆刻、书法第一的大家，“完白山人”邓石如。可谁也不会想到，在两百多年以后，被张爱萍将军称为“两弹元勋”的中国原子弹、氢弹的研制者，也诞生在这里，他就是邓石如的六世子孙邓稼先。
1950年8月20日，邓稼先在美国获得博士学位仅九天，便毅然乘船返回到了祖国。1958年夏天，他年仅34岁，就接受了研制原子弹的特别任务。从此以后的28年，他告别了一个学者所有的社交和学术活动，隐姓埋名，肩负着一个民族的重托和希望，踏上了那条艰难而神秘的道路。
没有外援，缺乏资料，当国外已经开始使用高速运转的计算机的时候，他却是带领着几十个大学生，靠着手摇计算机，熬过了一个又一个不眠之夜。
1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。
当一朵朵蘑菇云腾空升起，全国人民久久沉浸在狂喜之中时，邓稼先却在转瞬间承受了成功的喜悦和失去母亲的悲恸这强烈的情感震荡。
在荒无人烟的戈壁滩上，一次次心提到嗓子眼上，一朵蘑菇云升起，每次一句“我不能走，我一定要站在这儿”的朴实语言，真正铁下心走这条道路的人，有时就回避不了用生命作代价。
1、读后，提两个有价值的问题，并作答
2、读了本文后，你有什么感想？写一段内心感受。（50字以上）
二、学后反思：
主备：马中人 审阅：刘道学、袁泰清 时间：2012.04.20
第一课时
教学目标：1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2、体会文章运用小标题，使文章层次清楚的写法。
3、找出文中环境描写的句子，分析其作用。
一、预习新课 ：
1、“两弹”指________________和________,”一星”是指__________ 。本课的“两弹元勋”是指____________。本文作者是________，户籍是__________，曾获________________奖。
2、 给下列加点字注音。
鞠躬尽瘁（ ）( ) 彷徨（ ）（ ）
孕育 （ ） 罗布泊 （ ） 元勋 （ ）
黯 （ ） 曛 （ ） 铤 （ ）
敻 （ ） 殷红 ( ) 宰割 ( )
筹划 ( ) 选聘 ( ) 热泪盈眶 ( )
妇孺皆知( ) 马革裹尸 ( ) 鲜为人知 （ ）
二、自学新课、小组合作完成下列联系。
1、解释词语：
宰割： 仰慕：
可歌可泣： 鲜为人知：
家喻户晓： 锋芒毕露：
层出不穷： 妇孺皆知：
当之无愧： 鞠躬尽瘁，死而后已：
2、在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是（ ）
①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。
A．①当之无愧 ②任人宰割 ③家喻户晓 ④鲜为人知 ⑤可歌可泣
B．①鲜为人知 ②任人宰割 ③当之无愧 ④可歌可泣 ⑤家喻户晓
C．①鲜为人知 ②任人宰割 ③当之无愧 ④家喻刻晓 ⑤可歌可泣
D．①可歌可泣 ②家喻户晓 ③任人宰割 ④鲜为人知 ⑤当之无愧
三，探究问题。
1、按小标题安排文章层次，可以以时间、空间为序，也可以以人物性格为序，本文的小标题以什么为序？
2、本文的三个小标题的位置可以互换吗？为什么？
3、课文写了哪些事例？这些事例，表现了人物怎样的思想感情？试举二三例加以说明。
四、课堂小结：
五、提高拓展。
1、下列说法有误的一项是（ ）
A.本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B.邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物。
C.文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。
D.这篇文章的语言很有特色，句式十分整齐。
2、下列句子中加粗词语的解释有误的一项是( )
A．奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。（仰慕：敬仰思慕。）
B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。（鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。）
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。（元勋：最高领导人。）
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨，没有矛盾。（徬徨：徘徊；犹豫不决）
第二课时
教学目标：1、复习本课生字词语，巩固测试。2、合作探究重点问题，提炼并学习邓稼先的的优秀品质。3，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。体会课文语言平实、感情真挚的特点。
一，温故知新
1，找出下面字词中注音错的一个并改正。
鞠躬尽瘁（jū ）(cuì) 热泪盈眶 (kuàng ) 彷徨（páng ）（huáng ）
妇孺皆知(rú ) 马革裹尸 ( guǒ ) 鲜为人知 （xǎn ）
2.下面各组词语中字形有误的一组是（ ）
A、鞠躬 爆炸 宰割 苦闷 B、崇高 坦诚 仰慕 残案
C、大厦 蓬草 萦绕 长亭 D、颤抖 焦虑 筹划 彷徨
3.下列词语中加点字解释有误的一项是（ ）
A.可歌可泣：流泪 鲜为人知：少 B.当之无愧：愧色 锋芒毕露：全、都
C.妇孺皆知：小孩子 死而后已：罢了 D.家喻户晓：明白 马革裹尸：皮
4、下列加点字注音全对的一项（ ）
A．鲜为人知（xin） 开拓者（tuò） B．鞠躬尽瘁（cuì） 难堪（kān）
C．热泪盈眶（kuàng） 说服（shuō） D．彷徨（huáng） 挚友（chì）
二、新课自学，回答：
1、文章的结构形式有何特点？
2、课文主要表现了邓稼先什么精神？
3、文中多处写到核武器研制的艰苦环境，有什么作用？
三、合作探究
1、“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”为什么这样说？
2、“邓稼先是中国共产党的理想党员”如何理解这句话？
3、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。” 你明白这句话的含义吗？
4、写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？
5、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
6、作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊古战场文》有什么作用？
7．仿写下列句子。
例句：选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。
仿句：（1）、选择了________，你也就选择了________。选择了________，你也就选择了________。
（2）、选择了________，你也就选择了________。选择了________，你也就选择了________。
四、课堂小结。
第三课时
学习目标:1、探究写作方法。2、拓展知识面。3、教育学生学习科学家们的优秀品质，提升自己的能力，将来报效祖国。
一、课外阅读，拓展提高
难忘蘑菇云
——记两弹元勋邓稼先
在安徽省怀宁县五横乡白麟畈的一所院落里，两百年前出了一位被推崇为清代篆刻、书法第一的大家，“完白山人”邓石如。可谁也不会想到，在两百多年以后，被张爱萍将军称为“两弹元勋”的中国原子弹、氢弹的研制者，也诞生在这里，他就是邓石如的六世子孙邓稼先。
1950年8月20日，邓稼先在美国获得博士学位仅九天，便毅然乘船返回到了祖国。1958年夏天，他年仅34岁，就接受了研制原子弹的特别任务。从此以后的28年，他告别了一个学者所有的社交和学术活动，隐姓埋名，肩负着一个民族的重托和希望，踏上了那条艰难而神秘的道路。
没有外援，缺乏资料，当国外已经开始使用高速运转的计算机的时候，他却是带领着几十个大学生，靠着手摇计算机，熬过了一个又一个不眠之夜。
1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。
当一朵朵蘑菇云腾空升起，全国人民久久沉浸在狂喜之中时，邓稼先却在转瞬间承受了成功的喜悦和失去母亲的悲恸这强烈的情感震荡。
在荒无人烟的戈壁滩上，一次次心提到嗓子眼上，一朵蘑菇云升起，每次一句“我不能走，我一定要站在这儿”的朴实语言，真正铁下心走这条道路的人，有时就回避不了用生命作代价。
1、读后，提两个有价值的问题，并作答
2、读了本文后，你有什么感想？写一段内心感受。（50字以上）
二、学后反思：