14 蜜蜂 教学设计

《蜜蜂》教学设计
教学目标：
1.认识“概、减、阻”等9个生字。会写“辨、试、检”等13个字。能正确读写“ 纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。
3.能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
4.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重点：能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
教学难点：学习法布尔的观察发现和探索精神、严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学过程：
一、导入新课
你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领。它们的“特异功能”使得它们能“独步天下” ，今天我们一起走进蜜蜂的世界看一看它有什么特异功能吧！大家看图片，告诉老师，它叫什么名字，对了，它叫蜜蜂、今天我们来学习新的课文---《蜜蜂》。
新授知识
1、介绍作者，课件显示。
法布尔：法国著名科学家、科普作家。一次他带学生上户外几何课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心”焕发。他立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。《昆虫记》：此书真实地反应了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。
2、朗读课文 扫清障碍
我会认：
大概 阻力 包括 沿途 陌生 超常 逆风而行
多音字：
几乎
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。
几个
我会写：
蜜 蜂 辨 阻 跨 括
查 检 确 误 途 陌
生字归类：
左右 结 构 蜂 跨 阻 检 陌 确
左中右 结构 辨
上下结构 查
识字方法：
加一加：石+角=确
足+夸=跨
字理识字：
辨
会意字。表示涉及诉讼的双方。
易写错
辨不要少写成“讠”
巧记：竖心辨别言辩论，
当中夹瓜是花瓣。
蜂不要写成“山”。
蜜蜂
简介：在昆虫分类学上属于膜翅目、细腰亚目、针尾部、蜜蜂总科、蜜蜂科昆虫的统称，是膜翅目重要的类群。
识字游戏：
蜜蜂采蜜
阻力 推测 遥远 陌生
词语解释：
准确无误 ： ?形容非常精准 没有误差。
他拿起弓箭，准确无误的射中了靶心。
本能：是指本身固有的、不学就会的能力。我们吃饭是一种本能。
推测：
指根据已经知道的事物来想象不知道的事情。
沿途：
沿路,一路上。
整体感知：
自由朗读课文，思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
小练笔
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
A.无论爸爸有多忙,他总是陪着我。
B.无论考试成绩好坏,我总是保持乐观向上的心态。
默读课文，思考：为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是如何做试验的？
试验过程：把蜜蜂装进纸袋带到四公里之外
试验结果：大部分蜜蜂都回到了家。
试验结论：蜜蜂不是靠记忆力，而是靠本能回家的。
课堂演练
1、划掉下面词语中的错别字，并在括号中写上正确的字。
推侧( 测 ) 摇远( 遥 ) 式验( 试 )
口代( 袋 ) 记亿力( 忆　)
2、判断对错。
　　1.“试验”的 “试”读shì ，不读shí 。（　　）
3、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
辨认 方向
高声 喊道
检查 蜂窝
三、 课后作业
大家写本课生字，每个写两遍
四、结束语