Unit3 What subject do you like best？(Lesson15) 教案

Unit
3
What
subject
do
you
like
best?
Lesson
15
一、教材内容分析
1.?Just
talk
本部分通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What
subject
do
you
like
best?
I
like
art
best.?教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。
2.
Just
read
and
write
本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do
you
like...??结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
二、教学目标：
1．知识目标：
①能听、说、读本课的单词subject，能听、说、读、写music和art等表示学科的单词。
②能理解、认读句子：What
subject
do
you
like
best?
I
like
…
best.
2．能力目标：
①能够简单询问别人是否喜欢某学科。
②能运用句型：“What
subject
do
you
like
best?”进行询问，并给出相应回答。
3．情感目标：
通过本节课学习，培养学生热爱学习的良好习惯。
三、教学重难点
1．教学重点：掌握学科的单词，并能简单问答最喜爱的学科。
2．教学难点：掌握并熟练使用"What
subject
do
you
like
best?
I
like...best."句型。理解最高级best的意义。
四、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(设计意图：课前两分钟，播放歌曲music，让学生在优美的旋律中做好上课的准备)
（1）快闪快读（Sharp
eyes）
屏幕一一出示上两节课学过的关于学科的单词（Chinese,
maths,
English,
PE,
music
art）,一闪而过，会读的学生迅速站起读出并迅速坐下。
（2）自由对话（Free
talk）
屏幕出示Sharp
eyes环节中图片，教师选择一个学科，使用句型Do
you
like...??对学生提问，以做示范。（在此，教师可补充句子I
like...例如，学生回答?Yes,
I
do./No,
I
don't时，可教学生完整回答Yes,
I
do./No,
I
don't.
I
like
...?）
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
Miss
Liu.
T：There
are
many
books
(stickers)
here.
If
you
do
well
in
the
class,
you
can
get
one
for
your
group.
Come
on!
T:
We
have
many
lessons
in
a
day.
Let
me
see
whether
you
can
remember
this?
If
you
know,
stand
up
and
say
it
loudly.
Look!
What's
this?
Ss:
Chinese.?（English,
maths,
PE,
music,
art）
T:(Sharp
eyes结束，出示所有图片)
Good
job.
You
have
sharp
eyes
and
good
memory.
Look
at
the
lessons.
Do
you
like
Chinese?
S:
Yes,
I
do.
/No,
I
don't.
T:
Nice.
You
can
say
“Yes,
I
do.
/No,
I
don't.
I
like..."(可适当提及一下I
like的用法)
Ask
your
partners.
（设计意图：学生组内互相问答，复习上节课重点句，即增进了相互间的了解，又可以交流学习，共同巩固）
2．新课呈现（Presentation）
（1）学习单词subject
T:
Hi,
Jack.
Do
you
like
maths?
S:
No,
I
don't.
T:
What
subject
do
you
like
best?
(教师可指着屏幕，做手势让学生明白)
This
one
?
S:
...
（1）学习练说句子What
subject
do
you
like?
教师向学生提问What
subject
do
you
like??并请学生进行回答，并引导学生说说原因，可适当渗透一些形容词。
T:
What
subject
do
you
like?
S：I
like...
T:
Why?
S:
It's
good.（nice/interesting/easy/hard/useful）
（设计意图：知识逐渐渗透给学生，而不是一味地灌输。）
（2）课文学习
①问题引领，初步感知。
教师出示talk图片，学生观察，得知是记者采访的情景。鼓励学生猜猜记者会问什么问题，培养学生看图表达的能力。然后出示问题，让学生带着问题观看视频。
T：Who
are
they?
What
are
they
doing?
Guess
what
are
they
talking
about?
S:（学生通过图片的观察，对文本进行初步猜测。）
T:
You
are
a
good
observer.
Let's
watch
the
video
and
answer
the
question.
Q:
What
subject
does
the
girl
like
best?
S:
Art.
T:
Do
you
know
“best”?
Look
at
the
screen.
I
like
Chinese.
(画一颗心)
I
like
music
better.
(画两颗心)
But
I
like
English
best.
(画三颗心)??best是一堆物品/一些事件中“最...”的那件
Now
tell
me.
What
subject
do
you
like
best?
S：I
like
…
best.
(引导学生正确使用best)
(被问到学生可选择另外一位同学提问练习句子，3--4名学生即可。)
②问题深入，读懂文本。
阅读对话（下图），回答问题。
Q：What
is
the
second
question?
How
does
the
girl
answer?
(出示中文提示)
学生通过自读文章，找到原文，复述原文。在此环节，学习、拼读、板书新单词：music.
T:
This
time.
Please
open
your
book
and
read
picture
2.
Answer
the
questions.
Q：What
is
the
second
question?
How
does
the
girl
answer?
S:
Q1:
Do
you
like
music?
Q2:
No,
I
don't.
T:
Can
you
spell
and
write
"music"?
(学习单词，注意语音教学，教师在黑板上板书，学生在四线格内书写)
T:
Do
you
like
art?
Can
you
spell
it?
(顺势学习单词art，教师在黑板上板书，学生在四线格内书写)
T:
Boys
and
girls.
Every
subject
is
important.
So
you
should
try
your
best
in
each
subject.
Ok?（设计意图：在情景交流中学习新知，生会记得更加牢固，运用会更加自如。）
3．趣味操练（Practice）
（1）听音跟读（Listen
to
the
recorder）
教师在学生听音过程中，要指导学生培养正确的听音跟读习惯，要求学生做到“listen，point
and
imitate”，手到、眼到、心到，强调语音语调的模仿到位。
（2）分角色体验、表演对话。（Perform
the
dialogue）
表演环节，注意多元化评价，让学生组内互评、组间互评、班内共评、个人自评等，培养学生的评价总结能力和乐意鼓励他人的精神，教师应起到总结提升的作用，运用sticker和语言评价鼓励学生。
(设计意图：在练习巩固环节，按照听、说、演的顺序，层层深入，用不同的方式反复操练重点词和重点句，让孩子们内化吸收，夯实基础知识。)
课堂评价（Assessment）:注意课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面进行引导、鼓励等评价。
知识总结：先让学生总结，老师再进行补充。
（设计意图：培养学生归纳整理信息的能力。）
6.板书设计：
Unit
3
What
subject
do
you
like
best?
Lesson
15
music,
English,
maths,
art....
What
subject
do
you
like
best?
I
like
...best.