23 海底世界 表格式教案

学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第七单元 23《海底世界》
教学目标
说出四五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的
重难点分析
重点分析
注意句子与句子之间的联系，能分别找出两个自然度的中心句。并能学会围绕中心句写作的方法。
难点分析
对于学生来说，先要感悟注意句子之间的联系，找到中心句，这样仿写句子就会得心应手。
教学方法
1.通过课文两个自然读的学习感悟，来理解句子之间的联系，找出中心句。
2.通过老师给的练习，探究、体验围绕中心句，把一个意思写清楚。
教学环节
教学过程
导入
这节课老师给大家带了几张精美的图片，我们一起来看看吧。（播放图片）这些图片都是海底世界的美景，海底世界景色奇异，那么今天我们一起来看看海底世界有哪些动物和植物呢？
知识讲解
（难点突破）
1、自由读课文4至5自然段，说一说课文主要介绍了海底的哪几类物产？（孩子们真聪明，这两个自然段主要讲了海底的动物和植物）
2、仔细读一读课文第4自然段，说说你发现了哪些有趣的动物？（海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类）
3、我们一起来看看课文是怎么写海参的？海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。这句话告诉了我们什么呢？你从哪里看出来的？（只能一个词告诉我们，海参游得非常慢）
4、第二种动物是梭子鱼，看看通过描写梭子鱼的这句话，你又明白了什么?(比火车还快，用梭子鱼游的速度和火车的速度做比较的方法，告诉我们，梭子鱼游的速度非常快。)
5、我们再看看梭子鱼每小时能游几十千米，而海参每小时只能前进四米，这两句你发现了什么?（这两句话也是用了作比较的写作手法。还用了具体的数字几十千米和私密进行比较，体现出了梭子鱼游得非常快快，而海参游得非常慢）
6、再看看乌贼和章鱼是怎么活动的呢？他们是用水的反推力迅速后退
7、还有些贝类，自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行， 这句话免费的长途旅行，运用了拟人的修辞手法，更加生动形象地写出了贝类活动的方式。
8、这些动物们都各有自己的活动特点，那么我们看看第4自然段围绕哪句话写的呢？对，第一句话，我们把像第一句话这样的句子叫作中心句，其他几句话都是围绕着这句话写的，第一句话和其他几句话的关系是先总后分的关系。
9、好，我们再看看海底的植物又是怎样的呢？自由读课文第5自然段，思考课文又是从哪些方面写了海底植物的差异呢？（色彩和大小）
10、再看看课文，第5自然段再写植物时又是围绕哪句话写的呢？对了，第一句话，这句话也叫作中心句。那么这句话和后面几句话也是先总后分的关系
11、刚才我们学习了课文第4、5自然段，都是围绕一句话把一个意思写清楚，在描写这些事物时，作者运用了作比较、拟人等写作手法，使描写的事物更加具体，更加生动、形象。
课堂练习
（难点巩固）
12、现在老师要送给大家一个小练习，屏示：仿照课文总分的写法，写一段话：
（1）天上的云彩千变万化。……
（2）下课了，操场上真热闹。……
（3）公园里景色真美呀！……
例：天上的云千变万化。一会变成一条顽皮的小狗，一会变成了一匹高大的俊马，一会儿变成了一头瘦弱骆驼，一会又变成了一头威武的雄狮。
下课了，操场上真热闹。有的同学在跳跳绳，有的同学在踢毽子，有的同学在跳方格，还有的同学在玩追迷藏呢！（下课了，操场上真热闹就是中心句，后面就是围绕这句话写的）
小结
这节课我们学习了如何围绕一句话，把一个意思写清楚，通过课文两个自然段的学习，学生感悟到了中心句就是有总结性的句子，后面的内容都要围绕这句话来写，这个中心句与后面的句子是总分的关系。从课内延伸到课外，进行了小练习，让孩子明白了后面的内容都要为中心句服务，在描写的过程中，还要采用一些适当的写作手法，如比喻、拟人、作比较等，使描写的事物更加生动形象，更加具体，今后在我们的习作中要尝试运用这种方法。