紫藤罗瀑布[上学期]

课件28张PPT。紫藤萝瀑布
宗璞 本溪市十二中学 徐长华 紫藤萝瀑布 宗璞
本溪市第十二中学
初一语文组 紫藤萝花本单元的教学目标1、体味人生、关爱生命。学习本单元，要整体把握课文内容，用心体会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，去思考人生中的大问题。
2、提高朗读能力，做到读音准确、停顿恰当、初步读出语气。本课的教学目标
（1）体会构思独特、脉络清晰的写作特点
（2）学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物和借景抒情，托物言志的方法
（3）揣摩作者的思想感情　及感悟到的道理
（4）通过学习使学生热爱生命，珍惜时光，努力学习
教学重点及难点重点：对景物描写的分析重点句子的理解
难点：对托物言志、借景抒情的理解
本课在课标中要解决哪些问题（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读
（2）培养默读习惯，增加识字量
（3）理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要语句的意义和作用
（4）初步领悟作品的内涵，从中获得人生有益的启示
（5）理解一些修辞方法，体会它们的表达效果教学内容与步骤：同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你去细心体会，都会从中得到许多启示。面对不同事物，在不同的心情下，都会产生不同的感情。《紫藤萝瀑布 》的作者面对着盛开的紫藤萝又感悟到了什么呢？
一、导入新课：作者：宗璞，女，原名冯钟璞著名哲学家冯友兰之女1951年毕业于清华大学外文系短篇小说有《红豆》中篇小说《三生石》长篇小说《野葫芦引》背景作者当时的心情焦虑悲痛,弟弟身患绝症而去世,现在面对盛开的紫藤萝,想到了他的经历,想到了和藤萝一样的命运的人和国家.,十年浩劫我们的国家遭受了空前的灾难,作者的家也同样经历了这场磨难,就连家门外的紫藤萝也未能幸免.1976年“四人帮”被粉碎了,中国人民进入了社会主义建设的新时期,藤萝呢由衰败零落,如今繁花似锦,作者明白了:一时的不幸个人的不幸都不足畏,个人的生命是有止境的,人类生命的长河是无止境的.生命是美好的,永恒的.二、字词：1、给下列加字注音：绽开　伫立　忍俊不禁　
迸溅　酒酿　仙露琼浆
伶仃　盘虬卧龙　穗　
嚷嚷 擎起 树梢
2、辨析形似字的字音和字形瀑＿＿瀑布
曝＿＿曝晒绽＿＿绽开
淀＿＿沉淀萝＿＿藤萝箩＿＿箩筐溅＿＿迸溅贱＿＿低贱幅＿＿一幅福＿＿幸福辐＿＿辐射端＿＿端正揣＿＿揣摩湍＿＿湍急＿＿揣起来3、释义忍俊不禁：忍不住笑
伶仃：孤独，没有依靠
挑逗：逗引，招惹
迸溅：向外溅出或喷射
琼：美玉
盘虬卧龙：文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲
花舱：文中把花瓣想像为帆，把花瓣下边的“尖底”的花想像为船舱作者原来的心情怎样--后来有什么变化－－原因是什么－－感悟到什么－－思路是怎样展开的三、默读课文（3分钟）：四、组织学生整体感知：思路：
第一部分（1－6）：看花。侧重写描写紫藤萝花盛开的景象，突出它的生机勃勃。
第二部分（7－9）：忆花。
作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三部分（10－11）：思花。
作者由眼前所见的花上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。五、朗读训练：
要求：正确、流利、有感情地朗读。　　　六、揣摩景物描写：
1、作者描写紫藤萝花盛开的景象是按什么顺序写的？
整体—局部—部分—个体
一片-- 先写紫藤萝的辉煌，“像一条瀑布一样”“不见发端与终极”，着力描绘其繁茂与盎然的生机。
一树--“挨着，接着，推着，挤着”－－活泼热闹景象。
一穗--“上面盛开，下面待放”。写它们－－一朵：像张满了的帆，又像笑容，给人以喜悦和鼓舞。
这一顺序越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。
2、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？写出紫藤萝树什么特点？色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫、紫色的条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
2、多种修辞方法的运用
比喻：如：“从未见过开得这样盛的紫藤萝，只见一片辉煌－－像一条瀑布从空中垂下－－终极”
－－－这里将一树盛开的紫藤萝花比做瀑布，形象、贴切地表现出紫藤萝的盛大、灿烂、流动的特点，突出了花的气势非凡，灿烂辉煌，极具动感，
又如：“每一朵盛开的花就象是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的船舱，鼓鼓地”
－－－这里将盛开的花比做一张帆－－船舱形象地描写了紫藤萝花盛开的状态，奋发向上，生机勃勃。又如:“又像一个忍俊不禁的笑容”这里把盛开的花比作笑容,更显得美好可爱,又抒发了喜悦心情.拟人:例如:“花朵一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着”“在笑,在嚷嚷”.这里赋予紫藤萝以人的个性,写出了花的多,艳,突出了花的活泼热闹的氛围和勃勃的生机.对比:第八段中作者用过去的紫藤萝花的衰颓零落和现在花繁枝茂做对比,暗示着人生的哲理.通感:例如:写花瀑在“我心上缓缓流过,流着流着,流向人的心底”这里表现出自己观花和赏花时的心情,趋于平静平和的细微感受.1、面对紫藤萝瀑布,作者的感情有了怎样的变化?对生命有了怎样的感悟?为什么面对一树盛开的紫藤萝,作者的感情会有那样的变化.对生命有那样的感悟呢?作者当时的心情焦虑悲痛,弟弟身患绝症而去世,现在面对盛开的紫藤萝,想到了他的经历,想到了和藤萝一样的命运的人和国家.,十年浩劫我们的国家遭受了空前的灾难,作者的家也同样经历了这场磨难,就连家门外的紫藤萝也未能幸免.1976年“四人帮”被粉碎了,中国人民进入了社会主义建设的新时期,藤萝呢由衰败零落,如今繁花似锦,作者明白了:一时的不幸个人的不幸都不足畏,个人的生命是有止境的,人类生命的长河是无止境的.生命是美好的,永恒的.2、体会“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦”这句话的含义?七、问题研讨“别的一切”是指关于生死谜手足情的焦虑和悲痛,我深深的被紫藤萝的旺盛的生命力所感染,从中受到鼓舞,将心头的焦虑悲痛冲淡,我振奋起来,悟出生命的灿烂和永恒.3“这里除了光彩还有淡淡的芳香,香气也似乎是浅紫色的,梦幻般的轻轻的笼罩着我”这里怎么把气味说成颜色,说成梦幻?这里用浅紫色来描绘花香,把味觉转化为视觉,把飘逸无形的东西变得清晰可见,这里运用了通感的修辞,香气可以告诉给嗅觉,色彩告诉给视觉,梦幻是大脑的幻觉,人的各种感觉是可以沟通的.4第八段中写十年前的紫藤萝稀落伶仃,花架也被拆掉了,理由是“花和生活腐化有什么必然的联系”怎么会有这种说法呢?十年动乱时,极左思潮泛滥,他们非常狭隘的理解劳动人民的思想感情,认为赏花不是劳动者的爱好,是小资产阶级的情调,甚至会腐化堕落.5体会“我抚摩了一下那小小的花舱,那里装满生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行”这句有什么象征意义?象征新的历史时期中国人民焕发出旺盛的生命力,投身到社会主义建设的洪流中去.6体味“它是万花中的一朵,也正是一朵一朵的花组成了万花灿烂流动的瀑布”一句的含义?每个人都是社会主义建设不可缺的一员,只有每个人都发奋努力,四化大业才能灿烂辉煌.7、“在这浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，为什么？答：我被紫藤萝的顽强所鼓舞，从丧失亲人的悲痛、焦虑中解脱出来，对生命有了深刻的认识，要以新的精神状态投入到生活之中去。8、积极又含蓄的主题是本文作者写景散文的一贯风格，请用自己的话概括全文主旨9、从上面这一信念中，可以引出什么结论来作为你的人生指南？答：本文通过描写紫藤萝的勃勃生机，点明了花和人都会遭到不幸，但生命的长河是无止境的－－这一哲理，表达作者热爱生活，积极进取的思想感情。答：热爱生活，珍爱生命，积极进取八、写作特点：1、构思独特，脉络清晰
2、运用多种修辞方法，井然有序地描写景物
3、运用借景抒情，托物言志的写法。九、写作引导：
请同学们谈一谈学习这篇文章你觉得在写作写景散文上有哪些启示？
1、写景是抒情的基础，首先是要把景写好
2、怎样才能写好呢？仔细观察描写要有顺序，要有真情实感，把景当作你心中喜欢的一个人一样，这样就有了可爱的形象，修辞方法运用起来就自然了。
3、要有感悟，感悟就是中心，提炼出精炼的语句，中心就有了，全文的灵性也有了。十、布置作业：
写一种对自己有启示性的植物，运用托物言志的写法，不超过500字。再见