Unit 2 I'm in Class One, Grade Three. Lesson 10 教案

精通版英语三年级下册lesson 10教学设计

教学目标:
1.能听、说、认读本课数字:nine, ten,并能在句子中应用单词进行交流。
2.能在特定情境中听懂，会读询问时间的句子:What time is it？It’s nine o’clock.并能进行简单交流。
3.树立时间观念，懂得时差等常识。
教学重点:
1.本课数字:nine, ten
2.本课询问时间的句子：What time is it？It’s nine o’clock.
教学难点：
对本课新句子“What time is it？It’s nine o’clock.”的理解与认读。
教学过程:
ⅠWarm-up
1.sing a song"How old are you?"
[意图]活跃氛围，同时在歌曲中复习已学数字。
2.Let's do.
根据教师口令学生用手展示数字
T:Show me three/five...
Ss:Three./Five...
[意图]运用TPR 活动巩固学过的数字。
3.say the numbers
学生看大屏幕大声说出出现的数字1.3.5.7.2.4.6.8
[意图]巩固数字，同时为下一环节做铺垫。
ⅡPresentation
1.Let's think!
1,3,5,7, ?
[意图]引出数字9
2.利用已学单词fine学习新词nine
[意图旧知引新知，便于学生认读记忆。
3.Let's count!
[意图]利用比较简单的算数题来巩固单词nine, 同时引出数字ten
出示没有指针的钟表，问What' s this? 引出单词clock, 接着问What colour is it?学生回答（Yellow.）然后操作课件让钟表显示为9点，问What time is it? 顺势引出It's nine o'clock.学习新句子，师生读，生生读来操练。
[意图]旧知引新知，学习新句子，为学习课文做准备。
5.教师拿出实物钟表，播到任意一个时间问What time is it?学生回答。然后找一名同学上前来问，其他人回答。
[意图]操练巩固新句子
A chant!
What time, what time, what time is it?
It’s nine. It’s nine. It’s nine o’clock.
What time, what time, what time is it?
It’s ten. It’s ten. It’s ten o’clock.
[意图]利用歌谣巩固新句子。
出示早晨7点起床的图片，介绍It’s 7:00, am. It’s time to get up.(起床）然后出示晚上9点去睡觉的图片介绍It’s 9:00, pm. It’s time to go to bed.
[意图]拓展关于作息时间的句子，为学习课文和后面的对话做准备。
出示课文图片，听录音补全对话。
[意图]训练学生的听力能力。
听录音跟读课文。
[意图]巩固课文内容。
两人一组练习对话并表演。
[意图]以表演的形式巩固课文内容。
III Practice
1.Make a new dialogue
根据教师给的作息时间图片，两人一组重编对话，可参考以下句子：
What time is it?It’s ... o’clock.
It’s time to...
[意图]以编对话的形式巩固新句子，同时进行拓展练习。
呈现不同国家有不同时间的地图图片，介绍：Different country has different time.
[意图]让学生对时间有进一步的认识，培养跨文化意识。
板书：
Lesson 10
What time is it？
It’s nine/ten o’clock.
反思
本课环节设计较丰富，学生很感兴趣，积极性很高。有基础知识的讲授也有适当的拓展。 整堂课下来，目标能达成，氛围也较活跃。但是也存在一些问题，如每个环节间的过度不是很流畅，在引出新课文之前应有较好的过度，才不显得突兀。在操练环节应多设计些不同的活动，巩固新句子What time is it? It’s nine o’clock. 以保证后面的表演环节的顺利进行。另外，教师的指令语要再精简，平时应多做训练。