八年级生物上册5.2.3《社会行为》课件（28张PPT）
文档属性
| 名称 | 八年级生物上册5.2.3《社会行为》课件（28张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-07 08:30:47 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？
第五单元 第二章 动物的运动和行为
人教版
八年级上
第三节
社会行为
阐明动物群体中信息交流的意义。
2
1
描述动物的社会行为的特点。
（重点）
进行“蚂蚁的通讯”的探究活动。
3
（重点）
（难点）
社会行为
自然界中的许多动物所具有的一系列行为。例如，蚂蚁、蜜蜂等都是营群体生活的，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
你知道动物界中还有哪些动物是营群体生活的？
猴、狼、象……
白蚁的组织和分工
阅读P54第二段内容，思考并交流白蚁不同成员的分工分别是什么？
体形最大，是专职的“产卵机器”，能产很多卵，使种族得以延续。
蚁后
有生殖能力，主要负责与蚁后交配
蚁王
专司蚁巢的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌
兵蚁
个体最小，承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作
工蚁
白蚁的组织和分工
狒狒的群体生活
在一群狒狒组成的”等级社会”中,根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。
狒狒的群体生活
优先享有食物和配偶；
优先选择栖息场地；
其他成员对它会做出表示顺从
的姿态，对它的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务
负责指挥整个社群的行为；
与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
“首领”享有的特权
首领
通过对白蚁、狒狒等群体动物生活的学习，请总结一下“社会行为的特征”有哪些？
我来总结
1.群体内部往往形成一定的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级
社会行为的特征：
是社会行为
牧羊人只要管理好“头羊”就可以了，羊群中的其他羊会跟着这只“头羊”走。这是否是一种社会行为？
即时巩固
群体生活的动物在群体中是如何进行信息交流？
你能举例说出动物个体之间进行信息交流的方法吗？
黑长尾猴看见一条蛇时，会发出一种警告声，并一直紧盯着这个入侵者；看到花豹会发生另一种警告声，并急急忙忙地冲向树冠层上最纤细的树枝；如果来的是老鹰，会发出第三种叫声，并会找到最茂密的树丛躲在里面，直到危险过去。三种不同的警报声，使得黑长尾猴的防御系统更加有效。
群体中的信息交流
声音
你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
群体中的信息交流
蝶蛾类昆虫可以通过气味来传递信息
群体中的信息交流
特殊气味的挥发性物质
性外激素
雌
蛾
雄
蛾
群体中的信息交流的意义
御敌
觅食
繁衍后代
群体中的信息交流应用
提取或人工合成性外激素
雄
蛾
诱杀农业害虫
干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的
应用
群体中的信息交流
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。
由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境成为统一的整体。
一只黑长尾猴(如图)发现蛇时会发出一种叫声，而当它发现豹时会发出另一种叫声，当它发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音。黑长尾猴之间信息交流的方式和作用分别是( )
A．动作、御敌
B．声音、御敌
C．气味、繁殖后代
D．声音、沟通情感
B
即时巩固
探究：蚂蚁的通讯
通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。
(1)提出问题：__________________________？
(2)作出假设：___________________________。
蚂蚁是怎样进行通讯的
蚂蚁是靠气味进行通讯的
(3)制订并实施计划
探究：蚂蚁的通讯
(4)实验现象：
(5)实验结论是：_______________________。
“桥”对换前，蚂蚁向C
岛运动；对换后，蚂蚁向
A岛运动。
蚂蚁是靠气味进行通讯
C
A
实验反思和思考
1.能否直接用手移动“桥”呢？
不能，防止手上的气味对实验的干扰。
2.蚂蚁的通讯对它们获得食物有什么意义？
蚂蚁个体间可以相互联系，交流食物信息，从而可以通过协作将大型食物搬回蚁穴。
①动作
②声音
③气味
实例
社会
行为
意义
方式
应用
性外激素↓
诱杀害虫
①群体觅食
②御敌
③繁衍后代
特征
群体中的信息交流
等级←狒狒
①形成组织
②明确分工③形成等级
蚁后：产卵
蚁王：交配
兵蚁：保卫
工蚁：“保姆”
1．[中考·通辽]狒狒群中有“首领”，有分工。这是下列哪种行为的主要特征( )
A．迁徙行为
B．防御行为
C．繁殖行为
D．社会行为
D
2．下列现象中不属于信息交流的是( )
A．鹿遇到危险时竖起尾巴，露出反面显眼的白色
B．乌鸦受到惊吓时发出鸣叫
C．蚊子飞行发出嗡嗡声
D．长尾猴的不同叫声
C
是翅膀振动发出的声音，不属于信息交流
3．[中考·怀化]关于社会行为的叙述，错误的是( )
A．所有的节肢动物都有社会行为
B．有社会行为的群体，可通过“语言”传递信息
C．社会行为有利于动物的生存和繁衍
D．具有社会行为的群体成员间有明确分工
A
有的节肢动物就没有社会行为，如蝗虫。
4．【核心素养：科学探究】在探究“蚂蚁的通讯”时，实验小组的同学将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来(如图)，来探究蚂蚁是怎样进行通讯的，以下实验操作中不正确的是( )
A．捕获的蚂蚁必须来自同一蚁穴
B．用饥饿的蚂蚁做实验
C．连接B、C岛间的“桥”和A、B岛间
的“桥”的粗细和长短应一致
D．做实验只要两只蚂蚁就可以了
D
数量太少，偶然性太大
蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？
第五单元 第二章 动物的运动和行为
人教版
八年级上
第三节
社会行为
阐明动物群体中信息交流的意义。
2
1
描述动物的社会行为的特点。
（重点）
进行“蚂蚁的通讯”的探究活动。
3
（重点）
（难点）
社会行为
自然界中的许多动物所具有的一系列行为。例如，蚂蚁、蜜蜂等都是营群体生活的，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
你知道动物界中还有哪些动物是营群体生活的？
猴、狼、象……
白蚁的组织和分工
阅读P54第二段内容，思考并交流白蚁不同成员的分工分别是什么？
体形最大，是专职的“产卵机器”，能产很多卵，使种族得以延续。
蚁后
有生殖能力，主要负责与蚁后交配
蚁王
专司蚁巢的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌
兵蚁
个体最小，承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作
工蚁
白蚁的组织和分工
狒狒的群体生活
在一群狒狒组成的”等级社会”中,根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。
狒狒的群体生活
优先享有食物和配偶；
优先选择栖息场地；
其他成员对它会做出表示顺从
的姿态，对它的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务
负责指挥整个社群的行为；
与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
“首领”享有的特权
首领
通过对白蚁、狒狒等群体动物生活的学习，请总结一下“社会行为的特征”有哪些？
我来总结
1.群体内部往往形成一定的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级
社会行为的特征：
是社会行为
牧羊人只要管理好“头羊”就可以了，羊群中的其他羊会跟着这只“头羊”走。这是否是一种社会行为？
即时巩固
群体生活的动物在群体中是如何进行信息交流？
你能举例说出动物个体之间进行信息交流的方法吗？
黑长尾猴看见一条蛇时，会发出一种警告声，并一直紧盯着这个入侵者；看到花豹会发生另一种警告声，并急急忙忙地冲向树冠层上最纤细的树枝；如果来的是老鹰，会发出第三种叫声，并会找到最茂密的树丛躲在里面，直到危险过去。三种不同的警报声，使得黑长尾猴的防御系统更加有效。
群体中的信息交流
声音
你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
群体中的信息交流
蝶蛾类昆虫可以通过气味来传递信息
群体中的信息交流
特殊气味的挥发性物质
性外激素
雌
蛾
雄
蛾
群体中的信息交流的意义
御敌
觅食
繁衍后代
群体中的信息交流应用
提取或人工合成性外激素
雄
蛾
诱杀农业害虫
干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的
应用
群体中的信息交流
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。
由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境成为统一的整体。
一只黑长尾猴(如图)发现蛇时会发出一种叫声，而当它发现豹时会发出另一种叫声，当它发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音。黑长尾猴之间信息交流的方式和作用分别是( )
A．动作、御敌
B．声音、御敌
C．气味、繁殖后代
D．声音、沟通情感
B
即时巩固
探究：蚂蚁的通讯
通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。
(1)提出问题：__________________________？
(2)作出假设：___________________________。
蚂蚁是怎样进行通讯的
蚂蚁是靠气味进行通讯的
(3)制订并实施计划
探究：蚂蚁的通讯
(4)实验现象：
(5)实验结论是：_______________________。
“桥”对换前，蚂蚁向C
岛运动；对换后，蚂蚁向
A岛运动。
蚂蚁是靠气味进行通讯
C
A
实验反思和思考
1.能否直接用手移动“桥”呢？
不能，防止手上的气味对实验的干扰。
2.蚂蚁的通讯对它们获得食物有什么意义？
蚂蚁个体间可以相互联系，交流食物信息，从而可以通过协作将大型食物搬回蚁穴。
①动作
②声音
③气味
实例
社会
行为
意义
方式
应用
性外激素↓
诱杀害虫
①群体觅食
②御敌
③繁衍后代
特征
群体中的信息交流
等级←狒狒
①形成组织
②明确分工③形成等级
蚁后：产卵
蚁王：交配
兵蚁：保卫
工蚁：“保姆”
1．[中考·通辽]狒狒群中有“首领”，有分工。这是下列哪种行为的主要特征( )
A．迁徙行为
B．防御行为
C．繁殖行为
D．社会行为
D
2．下列现象中不属于信息交流的是( )
A．鹿遇到危险时竖起尾巴，露出反面显眼的白色
B．乌鸦受到惊吓时发出鸣叫
C．蚊子飞行发出嗡嗡声
D．长尾猴的不同叫声
C
是翅膀振动发出的声音，不属于信息交流
3．[中考·怀化]关于社会行为的叙述，错误的是( )
A．所有的节肢动物都有社会行为
B．有社会行为的群体，可通过“语言”传递信息
C．社会行为有利于动物的生存和繁衍
D．具有社会行为的群体成员间有明确分工
A
有的节肢动物就没有社会行为，如蝗虫。
4．【核心素养：科学探究】在探究“蚂蚁的通讯”时，实验小组的同学将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来(如图)，来探究蚂蚁是怎样进行通讯的，以下实验操作中不正确的是( )
A．捕获的蚂蚁必须来自同一蚁穴
B．用饥饿的蚂蚁做实验
C．连接B、C岛间的“桥”和A、B岛间
的“桥”的粗细和长短应一致
D．做实验只要两只蚂蚁就可以了
D
数量太少，偶然性太大