5 守株待兔 教案

学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第二单元 5《守株待兔》
教学目标
借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
重难点分析
重点分析
体味寓言故事寓意，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
具有一定的难度。
难点分析
这篇文章中是文言文，要借助注释，结合插图，疏通文意，读懂文言文。对学生具有一定的难度。
教学方法
1.通过借助注释，结合插图，疏通文意，读懂文言文。
2.通过想象及问题探究，体验耕田人的内心情感，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获。
教学环节
教学过程
导入
由单元导读引入，明确学习目标。
2.根据学习过的寓言故事，体会寓言故事的特点：通过一个小故事说明一个大道理。
知识讲解
（难点突破）
一、出示课文插图，课题。借助注释，理解“守株待兔”的意思。
二、初读课文。
1.古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。古文言简意赅。接下来又该怎样读懂古文的意思呢？大家还记得三年级上学期我们学习理解文言文的方法吗？让我们一起来看看。
学好文言文的三大法宝：
（1）读准字音，读好句子。
（2）借助注释，结合插图。
（3）想象画面，复述故事。
2.运用第一大法宝，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍，注意文言文基本的停顿规律。读出一定的节奏。
3.师范读课文，强调难读的字和句子。
三、理解句意，疏通文意。
1.再读课文
（1）结合注释再读课文
（2）说一说故事大意。
2.学习第一句
（1）谁在等兔子？
（2）这个宋国人是干什么的？
3.学习第二句
（1）图中除了有农夫还有什么？
（2）课文中是怎么说的?
4.学习第三句
（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？
（2）为什么兔子会撞到树桩上？
（3）强调颈字读音，再读一读。
（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？
5.学习第四句
（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？
（2）“耒”字教学。
这句话里 ，"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以"耒"做偏旁的？
观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？
（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)
（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。
为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——
烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却——
寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然——
6.学习第五句
（1）他这样一直等，有什么收获吗？
（2）课文里怎么说的？
7.疏通课文
（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。
（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？
课堂练习
（难点巩固）
体悟感情，总结寓意
想象画面，复述故事。你能用自己的话说说《守株待兔》的故事。
那这个种田人被嘲笑的原因是什么？
看，当这个农夫凭白捡到一只兔子时，心情特别喜悦，可以用上哪些形容词呢？一起来读读吧！
同学们，你能根据农夫的表情想象一下，他心里在想些什么吗？
我们一起来想象一下：他眼睛瞪着树桩咧开嘴笑眯眯的，心想:今天运气真好，不用劳做就能捡到撞在树桩上的子，一天捡到一只兔子，十天就能捡到十只兔子，100天就能减到100只兔子，还用干活吗？就守着树桩等待送上门的兔子吧！
农夫的美梦能成真吗？当然不能。
（1）农夫捡到兔子是一件偶然的事情，不会经常发生。---偶然
（2）那用上一句歇后语形容，就是：瞎猫碰到死耗子，赶得巧。
（3）这个农夫因为一件偶然的事情，天天都想不劳而获。我们还可以用上这些成语，这就叫：异想天开，白日做梦。
所以，不仅没有等到兔子，估计自己田里的庄稼也种不好，当然会被宋国人嘲笑了。
四、 指导背诵。
小结
成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所收获，才有更精彩人生！